Atividade Adaptada: Aprendendo Adição e Subtração com Discalculia

Atividade Pedagógica: Adição e Subtração

Identificação

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Discalculia, Aluno com Síndrome de Down

Objetivos de Aprendizagem

• Exercitar a adição e subtração utilizando materiais concretos.
• Desenvolver o reconhecimento de quantidades através de objetos táteis.
• Promover a comunicação através de recursos visuais.

Habilidades BNCC

• EF03MA01 – Resolver problemas de adição e subtração com números naturais.
• EF03MA02 – Compreender a relação entre adição e subtração.

Descrição da Atividade

1. Apresentar o material dourado e as tampinhas de garrafa pet ao aluno.
2. Explicar que vamos usar as tampinhas como “números” para fazer contas de adição e subtração.
3. Utilizar uma folha com ilustrações de uma balança para mostrar a ideia de adicionar e tirar.
4. Realizar as operações com o aluno, utilizando as tampinhas e materiais dourados como apoio visual.

Adaptações Específicas

• Comunicação Visual: Utilizar figuras para representar a adição e subtração.
• Instruções Simplificadas: Frases curtas e diretas. Ex: “Coloque 2 tampinhas aqui.” ou “Tire 1 tampinha.”.
• Material Concreto: Usar o material dourado para reforçar a contagem.

Materiais Necessários

• Material dourado (cubos, barras e placas)
• Tampinhas de garrafa pet (de cores diferentes para facilitar a identificação)
• Folha com ilustrações de balança
• Cartões com números de 1 a 10 (opcional)

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade mostrando as tampinhas e o material dourado.
2. Propor uma adição simples: “Vamos colocar 3 tampinhas aqui.” e, em seguida, “Agora, vamos adicionar 2 tampinhas. Quantas temos agora?”
3. Contar junto com o aluno as tampinhas, ajudando-o a fazer a contagem usando o material dourado para reforçar a quantidade.
4. Repetir o processo com uma subtração: “Tínhamos 5 tampinhas, agora vamos tirar 2. Quantas sobraram?”

Estratégias de Apoio

• Fornecer reforço positivo a cada acerto, utilizando elogios e incentivos.
• Utilizar gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação.
• Pausar entre as atividades para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

• Observar a capacidade do aluno em contar as tampinhas e usar o material dourado.
• Registrar a participação do aluno, notando o uso correto das operações.
• Utilizar uma tabela simples para marcar os acertos e erros.

Orientações para o Professor

• Mantenha a calma e um ambiente tranquilo, sem distrações.
• Se necessário, repita as instruções e utilize diferentes abordagens visuais.
• Esteja atento às reações do aluno e faça pausas quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões ilustrativos com os números e imagens que representem as operações. Isso pode ajudar o aluno a compreender melhor o conceito.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno mostrar dificuldade com as tampinhas, pode-se substituir por objetos de diferentes texturas.
• Realizar a atividade em duplas, se o aluno se sentir mais confortável com um parceiro.
• Utilizar música ou ritmos para tornar a contagem mais lúdica e interativa.