O presente plano de aula tem como foco o ensino da língua inglesa, abordando o tema relacionado à habilidade específica EF06LI25 que trata da identificação da presença da língua inglesa na sociedade brasileira. Essa abordagem é essencial para que os alunos compreendam a importância do inglês no cotidiano e reconheçam a diversidade de contextos em que essa língua se faz presente. O planejamento visa proporcionar uma experiência imersiva e significativa, conectando o aprendizado da língua inglesa à realidade dos alunos, o que, sem dúvida, poderá aumentar sua motivação e interesse.

Este plano está estruturado de forma a atender o desenvolvimento de competências e habilidades linguísticas, propiciando um espaço para que os alunos se sintam confortáveis para interagir e se expressar em inglês, deixando sua marca na conversa. As atividades propostas são dinâmicas e incentivam a participação ativa dos alunos, promovendo não apenas a prática da língua, mas também a reflexão crítica sobre seu uso na sociedade.

Tema: Identificando a presença da língua inglesa na sociedade brasileira
Duração: 300 minutos (5 aulas de 60 minutos)
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º ano
Faixa Etária: 11 anos
Disciplina/Campo: Inglês

Objetivo Geral:

Promover a compreensão dos alunos sobre a presença e a influência da língua inglesa na sociedade brasileira, desenvolvendo habilidades de comunicação oral e escrita em inglês.

Objetivos Específicos:

– Identificar palavras e expressões em inglês que são de uso comum na sociedade brasileira.
– Desenvolver a habilidade de interagir oralmente em inglês, falando sobre suas experiências e percepções em relação ao inglês.
– Criar uma apresentação em inglês que demonstre a percepção de cada aluno sobre a presença do inglês no cotidiano.
– Estimular a prática da leitura e escrita em inglês por meio de atividades diversificadas e criativas.

Habilidades BNCC:

–
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
–
(EF06LI02) Coletar informações do grupo perguntando e respondendo sobre a família os amigos a escola e a comunidade.
–
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas.
–
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa com base em sua estrutura organização textual e pistas gráficas.
–
(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade palavras expressões suportes e esferas de circulação e consumo e seu significado.

Materiais Necessários:

– Quadro e marcadores
– Projetor multimídia
– Acesso a computador com internet
– Fichas de atividades impressas
– Dicionários bilíngues (físicos ou online)
– Materiais para apresentação (papel, canetas, cartazes, etc.)
– Amostras de músicas, filmes e publicidades em inglês

Situações Problema:

1. Os alunos notarão que muitas palavras em inglês são utilizadas em seu dia a dia, mas não sabem o seu significado. Como isso acontece?
2. Alguém já sentiu dificuldade em se expressar em uma situação em que o inglês era a língua predominante?
3. Que palavras em inglês são mais encontradas na publicidade que eles veem?

Contextualização:

A presença da língua inglesa na sociedade brasileira é um fenômeno crescente, percebido em diferentes áreas, como tecnologia, publicidade, entretenimento e no uso diário da língua. Para que os alunos entendam como a língua inglesa se insere em suas vidas e no cotidiano de sua comunidade, é fundamental incentivar uma reflexão sobre essa influência, além de desenvolver habilidades de comunicação e compreensão da língua.

Desenvolvimento:

As aulas seguirão uma sequência de atividades interativas e práticas, permitindo que os alunos explorem e reconheçam a presença da língua inglesa na sociedade de forma lúdica. A participação será incentivada em todas as etapas do processo de aprendizagem, estimulando o diálogo e o trabalho colaborativo entre os estudantes.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução ao inglês na sociedade
1. Iniciar a aula perguntando aos alunos se conhecem palavras em inglês que usam frequentemente.
2. Fazer uma roda de conversa onde cada aluno deve compartilhar alguma palavra ou expressão que ouve ou utiliza.
3. Apresentar um vídeo curto que mostre como o inglês é usado em diferentes partes do mundo.
4. Discutir o vídeo e solicitar que os alunos façam anotações.

Dia 2: Músicas e seus significados
1. Escolher uma música popular em inglês e solicitá-los que a ouçam e identifiquem trechos que conhecem.
2. Juntar os alunos em grupos para que pesquisem sobre o significado da música e a influência que ela tem no Brasil.
3. Propor uma atividade em que eles devem escrever em inglês um pequeno parágrafo sobre o que acharam da música.

Dia 3: Publicidade e inglês
1. Exibir anúncios publicitários que contêm palavras ou expressões em inglês.
2. Dividir a turma em grupos e pedir para que analisem os anúncios, discutindo o que entendem e o que não compreendem.
3. Cada grupo apresentará suas análises para a turma.

Dia 4: Preparação de apresentação
1. Explicar o que será feito na apresentação sobre a presença do inglês na sociedade.
2. Cada aluno deve reunir informações e preparar um breve discurso em inglês sobre uma expressão ou palavra que encontraram em suas pesquisas anteriores.
3. Orientar os alunos sobre a apresentação e os ajudar na construção e organização de ideias.

Dia 5: Apresentações e reflexão final
1. Os alunos apresentarão suas reflexões em inglês; cada um terá de 3 a 5 minutos.
2. Após todas as apresentações, abrir um espaço para uma reflexão conjunta: o que aprenderam nestas aulas e como podem aplicar o que aprenderam em seu dia a dia.
3. Colher feedback sobre a experiência proporcionando um espaço para que cada aluno fale sobre suas opiniões.

Discussão em Grupo:

Incentivar os alunos a discutirem em pequenos grupos sobre como eles percebem a presença do inglês em suas vidas e no que aprendem. Perguntas como “Vocês se sentem confortáveis usando palavras em inglês?” e “Como podemos aumentar nosso vocabulário em inglês?” devem ser exploradas.

Perguntas:

1. Que importância você acha que a língua inglesa tem na sua vida diária?
2. Como você se sente ao ouvir ou utilizar palavras em inglês?
3. O que vocês fariam para incrementar seu aprendizado de inglês?

Avaliação:

A avaliação será formativa e contínua, com base na participação dos alunos durante as atividades, nas apresentações realizadas e na capacidade de formular e expressar suas ideias. As anotações feitas e as reflexões em grupo também serão consideradas.

Encerramento:

Encerrar a aula incentivando os alunos a buscar mais sobre a presença do inglês em suas vidas e desafiá-los a usar o que aprenderam nas próximas interações sociais.

Dicas:

1. Utilize materiais audiovisuais que engajem e motivem os alunos a aprender de maneira divertida.
2. Promova um ambiente acolhedor onde todos os alunos sintam-se à vontade para se expressar em inglês.
3. Varie as dinâmicas para que os alunos não percam o interesse e a motivação ao longo do plano de aula.

Texto sobre o tema:

A presença da língua inglesa soube se inserir de forma sutil e, ao mesmo tempo, marcante no cotidiano dos brasileiros. Palavras e expressões se tornaram quase parte do vocabulário cotidiano, os quais, em muitos casos, não têm traduções diretas ou são amplamente adotados, como “shopping”, “internet” e “marketing”. Isso revela uma troca cultural significativa, refletindo as influências midiáticas e tecnológicas que a sociedade brasileira vem recebendo ao longo dos anos, promovendo a necessidade de um aprendizado contínuo e de uma adaptação à globalização.

A capacidade de reconhecer e interagir com a língua inglesa se torna uma ferramenta indispensável, não apenas para diversos aspectos da vida profissional futura, mas também para entender e apreciar a cultura global. O inglês, como língua franca, serve como uma ponte cultural que permite o acesso a informações, oportunidades de trabalho e até mesmo conexões pessoais. No mundo atual, essa habilidade não é somente benéfica, mas essencial.

Portanto, a inclusão da língua inglesa no aprendizado no ensino fundamental é um aspecto estratégico essencial. Proporcionar um caminho para que os alunos desenvolvam habilidades comunicativas, tanto orais quanto escritas, possibilita um repertório mais amplo de interações e contribui para um aprendizado mais integral. O conhecimento da língua inglesa não deve ser apenas uma exigência escolar, mas sim um meio de preparação dos alunos para serem cidadãos do mundo.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender para além das atividades propostas. Por exemplo, os alunos podem ser incentivados a explorar a presença do inglês em músicas, filmes, marcas de produtos e até em redes sociais, criando um projeto interdisciplinar onde possam relacionar o conteúdo com outras disciplinas, como História e Geografia. Isso contribuiria para uma análise crítica do impacto da língua inglesa no cotidiano e na cultura brasileira.

Além das apresentações em sala, outro desdobramento pode ser a realização de um painel ou feira cultural, onde os alunos possam expor suas descobertas de forma mais ampla para outros colegas, familiares e a comunidade escolar. Esse formato de exposição não só reforça o aprendizado, mas também estimula a autoestima e o espírito colaborativo.

Outro caminho viável é a continuação das discussões sobre a importância do inglês, podendo ser promovidas debates, rodas de conversa e até mesmo a criação de um clube de idiomas, onde os alunos, juntos, possam explorar aspectos mais profundos da língua, como suas variações, gírias e tendências contemporâneas.

Orientações finais sobre o plano:

Para a implementação desse plano de aula, é fundamental que os educadores estejam abertos e dispostos a interagir com os alunos de forma acolhedora e estimulante. É importante que o professor incentive a participação ativa, permitindo que os alunos coloquem em prática o que aprenderam, principalmente ao se tratarem de situações que envolvam a língua inglesa, assegurando que todos os alunos se sintam parte do processo.

Ainda, os educadores devem estar atentos ao ritmo da turma, fazendo ajustes nas atividades propostas e propiciando um ambiente onde os alunos possam se sentir à vontade para errar e aprender com os erros. As explicações devem ser claras e dinâmicas, levando em consideração as diferentes maneiras de aprendizagem que os alunos podem ter.

Por fim, a reflexão contínua sobre as práticas pedagógicas e os resultados e experiências geradas por elas é essencial. A análise das atividades, as reações dos alunos e suas dificuldades e avanços apoiarão o aprimoramento do plano ao longo do tempo, tornando-o cada vez mais eficaz e relevante para o aprendizado da língua inglesa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória com Palavras em Inglês: Crie um jogo da memória com palavras em inglês e suas traduções. Os alunos devem combinar as cartas, memorizando os vocabulários usados no cotidiano.

2. Caça-Palavras de Expressões em Inglês: Crie um caça-palavras que envolva expressões comuns em inglês e palavras que são frequentemente ouvidas na sociedade brasileira, onde os alunos devem encontrá-las e discuti-las.

3. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches e encenar diálogos utilizando expressões em inglês que descobriram nas aulas, promovendo a prática oral de maneira divertida.

4. Música e Dança: Organize uma atividade que envolva a aprendizagem de uma música popular em inglês e peça aos alunos que criem uma coreografia para a música, reforçando o vocabulário de uma maneira lúdica.

5. DIY Dicionário Visual: Proponha que os alunos construam um dicionário visual em grupos, onde cada grupo deve escolher um tema e coletar palavras e imagens relacionadas que ajudem a contextualizar o uso do inglês.

Essas sugestões não apenas facilitam o aprendizado da língua, mas também mantêm os alunos engajados e divertidos, promovendo um ambiente de aprendizado completo e interativo.