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Planejamento Pedagógico – Matemática 3º Ano

Escola	Maria José Carneiro de Macedo
Disciplina	Matemática
Série	3º Ano
Professor	Joscielle Barroz
Ano	2026
Carga Horária	200 horas (5 aulas semanais)

Justificativa / Fundamentação

O componente curricular de Matemática é fundamental para a formação integral do estudante, uma vez que proporciona o desenvolvimento de habilidades essenciais para a vida cotidiana e para a construção do conhecimento crítico. A Matemática não é apenas uma disciplina que envolve números e fórmulas; ela está presente em diversas situações do dia a dia, como na gestão do orçamento familiar, no planejamento de atividades e na resolução de problemas práticos. A capacidade de raciocínio lógico, a análise crítica e a habilidade de resolver problemas são competências que se formam através do ensino da Matemática, e que são indispensáveis para a formação de cidadãos conscientes e participativos na sociedade.

Além disso, a Matemática desempenha um papel crucial no desenvolvimento do estudante, pois estimula o pensamento crítico e a capacidade de argumentação. As habilidades matemáticas são interligadas a outras áreas do conhecimento e contribuem significativamente para o desenvolvimento de competências como a criatividade e a inovação. No contexto escolar, a Matemática deve ser apresentada de forma contextualizada, permitindo que os alunos percebam a sua aplicabilidade e relevância. Através de atividades práticas e dinâmicas, os estudantes conseguem relacionar os conceitos matemáticos com a realidade, tornando o aprendizado mais significativo e engajador.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Matemática a partir de uma abordagem que prioriza a resolução de problemas e a aplicação do conhecimento em situações reais. A BNCC estabelece que o ensino da Matemática deve ser pautado em quatro eixos: Números, Álgebra, Geometria e Medidas, os quais devem ser explorados de maneira integrada e contextualizada. Essa diretriz é essencial para que os estudantes desenvolvam uma compreensão ampla e profunda dos conceitos matemáticos, além de habilidades que vão além do cálculo, como a interpretação de dados e a análise crítica de informações numéricas.

No ambiente escolar, é imprescindível que os educadores considerem a diversidade dos alunos, especialmente em uma turma com diferentes níveis de alfabetização. A Matemática deve ser ensinada de forma inclusiva, respeitando os ritmos e estilos de aprendizagem de cada estudante. O planejamento pedagógico deve contemplar atividades que promovam a participação ativa de todos os alunos, considerando suas particularidades e potencialidades. Assim, a Matemática se torna uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral dos estudantes, contribuindo para a formação de um cidadão crítico, reflexivo e capaz de atuar de forma consciente na sociedade.

Planejamento Pedagógico – Matemática 3º Ano

1. OBJETIVOS INDICADOS PELO PROFESSOR

• Comparar números utilizando diferentes estratégias e materiais concretos, favorecendo a compreensão do valor numérico.
• Resolver situações problema simples envolvendo contagem e quantificação, estimulando o raciocínio lógico e crítico.
• Aplicar sequências numéricas em situações do cotidiano, favorecendo a autonomia e a aplicação prática do conhecimento matemático.
• Reconhecer os números naturais em diferentes contextos do cotidiano, associando-os às respectivas quantidades, promovendo a contextualização do aprendizado.
• Comparar números naturais, identificando relações de maior, menor e igual, desenvolvendo habilidades de comparação e análise.
• Resolver situações do cotidiano que envolvam contagem, agrupamento, sequência numérica e operações simples com números naturais, desenvolvendo autonomia e raciocínio lógico.
• Reconhecer o valor posicional dos algarismos em números de até três ordens, fortalecendo a compreensão do sistema decimal.
• Relacionar quantidades às respectivas representações numéricas, promovendo a associação entre o concreto e o abstrato.
• Organizar números em ordem crescente e decrescente, desenvolvendo habilidades de ordenação e classificação.
• Identificar os números ordinais em diferentes situações do cotidiano, reconhecendo sua função na indicação de ordem e posição.
• Relacionar os números ordinais às posições correspondentes em filas, sequências, competições, calendário e outras atividades, promovendo a aplicação prática.
• Aplicar os números ordinais na organização e descrição de sequências e situações do cotidiano, utilizando linguagem oral, escrita e recursos concretos.
• Analisar a operação adequada em problemas do cotidiano (ganhou/perdeu, entrou/saiu), mantendo o foco no objetivo da atividade.
• Construir estratégias pessoais de cálculos para resolver problemas de adição e subtração, estimulando a autonomia no aprendizado.
• Determinar e aplicar dentro da situação problema qual operação utilizar, desenvolvendo a leitura e interpretação de problemas.
• Desenvolver com a turma métodos e estratégias que favoreçam a resolução de problemas, promovendo o trabalho colaborativo.
• Identificar regularidades em sequências numéricas e figurais, estimulando o pensamento lógico e a criatividade.
• Completar sequências utilizando critérios de repetição lógica, desenvolvendo a habilidade de identificar padrões.
• Criar sequências simples a partir de padrões estabelecidos por imagens ou materiais concretos, promovendo a criatividade e a expressão matemática.
• Utilizar referências espaciais para deslocar-se em diferentes ambientes, promovendo a noção de espaço e localização.
• Identificar referências espaciais (direita, esquerda, frente, atrás, perto e longe) em percursos e situações relacionadas ao trânsito, promovendo a segurança no deslocamento.
• Interpretar trajetos simples utilizando placas de sinalização, faixas de pedestre, semáforos e outros elementos do trânsito, demonstrando noções de orientação espacial.
• Aplicar conceitos de localização espacial durante atividades práticas e simulações de travessia, reconhecendo comportamentos seguros no trânsito.
• Identificar a posição e a organização dos elementos decorativos no guardanapo, observando a proporção e disposição espacial.
• Planejar a distribuição de desenhos, cores e figuras no espaço de guardanapo antes da pintura, respeitando a organização visual.
• Produzir composições artísticas em guardanapos e vasos da jardinagem, aplicando noções de localização, orientação e organização espacial durante a pintura.
• Observar informações presentes em tabelas, calendários, imagens e gráficos simples, identificando dados relevantes.
• Registrar informações do cotidiano em tabelas e listas com apoio de recursos concretos e visuais, promovendo a organização de dados.
• Selecionar dados de acordo com critérios previamente estabelecidos em atividades de classificação e organização, estimulando o pensamento crítico.
• Agrupar por meio de gráficos, tabelas, imagens e quantificá-las, desenvolvendo a habilidade de análise de dados.
• Comparar quantidades e informações obtidas em pesquisas ou registros realizados em sala de aula, promovendo a discussão e a troca de ideias.
• Comunicar por meio de cartazes resultados de observações, pesquisas e registros utilizando linguagem adequada e imagens, estimulando a expressão oral e escrita.
• Investigar dados por meio de pequenas pesquisas realizadas com os colegas e funcionários da escola, promovendo a curiosidade e a pesquisa.
• Reconhecer as cédulas e moedas do sistema monetário Brasileiro por meio de atividades práticas e materiais concretos, promovendo a educação financeira.
• Identificar os diferentes valores das cédulas e moedas, associando-os aos respectivos numerais, desenvolvendo a habilidade de reconhecimento monetário.
• Relacionar cédulas e moedas a situações do cotidiano, como compras, troco e pagamento, fortalecendo o uso funcional do dinheiro.
• Associar preços simples às cédulas envolvendo o sistema monetário, fortalecendo o reconhecimento e o uso funcional do dinheiro.

2. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de leitura e escrita de números naturais, promovendo a fluência no uso da matemática cotidiana.
• Compreender e aplicar as operações básicas de adição e subtração em diversas situações do cotidiano, fortalecendo a autonomia do aluno.
• Estabelecer relações entre números naturais e suas representações em diferentes contextos, favorecendo a contextualização do aprendizado.
• Estimular a resolução de problemas matemáticos, desenvolvendo o raciocínio lógico e a criatividade dos alunos.
• Promover a compreensão do sistema monetário brasileiro, preparando os alunos para situações de compra e venda no dia a dia.
• Incentivar a utilização de diferentes estratégias de cálculo, promovendo a flexibilidade no pensamento matemático.
• Fomentar a identificação e a descrição de padrões em sequências numéricas e figurais, desenvolvendo a habilidade de generalização.
• Desenvolver a percepção espacial e a orientação em diferentes ambientes, promovendo a segurança e a autonomia no deslocamento.
• Estimular a coleta e a organização de dados, promovendo a análise crítica e a interpretação de informações.
• Promover a comunicação matemática, incentivando a expressão oral e escrita dos alunos em contextos matemáticos.
• Desenvolver a habilidade de comparação e classificação de objetos e informações, fortalecendo o pensamento crítico.
• Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo, promovendo a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento.
• Estimular a curiosidade e a investigação, promovendo o prazer pelo aprendizado e pela descoberta.
• Incentivar a prática de atividades lúdicas que integrem a matemática com outras áreas do conhecimento, promovendo um aprendizado significativo.
• Desenvolver a capacidade de planejamento e organização em atividades práticas, promovendo a autonomia e a responsabilidade.

3. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF03MA01)	Números e Álgebra	1º
(EF03MA02)	Números e Álgebra	1º
(EF03MA03)	Números e Álgebra	1º
(EF03MA04)	Números e Álgebra	1º
(EF03MA05)	Números e Álgebra	2º
(EF03MA07)	Números e Álgebra	2º
(EF03MA10)	Números e Álgebra	2º
(EF03MA11)	Números e Álgebra	2º
(EF03MA12)	Geometria	3º
(EF03MA13)	Geometria	3º
(EF03MA14)	Geometria	3º
(EF03MA22)	Medidas	3º
(EF03MA24)	Matemática Financeira	4º

Planejamento Pedagógico – Matemática 3º Ano

Metodologias Preferidas

As metodologias adotadas neste planejamento são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades matemáticas dos alunos do 3º ano. A aula expositiva dialogada permite que o professor apresente os conteúdos de forma clara e instigante, promovendo a interação e o questionamento dos alunos. O trabalho em grupo é uma estratégia que favorece a colaboração e a troca de conhecimentos, estimulando a construção coletiva do saber. A resolução de problemas é uma abordagem que desafia os alunos a aplicar conceitos matemáticos em situações do cotidiano, desenvolvendo o raciocínio lógico e a criatividade.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Números e Operações	Leitura e escrita de números	Leitura e escrita de números até 1000	1º	10 horas
Números e Operações	Adição e subtração	Resolução de problemas de adição e subtração	1º	15 horas
Números e Operações	Multiplicação e divisão	Introdução à multiplicação e divisão	2º	15 horas
Números e Operações	Propriedades das operações	Propriedades com números naturais	2º	10 horas
Geometria	Figuras geométricas	Identificação e classificação de figuras planas e espaciais	2º	10 horas
Geometria	Medidas	Medidas de comprimento e área	3º	15 horas
Geometria	Simetria	Simetria em figuras geométricas	3º	10 horas
Grandezas e Medidas	Unidades de medida	Conversão de unidades de medida	3º	10 horas
Grandezas e Medidas	Tempo	Leitura de horas e cronogramas	4º	10 horas
Estatística	Coleta e organização de dados	Construção de gráficos simples	4º	15 horas
Estatística	Análise de dados	Interpretação de gráficos e tabelas	4º	10 horas
Raciocínio Lógico	Sequências e padrões	Identificação de padrões numéricos e geométricos	5º	10 horas
Raciocínio Lógico	Resolução de problemas	Estratégias para resolver problemas matemáticos	5º	15 horas
Raciocínio Lógico	Jogos matemáticos	Utilização de jogos para desenvolver habilidades matemáticas	5º	10 horas
Matemática e Tecnologia	Recursos digitais	Uso de aplicativos e jogos digitais para matemática	5º	10 horas

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

O planejamento pedagógico para a disciplina de Matemática no 3º ano contempla metodologias ativas que incentivam a participação e o engajamento dos alunos. As aulas são estruturadas para promover a interação entre os estudantes, permitindo que eles se tornem protagonistas do seu aprendizado. O uso de projetos interdisciplinares é uma estratégia eficaz, pois possibilita que os alunos relacionem conceitos matemáticos a situações reais, tornando o aprendizado mais significativo. Por exemplo, um projeto sobre “O Mercado” pode envolver a simulação de compras e vendas, onde os alunos praticam adição, subtração e até mesmo conceitos de multiplicação e divisão.

Além disso, a resolução de problemas é uma abordagem central no ensino da Matemática. Os alunos são desafiados a resolver questões que envolvem situações do cotidiano, o que estimula o raciocínio lógico e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. O uso de recursos digitais, como aplicativos educativos e jogos online, também é incorporado ao planejamento. Por exemplo, plataformas como o Kahoot! e o Matific oferecem atividades interativas que tornam o aprendizado mais dinâmico e atraente, permitindo que os alunos pratiquem e consolidem suas habilidades matemáticas de forma lúdica e envolvente.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender à diversidade de níveis de alfabetização dos alunos na turma do 3º ano da Escola Maria José Carneiro de Macedo, é fundamental implementar adequações curriculares que considerem as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem. As atividades diferenciadas podem incluir o uso de materiais manipulativos, como blocos lógicos e jogos de tabuleiro, que permitem que os alunos visualizem conceitos matemáticos de forma concreta. Além disso, o professor pode criar grupos de trabalho heterogêneos, onde alunos com diferentes habilidades colaboram entre si, promovendo a troca de conhecimentos e o aprendizado coletivo.

O uso de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz para engajar todos os alunos. Por exemplo, ao abordar a adição e subtração, o professor pode utilizar histórias em quadrinhos que apresentem problemas matemáticos, permitindo que os alunos interpretem e resolvam as situações apresentadas de maneira lúdica. Outra possibilidade é a utilização de vídeos educativos que expliquem os conceitos de forma visual e auditiva, facilitando a compreensão para aqueles que têm dificuldades com a leitura. Essas abordagens garantem que todos os alunos possam participar ativamente das atividades, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Observação	Lista de verificação	Participação, empenho e comportamento	Semanal	Registrar o envolvimento dos alunos nas atividades	10%
Trabalho em grupo	Projeto coletivo	Colaboração, criatividade e resultado final	Mensal	Avaliar o desempenho do grupo em atividades práticas	15%
Atividades escritas	Folhas de exercícios	Corretude e clareza nas respostas	Quinzenal	Aplicar exercícios para fixação de conteúdo	20%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Consciência sobre o próprio aprendizado	Mensal	Promover a reflexão sobre o que aprenderam	5%
Feedback dos pares	Roda de conversa	Respeito e construção coletiva	Mensal	Estimular a troca de feedbacks entre os alunos	5%
Provas	Teste escrito	Domínio dos conteúdos abordados	Trimestral	Avaliar o conhecimento acumulado ao longo do período	25%
Portfólio	Documentação de atividades	Variedade e qualidade das produções	Trimestral	Coletar e avaliar trabalhos ao longo do ano	10%
Jogo educativo	Aplicativos e jogos de tabuleiro	Engajamento e aplicação de conceitos	Semanal	Utilizar jogos para ensinar e avaliar de forma lúdica	5%
Apresentação oral	Exposição de trabalhos	Clareza e organização da apresentação	Mensal	Avaliar a habilidade de comunicar ideias	5%
Entrevista	Conversas individuais	Compreensão e aplicação dos conteúdos	Mensal	Verificar a compreensão dos alunos sobre os temas estudados	5%

A recuperação paralela é uma estratégia que visa apoiar os alunos que apresentam dificuldades em determinados conteúdos, permitindo que eles tenham novas oportunidades de aprendizagem. Essa abordagem pode ser realizada através de atividades de reforço, tutoria entre colegas ou grupos de estudo, sempre respeitando o ritmo e as necessidades dos alunos. O objetivo é garantir que todos possam avançar em seu aprendizado, promovendo um ambiente de inclusão e superação.

Planejamento Pedagógico – Matemática 3º Ano

Recursos Disponíveis na Escola

Na Escola Maria José Carneiro de Macedo, os recursos disponíveis para o ensino de Matemática são variados e visam atender às diferentes necessidades dos alunos, especialmente considerando a diversidade de níveis de alfabetização. Abaixo estão listados os principais recursos:

• Livros: Coleções de livros didáticos de Matemática adequados ao 3º ano, com exercícios práticos, problemas contextualizados e ilustrações que facilitam a compreensão.
• Atividades Impressas: Fichas de atividades que incluem exercícios de fixação, jogos matemáticos e desafios que estimulam o raciocínio lógico.
• Jogos: Jogos de tabuleiro, cartas e digitais que abordam conceitos matemáticos de forma lúdica, como adição, subtração, multiplicação e divisão.

Projetos Especiais do Professor

O professor Joscielle Barroz implementará um projeto especial de jardinagem que será integrado ao ensino de Matemática. Este projeto visa não apenas desenvolver habilidades matemáticas, mas também promover a educação ambiental e o trabalho em equipe. Os alunos participarão do planejamento, execução e manutenção de uma horta escolar, utilizando medidas, contagem e estimativas em diversas atividades práticas.

Temas Transversais

Os temas transversais são fundamentais para enriquecer o currículo e proporcionar uma formação integral aos alunos. No planejamento pedagógico de Matemática para o 3º ano, serão abordados os seguintes temas:

• Cidadania e Direitos Humanos: Discussões sobre a importância da inclusão e respeito às diferenças, promovendo um ambiente escolar justo e igualitário.
• Educação Financeira: Atividades que envolvem a contagem de dinheiro, orçamentos e planejamento financeiro básico, estimulando a consciência financeira desde cedo.
• Meio Ambiente: Projetos que relacionam a Matemática com questões ambientais, como medições de áreas para plantio e análise de dados sobre a natureza.
• Saúde: Atividades que envolvem o cálculo de porções alimentares e a importância de uma alimentação saudável, utilizando gráficos e tabelas.
• Diversidade: Trabalhos que abordam a diversidade cultural e social, utilizando dados estatísticos e gráficos para representar diferentes grupos e suas características.

Recursos Didáticos

Abaixo está uma lista de recursos didáticos organizados por categoria que serão utilizados ao longo do ano letivo, totalizando entre 25 a 35 itens:

Livros

• Matemática: Uma Abordagem Prática (Coleção do 3º ano)
• Jogos Matemáticos: Aprendendo Brincando
• A Matemática em Nossas Vidas

Materiais Manipuláveis

• Fichas de contagem
• Bloquinhos de montar (tipo LEGO) para construção de formas geométricas
• Reguas de medir
• Ábaco

Recursos Digitais

• Plataformas de jogos matemáticos online
• Aplicativos de matemática para dispositivos móveis
• Vídeos educativos sobre conceitos matemáticos

Equipamentos

• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets para uso em sala de aula
• Impressora para atividades impressas

Jogos

• Jogo da Velha Matemático
• Dominó de Números
• Banco Imobiliário Matemático
• Quebra-cabeça de Formas Geométricas

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cidadania e Direitos Humanos	Promover o respeito às diferenças e a inclusão social.	Debates, dinâmicas de grupo e projetos colaborativos.	Criação de cartazes e apresentações sobre cidadania.	1º trimestre	Cartazes e apresentações.
Educação Financeira	Desenvolver habilidades de contabilidade básica e planejamento financeiro.	Atividades práticas e simulações de compra e venda.	Elaboração de um orçamento familiar fictício.	2º trimestre	Relatórios de orçamento.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a importância da preservação ambiental.	Projetos práticos e pesquisas sobre o meio ambiente.	Criação de uma horta escolar e medições de área.	2º e 3º trimestres	Relatório sobre a horta.
Saúde	Promover hábitos saudáveis e a importância da alimentação equilibrada.	Aulas expositivas e atividades práticas.	Elaboração de gráficos sobre alimentação saudável.	3º trimestre	Gráficos e relatórios.
Diversidade	Valorizar as diferentes culturas e promover a inclusão.	Pesquisas e apresentações sobre culturas diversas.	Criação de um mural sobre diversidade cultural.	3º trimestre	Mural e apresentações.

Planejamento Pedagógico – Matemática 3º Ano

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação da Matemática; Números até 100; Contagem e Sequências Numéricas.	Projeto “Matemática no Dia a Dia”: levantamento de dados da rotina dos alunos.	Teste diagnóstico sobre conhecimentos prévios.	Última semana de janeiro.	Foco na adaptação dos alunos com diferentes níveis de alfabetização.
Fevereiro	5-8	Adição e Subtração; Resolução de Problemas.	Criação de um mural com operações matemáticas do cotidiano.	Atividade em grupo para resolver problemas contextuais.	Última semana de fevereiro.	Utilizar materiais concretos para facilitar a aprendizagem.
Março	9-13	Multiplicação; Tabelas de Multiplicação.	Jogo de tabuada em duplas.	Teste de multiplicação com números até 10.	Última semana de março.	Incluir jogos digitais como suporte.
Abril	14-17	Divisão; Relação entre Multiplicação e Divisão.	Projeto “Dividindo Brincadeiras”: atividades de divisão com jogos.	Atividade prática de divisão com objetos.	Última semana de abril.	Estimular a colaboração entre alunos com diferentes habilidades.
Maio	18-22	Medidas de Comprimento; Uso de Régua e Outros Instrumentos.	Medindo o espaço da sala e criando um mapa.	Avaliação prática de medidas.	Última semana de maio.	Incluir alunos com deficiência visual com adaptações.
Junho	23-26	Geometria: Formas Planas e Sólidas.	Construção de figuras geométricas com materiais recicláveis.	Teste sobre identificação de formas.	Última semana de junho.	Explorar a geometria no ambiente escolar.
Julho	27-30	Estatística: Coleta e Interpretação de Dados.	Levantamento de dados sobre preferências dos alunos.	Avaliação de gráficos simples.	Última semana de julho.	Incluir gráficos em papel e digitais.
Agosto	31-35	Frações: Introdução e Comparação.	Atividades com alimentos (ex: pizzas, bolos).	Teste de identificação de frações.	Última semana de agosto.	Utilizar recursos visuais e manipulativos.
36-39	Hora e Tempo: Leitura de Relógio e Calendário.	Criação de um calendário da turma.	Avaliação prática sobre horários.	Última semana de setembro.	Focar na aplicação do tempo em situações reais.
Outubro	40-44	Problemas Envolvendo Dinheiro e Compras.	Simulação de uma loja na escola.	Teste sobre operações com dinheiro.	Última semana de outubro.	Incluir alunos com dificuldades de aprendizagem.
Novembro	45-48	Revisão Geral dos Conteúdos.	Feira de Matemática: apresentação de projetos.	Avaliação final com atividades práticas.	Última semana de novembro.	Estimular a autoavaliação dos alunos.
Dezembro	49-52	Reflexão sobre o Aprendizado do Ano; Matemática e Arte.	Exposição de trabalhos artísticos relacionados à matemática.	Autoavaliação e feedback sobre o ano letivo.	Última semana de dezembro.	Preparar os alunos para o próximo ano.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• GIOVANNINI, E. Matemática na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• HENRIQUE, M. R. Matemática e Inclusão: Práticas Pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2019.
• LOPES, A. M. Matemática: Teoria e Prática. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2020.
• MARTINS, A. L. J. O Ensino da Matemática nos Anos Iniciais. São Paulo: Editora Saraiva, 2021.
• PEREIRA, T. R. Matemática e Diversidade: Caminhos para a Inclusão. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2020.
• REIS, C. F. Didática da Matemática: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Loyola, 2021.
• SILVA, J. A. A Matemática e suas Aplicações na Educação. Porto Alegre: Editora PUC, 2019.
• SOUSA, M. A. Matemática e Arte: Uma Abordagem Interdisciplinar. São Paulo: Editora Contexto, 2022.
• VIEIRA, L. C. Jogos e Atividades para o Ensino da Matemática. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2021.
• WALD, E. Matemática: Uma Abordagem Inclusiva. São Paulo: Editora Scipione, 2020.
• YAMAMOTO, R. A. Matemática e Educação Especial. São Paulo: Editora do Brasil, 2021.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Leitura e escrita de números naturais até 1.000	EF03MA01	Aula expositiva dialogada	Atividade de leitura de números em diferentes contextos (ex: idades, objetos)	Livros didáticos, cartazes com números	Observação da participação e registro da leitura correta
2	Composição e decomposição de números naturais	EF03MA02	Trabalho em grupo	Jogo de quebra-cabeça com composição e decomposição de números	Cartões com números, materiais manipulativos	Relatório do grupo sobre a atividade e apresentação
3	Fatos básicos da adição e multiplicação	EF03MA03	Resolução de problemas	Resolver problemas contextualizados que envolvem adição e multiplicação	Atividades impressas, jogos de tabuleiro	Testes de compreensão sobre os fatos básicos
4	Reta numérica e ordenação de números	EF03MA04	Aula expositiva dialogada	Atividade de posicionar números em uma reta numérica	Quadro branco, régua, fita adesiva	Verificação da correta posição dos números na reta
5	Resolução de problemas com adição e subtração	EF03MA05	Trabalho em grupo	Criação de problemas próprios e resolução em grupos	Materiais impressos, lápis, papel	Apresentação dos problemas e soluções encontradas
6	Multiplicação por 2, 3, 4, 5 e 10	EF03MA07	Resolução de problemas	Atividades práticas de multiplicação usando objetos (ex: blocos)	Blocos, materiais manipulativos	Teste de multiplicação e verificação de estratégias utilizadas
7	Sequências numéricas e regularidades	EF03MA10	Aula expositiva dialogada	Identificação de padrões em sequências numéricas	Atividades impressas, quadro branco	Exercícios em sala e correção em grupo
8	Igualdade em adições e subtrações	EF03MA11	Trabalho em grupo	Criação de sentenças matemáticas que resultem na mesma soma	Materiais impressos, lápis, papel	Relatório sobre as sentenças criadas e discussão em grupo
9	Figuras geométricas espaciais	EF03MA13	Aula expositiva dialogada	Identificação de figuras em objetos do cotidiano	Imagens de figuras, objetos reais	Teste prático de identificação de figuras
10	Problemas envolvendo comparação de valores monetários	EF03MA24	Resolução de problemas	Simulação de compra e venda com valores fictícios	Notas de dinheiro fictícias, calculadoras	Relatório sobre as transações realizadas e a compreensão dos valores

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Leitura e escrita de números naturais até 1.000	(EF03MA01)	Aula expositiva dialogada	Exercícios de leitura e escrita de números em grupo	Livros didáticos, lousa	Observação da participação e exercícios escritos
2	Composição e decomposição de números naturais	(EF03MA02)	Trabalho em grupo	Atividade de decomposição de números usando material concreto	Material manipulativo (blocos, fichas)	Relatório de grupo sobre a atividade realizada
3	Fatos básicos da adição e multiplicação	(EF03MA03)	Resolução de problemas	Jogos de tabuada e adição em duplas	Jogos de tabuada, fichas de problemas	Teste de tabuada e adição
4	Reta numérica e ordenação de números naturais	(EF03MA04)	Aula expositiva e prática	Colocar números na reta numérica e discutir deslocamentos	Lousa, régua, retas numéricas impressas	Atividade de colocação de números na reta
5	Resolução de problemas de adição e subtração	(EF03MA05)	Trabalho em grupo	Resolver problemas contextualizados em grupo	Fichas de problemas, papel, canetas	Apresentação dos problemas resolvidos
6	Multiplicação por 2, 3, 4, 5 e 10	(EF03MA07)	Aula expositiva e atividades práticas	Criação de cartazes com estratégias de multiplicação	Materiais para cartazes, canetas, papel	Avaliação dos cartazes e participação
7	Sequências numéricas e regularidades	(EF03MA10)	Resolução de problemas	Identificar e criar sequências numéricas em grupos	Fichas, lousa	Registro das sequências criadas
8	Igualdade em adições e subtrações	(EF03MA11)	Aula expositiva dialogada	Exercícios de criar sentenças de adição e subtração	Livros, lousa	Teste sobre igualdade em operações
9	Figuras geométricas espaciais	(EF03MA13), (EF03MA14)	Trabalho em grupo	Identificar objetos do cotidiano que representam figuras geométricas	Objetos do cotidiano, papel para desenho	Relatório sobre figuras geométricas encontradas
10	Medidas de tempo e horários	(EF03MA22)	Aula expositiva e prática	Atividades práticas de leitura de relógios analógicos e digitais	Relógios de papel, fichas	Teste de leitura de horários