Atividade Adaptada – Fluxos migratórios
Identificação
Título: Fluxos Migratórios
Série: 8º ano EF
Disciplina: Geografia
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Deficiência Intelectual, Epilepsia
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender os conceitos básicos sobre fluxos migratórios.
- Identificar as causas e consequências da migração.
- Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação de informações.
Habilidades BNCC
- GE9_01, GE9_02, GE9_06 – Compreender as dinâmicas sociais e culturais relacionadas à migração.
Descrição da Atividade
A atividade será dividida em três partes principais:
- Pesquisa: Os alunos irão pesquisar sobre um fluxo migratório específico.
- Apresentação: Criar um cartaz ou apresentação digital.
- Discussão: Compartilhar suas descobertas em grupo.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções simplificadas e tempo de atividade dividido em blocos de 10 minutos.
- Dislexia: Uso de fontes maiores e materiais visuais.
- Deficiência Intelectual: Apoio individual e atividades em pares.
- Epilepsia: Garantir um ambiente tranquilo e livre de estímulos excessivos.
Materiais Necessários
- Computadores ou tablets com acesso à internet.
- Papel, canetas coloridas, cartolina.
- Imagens e gráficos sobre migrações.
- Recursos audiovisuais (vídeos curtos sobre fluxos migratórios).
Desenvolvimento da Atividade
- Dividir a turma em grupos de 3 a 4 alunos.
- Fornecer uma lista de fluxos migratórios para pesquisa (exemplo: migração de refugiados, migração rural-urbana).
- Explicar a tarefa de forma clara e simplificada, utilizando recursos visuais.
- Permitir que os alunos pesquisem por 20 minutos e, em seguida, organizem suas descobertas em um cartaz ou apresentação digital.
- Conceder 15 minutos para que cada grupo apresente suas descobertas para a turma.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Criar um cronograma visual com o tempo de atividade e pausa.
- Dislexia: Permitir que o aluno utilize softwares de leitura e gravação de voz.
- Deficiência Intelectual: Ajudar os alunos a organizar suas ideias através de mapas mentais.
- Epilepsia: Fazer pausas regulares e permitir momentos de relaxamento.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e considerará:
- Participação na pesquisa e discussão.
- Qualidade e clareza da apresentação.
- Capacidade de trabalhar em grupo.
Orientações para o Professor
- Fique atento ao tempo e faça pausas regulares.
- Utilize linguagem simples e clara ao dar instruções.
- Esteja disponível para apoiar individualmente os alunos que precisarem.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar gráficos, mapas e imagens que ilustrem os fluxos migratórios. Permitir o uso de fones de ouvido com música calma para alunos com TDAH e distrações.
Possíveis Adaptações
- Realizar a atividade em um ambiente diferente, se necessário, para evitar distrações.
- Permitir que os alunos escolham o formato da apresentação (oral, escrita, visual).