SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: passado simples
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: Língua Inglesa
- Tema: Passado Simples
- Número de Aulas: 1
- Duração por Aula: 30 minutos
- Nível da Turma: Básico
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
Os alunos serão capazes de identificar, transformar e criar frases no passado simples, utilizando as formas afirmativa, negativa e interrogativa.
Objetivos Específicos
- Identificar a estrutura do passado simples em frases.
- Transformar frases do presente simples para o passado simples nas formas afirmativa e negativa.
- Formar perguntas no passado simples.
- Produzir frases simples sobre suas experiências passadas.
Habilidades BNCC
- EF09LI01: Identificar e utilizar os tempos verbais em contextos diversos. Esta habilidade se conecta ao plano ao permitir que os alunos reconheçam e pratiquem o passado simples.
- EF09LI02: Produzir textos orais e escritos em língua inglesa com clareza e coerência. Isso se relaciona com a produção de frases sobre suas experiências passadas.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Estrutura do passado simples: verbos regulares e irregulares.
- Formas afirmativa, negativa e interrogativa.
Conteúdos Procedimentais
- Identificação de frases no passado simples.
- Transformação de frases entre as formas afirmativa, negativa e interrogativa.
- Produção de frases simples sobre experiências pessoais.
Conteúdos Atitudinais
- Valorizar a própria experiência de vida como fonte de aprendizado.
- Estar aberto a compartilhar e ouvir experiências dos colegas.
4. Metodologia e Estratégias
A abordagem mista (exposição dialogada e trabalho em grupo) é adequada para essa turma, pois promove a interação e a troca de experiências, fundamentais para a aprendizagem de adultos.
- Levantamento de saberes prévios: O professor pode começar perguntando aos alunos sobre experiências passadas que possam compartilhar, utilizando palavras simples e familiares.
- Estratégias de contextualização: Utilizar exemplos do cotidiano dos alunos, como situações de trabalho ou eventos familiares, que possam ser narrados no passado.
- Diferenciação pedagógica: Criar grupos com base nas habilidades dos alunos, permitindo que alunos mais avançados ajudem os que têm dificuldades.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Explorando o Passado Simples nas Nossas Histórias (30 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)
- Atividade: O professor inicia com uma breve dinâmica de quebra-gelo. Pergunta: “O que você fez no último fim de semana?” Cada aluno compartilha uma frase simples. O professor anota algumas frases no quadro.
- Conexão: Pergunta: “Como essas experiências podem ser contadas em inglês?” Isso gera interesse e conexão com o conteúdo.
Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)
- Explicação: O professor apresenta a estrutura do passado simples:
- Afirmativa: Sujeito + verbo no passado (ex: “I visited my friend.”)
- Negativa: Sujeito + did not + verbo base (ex: “I did not visit my friend.”)
- Interrogativa: Did + sujeito + verbo base? (ex: “Did I visit my friend?”)
- Exemplos reais: Utilizar frases do cotidiano, como “I worked at my job” ou “I didn’t go to the market.”
Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)
- Atividade 1: (5 min) O professor entrega uma folha com frases no presente e pede que os alunos transformem em passado simples nas formas afirmativa e negativa.
- Exemplo: “I go to school.” → “I went to school.” / “I did not go to school.”
- Atividade 2: (5 min) Em duplas, os alunos devem criar 3 perguntas no passado simples sobre suas experiências e fazer para o colega.
- Exemplo: “Did you travel last year?”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada: O professor pede que alguns alunos compartilhem as perguntas que fizeram e as respostas que receberam.
- Conexão: Finaliza lembrando a importância do passado simples para contar histórias sobre a própria vida, preparando-os para a próxima aula, onde trabalharão mais sobre narrativas pessoais.
6. Recursos Didáticos
- Quadro branco e marcadores
- Folhas de exercícios com frases no presente
- Projetor (se disponível) para mostrar exemplos visuais
- Cartões com verbos regulares e irregulares
- Material visual com imagens que representem ações passadas
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas dinâmicas e nas práticas.
- Verificação das respostas nas atividades em grupo.
Avaliação Somativa (ao final)
- Uma atividade onde os alunos deverão escrever um pequeno parágrafo sobre uma experiência passada usando o passado simples, destacando frases afirmativas, negativas e interrogativas.
Critérios de Avaliação
- Clareza na utilização do passado simples.
- Correção gramatical nas transformações de frases.
- Participação ativa nas atividades em grupo.
- Criatividade e relevância nas experiências compartilhadas.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Escrever um pequeno texto (5-7 frases) sobre uma experiência significativa que tiveram no passado, utilizando passado simples e as três formas (afirmativa, negativa, interrogativa).
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer exemplos escritos e orais, utilizando mais imagens e menos texto.
- Para turmas heterogêneas: Criar grupos mistos para que alunos mais proficientes ajudem os demais.
- Para alunos com necessidades especiais: Proporcionar tempo extra e materiais adaptados, como folhetos em braile ou audiobooks para alunos com deficiência visual.
- Para a diversidade de experiências: Permitir que os alunos escolham experiências que sejam significativas para eles, respeitando suas histórias de vida.
10. Referências e Materiais Complementares
- Site Duolingo (www.duolingo.com) para prática adicional de vocabulário.
- Aplicativo Memrise (www.memrise.com) para ampliar o vocabulário de forma interativa.
- Vídeos do YouTube com explicações sobre o passado simples (canal “English with Lucy” ou “BBC Learning English”).
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📝 INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS DO PROFESSOR:
Utilizar textos do cotidiano (contas, receitas, notícias); Incluir dinâmica de aquecimento/quebra-gelo; Incluir atividade em grupo.
Verificação Final: Todos os itens foram atendidos conforme solicitado.