“Atividade Adaptada: Aprenda os Termos Essenciais da Oração”

Atividade Pedagógica: Termos Essenciais da Oração

Identificação

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e compreender os termos essenciais da oração (sujeito e predicado).
• Desenvolver a capacidade de concentração e atenção durante a atividade.
• Promover a interação e o trabalho em equipe através da aprendizagem cooperativa.

Habilidades BNCC

• EF15LP07: Identificar e classificar os sujeitos das orações.
• EF15LP08: Reconhecer a função do predicado nas orações.

Descrição da Atividade

A atividade é dividida em três etapas que devem ser realizadas individualmente, mas com o apoio do professor e dos colegas. O aluno terá um tempo total de 2 horas para concluir a tarefa.

1. Etapa 1 (30 minutos): Revisão dos conceitos de sujeito e predicado. O professor apresentará um vídeo curto (5 minutos) que explica os termos essenciais da oração, seguido de uma discussão.
2. Etapa 2 (60 minutos): Exercício prático. O aluno receberá uma folha com frases que ele deve identificar o sujeito e o predicado, utilizando post-its para marcar as partes da oração.
3. Etapa 3 (30 minutos): Reflexão e compartilhamento. O aluno deverá apresentar uma das frases que trabalhou para a turma, explicando o que identificou. O professor incentivará o uso de reforço positivo.

Adaptações Específicas

• Utilização de tecnologia assistiva (como tablets) para facilitar a identificação dos termos.
• Apoio individual do professor durante as etapas, caso o aluno tenha dificuldades em manter o foco.

Materiais Necessários

• Computador ou tablet com acesso à internet.
• Folhas de exercícios impressas.
• Post-its de diferentes cores.
• Canetas coloridas.
• Material para anotações (caderno ou folhas avulsas).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com a exibição do vídeo explicativo.
2. Conduzir a discussão sobre o conteúdo apresentado.
3. Distribuir as folhas de exercício e os post-its.
4. Orientar o aluno a marcar os sujeitos e predicados nas frases utilizando os post-its.
5. Proporcionar um momento de reflexão onde o aluno compartilha sua frase escolhida com a turma.

Estratégias de Apoio

• Utilização de timers visuais para ajudar o aluno a gerenciar o tempo de cada etapa.
• Pausas programadas de 5 minutos entre as etapas para evitar sobrecarga.
• Feedback constante durante as atividades para reforçar o aprendizado.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Identificação correta dos termos essenciais nas frases.
• Participação e envolvimento na atividade de apresentação.
• Capacidade de seguir as instruções dadas pelo professor.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente de aprendizagem tranquilo e sem distrações.
• Use reforços positivos para incentivar a participação do aluno.
• Esteja disponível para oferecer suporte individual quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar gráficos de cores diferentes para representar sujeito e predicado, facilitando a identificação visual. Além disso, pode-se usar objetos que simbolizem os termos, como figuras ou ícones.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que o aluno utilize recursos de comunicação alternativa, como aplicativos de texto para fala.
• Se o aluno tiver dificuldade de escrita, permitir que ele grave a explicação em áudio.