Planejamento Anual – Educação Física 6º Ano
IDENTIFICAÇÃO GERAL
| Escola |
Disciplina |
Série |
Professor |
Ano |
Carga Horária |
| Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria das Graças de Oliveira |
Educação Física |
6º ano |
Fabio Soares |
2026 |
200 horas |
JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO
O componente de Educação Física é fundamental no contexto educacional, pois vai além do simples ensino de habilidades corporais. Ele é essencial para o desenvolvimento integral do aluno, promovendo não apenas a saúde física, mas também o desenvolvimento social, emocional e cognitivo. A prática de atividades físicas ajuda na construção da autoestima, no fortalecimento de vínculos sociais e no desenvolvimento de habilidades de trabalho em equipe. Além disso, a Educação Física contribui significativamente para a formação de hábitos saudáveis que podem perdurar por toda a vida. Em um mundo moderno, onde a tecnologia e o sedentarismo dominam, o papel da Educação Física torna-se cada vez mais importante para a formação de um cidadão consciente e ativo.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Educação Física a partir de uma abordagem que valoriza a experiência do aluno, propondo a vivência de diferentes práticas corporais, incluindo esportes, danças e jogos. Essa abordagem busca garantir que os alunos desenvolvam não apenas habilidades motoras, mas também um entendimento crítico sobre o corpo e sua relação com a cultura e a sociedade. A BNCC enfatiza a importância de práticas que promovem a inclusão, a diversidade e a cidadania, alinhando as aulas de Educação Física ao contexto social em que os alunos estão inseridos. Isso implica em valorizar não apenas a performance, mas também o respeito às diferenças e a promoção do fair play.
A conexão com a realidade dos alunos é um aspecto crucial na proposta pedagógica, pois permite que eles percebam a Educação Física como uma área de conhecimento relevante para suas vidas. As diversas manifestações culturais, esportivas e lúdicas que fazem parte do cotidiano dos estudantes precisam ser consideradas, de forma que as aulas se tornem um espaço de diálogo entre a teoria e a prática, entre o conhecimento e a cultura. Com isso, busca-se promover uma educação que respeite a individualidade de cada aluno, contribuindo para a formação de uma identidade ativa e crítica frente ao mundo em que vivem.
OBJETIVOS GERAIS DO ANO
- Desenvolver habilidades motoras essenciais por meio da prática de diferentes esportes e jogos.
- Fomentar a participação ativa e o trabalho em equipe durante as aulas de Educação Física.
- Incentivar a reflexão sobre a importância da atividade física para a saúde e qualidade de vida.
- Promover o respeito às regras e normas de convivência em diferentes contextos esportivos.
- Estimular a criatividade e a improvisação em atividades lúdicas e esportivas.
- Desenvolver a capacidade de planejamento estratégico na prática de esportes coletivos.
- Reconhecer a influência dos avanços tecnológicos sobre os jogos e esportes contemporâneos.
- Valorizar e respeitar a cultura e as tradições esportivas de diferentes grupos sociais.
- Aplicar conhecimentos sobre análise de desempenho motor nas atividades práticas.
- Desenvolver habilidades de autoavaliação e avaliação dos colegas nas práticas esportivas.
- Integrar práticas de Educação Física com outras áreas do conhecimento, promovendo a interdisciplinaridade.
- Utilizar recursos digitais para ampliar o entendimento sobre a Educação Física e suas práticas.
- Propor a realização de projetos que envolvam a comunidade escolar em atividades físicas.
- Refletir sobre os valores éticos e morais presentes nas práticas esportivas.
- Fortalecer a identidade cultural dos alunos por meio do conhecimento e prática de danças e jogos tradicionais.
HABILIDADES DA BNCC
| Código |
Unidade Temática |
Bimestre |
| (EF67EF01) |
Jogos Eletrônicos |
1º |
| (EF67EF02) |
Jogos Eletrônicos |
1º |
| (EF67EF03) |
Esportes de Marca |
2º |
| (EF67EF04) |
Esportes de Marca |
2º |
| (EF67EF05) |
Estratégias Esportivas |
3º |
| (EF67EF01) |
Jogos Eletrônicos |
3º |
| (EF67EF02) |
Jogos Eletrônicos |
4º |
| (EF67EF03) |
Esportes de Marca |
4º |
| (EF67EF04) |
Esportes de Marca |
4º |
| (EF67EF05) |
Estratégias Esportivas |
4º |
CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS
| Unidade |
Objetos de Conhecimento |
Conteúdos |
Bimestre |
Carga Horária |
| 1 |
Jogos Eletrônicos |
História dos jogos, Reflexão crítica sobre jogos |
1º |
20 |
| 2 |
Jogos Eletrônicos |
Tipologias e características dos jogos |
1º |
20 |
| 3 |
Esportes de Marca |
Práticas de Esportes: Basquete, Vôlei |
2º |
40 |
| 4 |
Esportes de Marca |
Técnicas e regras dos esportes |
2º |
20 |
| 5 |
Estratégias Esportivas |
Planejamento e execução de estratégias |
3º |
30 |
| 6 |
Jogos Eletrônicos |
Impacto dos jogos na sociedade |
3º |
20 |
| 7 |
Esportes de Marca |
Competição e fair play |
4º |
30 |
| 8 |
Esportes de Marca |
Perguntas e respostas sobre esportes |
4º |
20 |
| 9 |
Estratégias Esportivas |
Análise de desempenho |
4º |
20 |
METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS
As metodologias ativas, como a aula expositiva dialogada e o trabalho em grupo, serão utilizadas para proporcionar um ambiente de aprendizagem colaborativo e dinâmico. Por meio da aula expositiva dialogada, o professor pode mediar discussões sobre a importância da Educação Física e suas implicações sociais, enquanto o trabalho em grupo estimula a cooperação e a troca de experiências entre os alunos. A resolução de problemas será uma abordagem recorrente, permitindo que os alunos enfrentem desafios práticos relacionados aos esportes e jogos, desenvolvendo habilidades críticas e criativas.
Os recursos digitais também serão essenciais, pois proporcionam acesso a conteúdos interativos que podem enriquecer o aprendizado. Por exemplo, a utilização de aplicativos para análise de desempenho em esportes pode ajudar os alunos a entenderem melhor suas capacidades e a planejar seus treinamentos. Outro exemplo prático é a aplicação de jogos digitais que incentivem a prática de atividade física, permitindo que os alunos explorem diferentes modalidades esportivas de forma divertida e engajante.
ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO
Para garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo ao aprendizado em Educação Física, serão implementadas adequações curriculares que considerem as diferentes necessidades e habilidades dos estudantes. Atividades diferenciadas serão planejadas, permitindo que alunos com diferentes níveis de habilidade possam participar de forma significativa. Múltiplas linguagens também serão utilizadas, ao incluir expressões artísticas e culturais que se relacionem com os conteúdos esportivos, promovendo uma aprendizagem mais rica e variada.
Um exemplo prático é a criação de grupos de trabalho heterogêneos, onde alunos podem se apoiar e aprender uns com os outros, respeitando suas singularidades e promovendo um ambiente de inclusão. Além disso, o uso de materiais adaptados, como bolas de tamanhos variados ou equipamentos que atendam a diferentes capacidades físicas, pode facilitar a participação de todos nas atividades propostas.
AVALIAÇÃO
| Tipo |
Instrumentos |
Critérios |
Frequência |
Como Usar |
Peso |
| Provas e testes |
Testes práticos e teóricos |
Habilidades motoras e conhecimento teórico |
Mensal |
Aplicar em sala e campo |
30% |
| Trabalhos e projetos |
Projetos individuais e em grupo |
Originalidade e profundidade |
Trimestral |
Apresentação oral e escrita |
40% |
| Apresentações orais |
Discussões em grupo |
Participação e argumentação |
Mensal |
Debates sobre temas relevantes |
20% |
| Autoavaliação |
Relatórios reflexivos |
Consciência do próprio aprendizado |
Semestral |
Diários de bordo |
10% |
A recuperação será oferecida aos alunos que não atingirem os objetivos estabelecidos, garantindo que eles tenham a oportunidade de rever conteúdos e habilidades. Estratégias de recuperação poderão incluir aulas de reforço, trabalhos extras e revisões práticas, permitindo um aprendizado mais individualizado e focado nas necessidades de cada aluno.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros: “Educação Física: Teoria e Prática” – Autores: vários
- Materiais manipuláveis: bolas, raquetes, cordas, cones
- Recursos digitais: plataformas de jogos digitais educativos
- Equipamentos: aparelhos de ginástica, tatames, redes de voleibol
- Jogos pedagógicos: jogos de tabuleiro focados em esportes
- Filmes sobre esportes e sua história
- Aplicativos de monitoramento de atividade física
- Materiais de leitura: revistas e artigos sobre Educação Física
- Mapas de esportes e suas regras
- Programas de televisão educativos sobre saúde e esportes
- Vídeos de tutoriais de habilidades esportivas
- Jogos de tabuleiro sobre regras de esportes
- Material para danças: CDs, DVDs, playlists online
- Equipamentos de segurança: protetores, capacetes
- Materiais recicláveis para atividades criativas
- Cartazes temáticos sobre saúde e atividade física
- Recursos de realidade aumentada para esportes
- Jogos interativos que promovem atividade física
- Infraestrutura da escola: quadras, ginásios
- Documentários sobre grandes eventos esportivos
- Atividades de campo: passeios a eventos esportivos locais
- Materiais de arte para criação de cartazes sobre esportes
- Ferramentas de feedback para avaliação de desempenho
- Jogos de simulação de esportes
- Manuais de boas práticas em Educação Física
- Equipamentos adaptados para inclusão
- Guia de metodologias ativas
- Projetores e telas para apresentações multimídia
- Espaços verdes para atividades ao ar livre
- Parques e áreas de lazer para aulas práticas
PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS
| Tema |
Objetivos |
Metodologia |
Atividades |
Período |
Produtos |
| Saúde e Bem-Estar |
Conscientizar sobre hábitos saudáveis |
Aprendizagem baseada em projetos |
Oficinas e palestras |
1º trimestre |
Cartazes, apresentações |
| Jogos Tradicionais |
Valorizar a cultura local |
Atividades práticas |
Pesquisa e recreação |
2º trimestre |
Relatórios, vídeos |
| Esporte e Cidadania |
Desenvolver valores de fair play |
Debates e discussões |
Jogos e debates |
2º trimestre |
Apresentações orais |
| Inclusão Social |
Promover a inclusão nas atividades |
Trabalho em grupo |
Atividades adaptadas |
3º trimestre |
Relatos de experiência |
| Educação Financeira no Esporte |
Compreender a gestão de recursos |
Jogos de simulação |
Atividades de planejamento |
3º trimestre |
Planilhas de controle |
| Meio Ambiente e Sustentabilidade |
Conscientizar sobre o uso responsável do espaço |
Aulas práticas e teóricas |
Projetos de jardinagem |
4º trimestre |
Relatórios e propostas |
| Esportes e Tecnologia |
Explorar o impacto da tecnologia |
Pesquisas e debates |
Apresentações sobre tecnologias |
4º trimestre |
Relatórios, vídeos |
| Eventos Esportivos |
Organizar um torneio escolar |
Planejamento e execução |
Competição e avaliação |
4º trimestre |
Certificados, troféus |
CRONOGRAMA ANUAL
| Mês |
Semanas |
Conteúdos |
Projetos |
Avaliações |
Datas |
Observações |
| Janeiro |
4 |
Aulas introdutórias, Jogos eletrônicos |
Saúde e Bem-Estar |
Teste inicial |
1-31 |
|
| Fevereiro |
4 |
Jogos tradicionais |
Jogos Tradicionais |
Atividades práticas |
1-28 |
|
| Março |
4 |
Esportes de marca (Basquete, Vôlei) |
Esporte e Cidadania |
Prova teórica |
1-31 |
|
| Abril |
4 |
Planejamento estratégico em esportes |
Inclusão Social |
Trabalho em grupo |
1-30 |
|
| Maio |
4 |
Impacto dos jogos na sociedade |
Educação Financeira no Esporte |
Relatório de pesquisa |
1-31 |
|
| Junho |
4 |
Competição e fair play |
Meio Ambiente e Sustentabilidade |
Teste prático |
1-30 |
|
| Julho |
4 |
Esportes e Tecnologia |
Esportes e Tecnologia |
Debate |
1-31 |
|
| Agosto |
4 |
Práticas de Esportes |
Eventos Esportivos |
Planejamento do torneio |
1-31 |
|
| Setembro |
4 |
Competição e avaliação |
Eventos Esportivos |
Competição |
1-30 |
|
| Outubro |
4 |
Análise de desempenho |
Relatórios de avaliação |
Apresentações finais |
1-31 |
|
| Novembro |
4 |
Projetos e revisão |
Revisão de conteúdos |
Revisão geral |
1-30 |
|
| Dezembro |
4 |
Encerramento e avaliação final |
Encerramento de projetos |
Prova final |
1-31 |
|
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
- VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
- GADOTTI, Moacir. Pedagogia da Terra. São Paulo: Editora Ática, 2000.
- RECH, M. e CANDAU, V. Educação Física: Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Editora Moderna, 2004.
- COELHO, F. e RODRIGUES, A. Educação Física: Uma Abordagem Crítica. São Paulo: Cortez, 2005.
- ALMEIDA, A. Educação Física na escola: desafios e possibilidades. Rio de Janeiro: Editora 34, 2010.
- BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares para a Educação Física. Brasília, 2009.
- OLIVEIRA, J. e LATUF, A. Ensino e Aprendizagem na Educação Física Escolar. São Paulo: Editora Unesp, 2012.
- PAES, R. e BRESCIANI, L. Didática da Educação Física. São Paulo: Editora Senac, 2014.
- PEREIRA, L. e SOUZA, J. Educação Física: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Manole, 2016.
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 1º BIMESTRE
|
|
| SEMANA |
CONTEÚDOS |
HABILIDADES BNCC |
METODOLOGIAS |
ATIVIDADES |
RECURSOS |
AVALIAÇÃO |
| 1 |
Introdução aos jogos eletrônicos: conceitos, história e importância na sociedade. |
(EF67EF01) |
Discussão em grupo e apresentação multimídia sobre a evolução dos jogos eletrônicos. |
Debate sobre diferentes jogos, pesquisa em grupos sobre a história dos jogos eletrônicos. |
Computadores, projetor, materiais de pesquisa (livros, internet). |
Relatório escrito sobre os jogos pesquisados, com apresentação oral. |
| 2 |
Tipos de jogos eletrônicos: arcade, RPG, FPS, etc. Características e exemplos. |
(EF67EF01) |
Atividades práticas em que os alunos jogam diferentes tipos de jogos e discutem suas experiências. |
Jogo em grupos de pelo menos 4 alunos em diferentes plataformas (PC, console, mobile). |
Consoles, jogos diversos, computadores, materiais para anotações. |
Diário de bordo com anotações sobre experiências de jogo e o que aprenderam. |
| 3 |
Transformações tecnológicas nos jogos eletrônicos e suas influências nos jogadores. |
(EF67EF02) |
Aula expositiva seguida de trabalho em grupos para analisar a evolução de um jogo específico. |
Escolher um jogo eletrônico e mapear as suas versões ao longo do tempo, destacando mudanças tecnológicas. |
Computadores, acesso à internet, gráficos e vídeos de jogos. |
Apresentação de grupo sobre as mudanças analisadas no jogo escolhido. |
| 4 |
Conceitos de esportes de marca: origens e modalidades. |
(EF67EF03) |
Dinâmicas de grupo para discutir esportes de marca e suas regras. |
Visita a um evento esportivo local e discussão sobre as regras e a importância do trabalho em equipe. |
Ingressos para evento, materiais para anotações. |
Relatório sobre a visita, incluindo análise crítica e observações sobre o evento. |
| 5 |
Esportes de precisão: características e exemplos (ex: tiro com arco, boliche). |
(EF67EF04) |
Aula prática mostrando os fundamentos de um esporte de precisão. |
Prática com atividades de tiro com arco e boliche, focando na técnica e precisão. |
Arcos, flechas, bolas de boliche, pinos. |
Observação dos alunos durante a prática, utilizando uma ficha de avaliação técnica. |
| 6 |
Técnicas básicas dos esportes invasivos: regras e estratégias. |
(EF67EF03) |
Aula expositiva seguida de demonstração das regras e estratégias. |
Jogos de mini-futsal e handebol, enfatizando a aplicação das regras e estratégias. |
Bolões de futebol, bolas de handebol, apitos. |
Análise de desempenho em jogos, observação de aplicação das regras e estratégias. |
| 7 |
Trabalho em equipe: importância e dinâmicas. |
(EF67EF03) |
Dinâmicas de grupo e simulações de jogos para promover a cooperação. |
Realização de atividades de equipe que exigem colaboração e estratégia conjunta. |
Materiais para dinâmicas, bolas, cones. |
Autoavaliação dos alunos sobre o trabalho em equipe e feedback dos colegas. |
| 8 |
Esportes técnico-combinatórios: o que são e como são praticados. |
(EF67EF03) |
Aula teórico-prática, com demonstração e prática de esportes técnico-combinatórios. |
Prática de esportes como vôlei e basquete, com foco em habilidades técnico-táticas. |
Bolas de vôlei, cestas de basquete, cones de marcação. |
Registro de desempenho em uma ficha de avaliação técnica e tática. |
| 9 |
Criação de estratégias em jogos: como planejar para vencer. |
(EF67EF05) |
Discussão em grupo sobre a importância da estratégia nos jogos e esportes. |
Desenvolvimento de um plano estratégico para um jogo que será praticado na próxima semana. |
Materiais para anotações, quadros brancos, marcadores. |
Apresentação dos planos estratégicos e feedback dos colegas e do professor. |
| 10 |
Prática de jogos escolhidos pelos alunos: aplicação das estratégias planejadas. |
(EF67EF05) |
Atividade prática em que os alunos devem aplicar as estratégias que desenvolveram. |
Jogos de equipe onde os alunos colocam em prática suas estratégias em situações reais. |
Materiais utilizados nos jogos, cronômetros, apitos. |
Observação do professor durante os jogos, com foco na aplicação das estratégias e na colaboração. |
| 11 |
Reflexão sobre o que foi aprendido nas práticas de jogos e esportes do bimestre. |
(EF67EF01), (EF67EF02) |
Roda de conversa para que os alunos compartilhem suas experiências e aprendizados. |
Escrever uma carta para si mesmos sobre suas conquistas e desafios enfrentados. |
Papel, canetas, materiais de arte. |
Análise das cartas e feedback do professor sobre as reflexões dos alunos. |
| 12 |
Encerramento do bimestre: avaliação final e feedback geral. |
(EF67EF01), (EF67EF02), (EF67EF03), (EF67EF04), (EF67EF05) |
Avaliação prática e teórica sobre os conteúdos abordados durante o bimestre. |
Aplicação de um teste teórico e prático sobre os jogos e esportes estudados. |
Materiais para o teste (questionários, espaço para a prática). |
Notas do teste, feedback individual sobre o desempenho e proposta de melhorias. |
📆 2º BIMESTRE
|
|
| SEMANA |
CONTEÚDOS |
HABILIDADES BNCC |
METODOLOGIAS |
ATIVIDADES |
RECURSOS |
AVALIAÇÃO |
| 1ª |
Introdução aos jogos eletrônicos, tipos e suas características. Discussão sobre a importância cultural dos jogos. |
(EF67EF01) |
Debate e roda de conversa, utilizando vídeos para exemplificação. |
Assistir a um vídeo sobre a evolução dos jogos eletrônicos. Em grupos, discutir e apresentar um tipo de jogo que conhecem. |
TV, projetor, computador, acesso à internet, vídeos sobre jogos eletrônicos. |
Participação nas discussões e apresentação do grupo. |
| 2ª |
Identificação das transformações dos jogos eletrônicos ao longo do tempo. Comparação entre jogos clássicos e modernos. |
(EF67EF02) |
Atividade em sala com acesso a jogos de diferentes épocas, análise comparativa. |
Jogar um jogo clássico e um moderno, discutindo as diferenças em grupos e apresentando as conclusões. |
Consoles antigos, jogos de tabuleiro clássicos, computadores com jogos modernos. |
Relatório de comparação entre os jogos jogados. |
| 3ª |
Exploração de esportes de marca, como handebol e basquete: regras e técnicas básicas. |
(EF67EF03), (EF67EF04) |
Aulas práticas em campo, explicação das regras e técnicas por meio de demonstrações. |
Dividir a turma em grupos para praticar as técnicas e regras dos esportes escolhidos. |
Bolas de basquete, mão e cones para demarcação de quadra. |
Observação de habilidades técnicas durante a prática em grupo. |
| 4ª |
Desenvolvimento de habilidades técnico-táticas no basquete: dribles, passes e arremessos. |
(EF67EF04) |
Atividades práticas com feedback individualizado, e exercícios em grupos. |
Realizar circuitos de dribles e arremessos, e depois um jogo amistoso para aplicar as habilidades. |
Cones, bolas de basquete, quadra. |
Registro do desempenho em dribles e arremessos. |
| 5ª |
Planejamento de estratégias para jogos de equipe: análise de posicionamento e jogadas. |
(EF67EF05) |
Discussão em grupos e elaboração de jogadas em quadra, utilizando lápis e papel para planejamento. |
Dividir a turma em grupos para planejar uma jogada e apresentar para a turma com simulação em quadra. |
Papel, canetas, quadra, bola de basquete. |
Avaliação das apresentações e da criatividade nas jogadas. |
| 6ª |
Exploração de esportes de precisão, como tiro com arco e boliche: regras e técnicas iniciais. |
(EF67EF03), (EF67EF04) |
Demonstrar as técnicas e permitir a prática dos alunos, focando no desenvolvimento motor. |
Atividades práticas em duplas, com exercícios de mira e controle de força. |
Materiais para boliche (garrafas, bola), arco e flecha (se disponível). |
Registro de acertos e erros durante as atividades práticas. |
| 7ª |
Competição amistosa em duplas: boliche e arco e flecha. Aplicação das regras e técnicas aprendidas. |
(EF67EF04) |
Organização de torneio, formação de equipes, e feedback depois das competições. |
Realização de competições amistosas em duplas, seguido de discussão sobre o que foi aprendido. |
Materiais de boliche e arco e flecha, cronômetro. |
Avaliação do desempenho em equipe e individual nas competições. |
| 8ª |
Estudo sobre jogos de invasão: características e comparação com outros esportes. |
(EF67EF03) |
Estudo em sala com uso de vídeos e gráficos comparativos. |
Assistir a um jogo de futebol ou handebol, seguida de discussão em grupos sobre as características observadas. |
TV, projetor, acesso a vídeos de jogos. |
Relatório comparativo das características observadas. |
| 9ª |
Prática das habilidades técnicas de jogos de invasão: passes, dribles e arremessos específicos. |
(EF67EF04) |
Atividade em campo, com exercícios específicos e feedback durante a prática. |
Praticar os fundamentos dos jogos de invasão em estações preparadas, e aplicar em um jogo. |
Bolas de futebol e handebol, cones, apito. |
Avaliação das habilidades técnicas em jogo e em estações. |
| 10ª |
Estratégias de equipe em jogos de invasão: criações de táticas e posicionamentos. |
(EF67EF05) |
Debate em grupos e simulação em quadra de jogadas táticas. |
Desenvolver um jogo tático e apresentar para a turma, seguido de uma partida prática. |
Materiais necessários para a prática do esporte escolhido. |
Avaliação do desempenho das estratégias em quadra. |
| 11ª |
Revisão dos conteúdos abordados e preparação para avaliação bimestral. |
(EF67EF01, EF67EF02, EF67EF03, EF67EF04, EF67EF05) |
Revisão em grupo e atividades lúdicas para fixação do conteúdo. |
Realização de um jogo geral com todos os conteúdos, seguido de revisão de conceitos. |
Materiais para todos os esportes praticados durante o bimestre. |
Avaliação da participação e compreensão dos conteúdos durante a revisão. |
| 12ª |
Avaliação bimestral: aplicação prática e teórica dos conteúdos aprendidos. |
(EF67EF01, EF67EF02, EF67EF03, EF67EF04, EF67EF05) |
Avaliação prática em campo e teórica em sala de aula. |
Aplicação de um teste prático de habilidades e um questionário sobre os conteúdos do bimestre. |
Materiais para avaliação prática e questionários impressos. |
Notas para avaliação prática e teórica do bimestre. |
📆 3º BIMESTRE
|
|
| SEMANA |
CONTEÚDOS |
HABILIDADES BNCC |
METODOLOGIAS |
ATIVIDADES |
RECURSOS |
AVALIAÇÃO |
| 1 |
Introdução aos jogos eletrônicos: história e evolução |
(EF67EF01), (EF67EF02) |
Exposição dialogada e vídeos sobre a evolução dos jogos eletrônicos |
Debate em grupo sobre experiências pessoais com jogos e seus significados em diferentes grupos sociais |
Projetor, computador, vídeos sobre jogos eletrônicos |
Observação da participação no debate e produção de um pequeno texto sobre a importância dos jogos |
| 2 |
Características dos jogos eletrônicos modernos |
(EF67EF02) |
Atividades práticas com demonstração de jogos e discussão em grupos |
Jogar diferentes tipos de jogos eletrônicos e identificar suas características e exigências corporais |
Computadores, consoles de jogos, jogos variados (ex: FPS, RPG, esportes) |
Relatório individual sobre a experiência de jogo e análise das características observadas |
| 3 |
Esportes de invasão: regras e conceitos básicos |
(EF67EF03), (EF67EF04) |
Discussão em sala e prática em campo, enfatizando regras e trabalho coletivo |
Divisão em grupos para jogar futebol e basquete, focando nas regras e no trabalho em equipe |
Campo de esportes, bolas, apitos |
Grupos avaliados quanto à aplicação das regras e cooperação em equipe durante os jogos |
| 4 |
Técnicas básicas de esportes de invasão (futebol e basquete) |
(EF67EF04) |
Aulas práticas apoiadas por vídeos e demonstrações ao vivo |
Praticar passes, dribles e arremessos em duplas e grupos |
Bolas de futebol e basquete, cones para demarcar áreas |
Feedback oral e observação das habilidades desenvolvidas durante as atividades práticas |
| 5 |
Estratégias táticas em jogos de invasão |
(EF67EF05) |
Atividades em grupos com foco em táticas de jogo |
Simulação de jogos, onde grupos devem aplicar estratégias previamente discutidas |
Campo para jogo, quadra, bolas, material de escrita para anotações |
Avaliação da capacidade de planejamento e execução das estratégias em campo |
| 6 |
Esportes de precisão: regras e conceitos básicos (ex: tiro ao alvo) |
(EF67EF03), (EF67EF04) |
Aulas expositivas e práticas com demonstrações |
Práticas de tiro ao alvo, utilizando diferentes equipamentos (ex: arco e flecha, dardos) |
Arco e flecha, dardos, alvos, espaço adequado para a prática |
Análise do desempenho em termos de precisão e compreensão das regras do esporte |
| 7 |
Técnicas de esportes de precisão |
(EF67EF04) |
Atividades práticas com instrução direta e feedback |
Treinamento de técnicas específicas, como postura e respiração no tiro ao alvo |
Equipamentos de precisão, espaço seguro para prática |
Observação das práticas individuais e feedback sobre a melhoria técnica |
| 8 |
Planejamento de um torneio de esportes |
(EF67EF05) |
Trabalho em grupo para planejamento e organização de um torneio |
Divisão de equipes, elaboração de regras e cronograma do torneio |
Material de escrita, lousa para anotações, cronograma impresso |
Avaliação da capacidade de organização e planejamento em grupo |
| 9 |
Implementação do torneio de esportes planejado |
(EF67EF03), (EF67EF04) |
Executar o torneio com coordenação e supervisão |
Realização do torneio com aplicação das regras e avaliação das equipes |
Campo de esporte, cronogramas, prêmios simbólicos |
Avaliação do desempenho em equipe e individual, bem como a aplicação das regras durante o torneio |
| 10 |
Análise do torneio: reflexões e aprendizados |
(EF67EF01), (EF67EF03) |
Discussão em grupo sobre o que funcionou e o que pode ser melhorado |
Elaboração de um relatório coletivo sobre a experiência do torneio |
Materiais para escrita, espaço para discussão |
Relatório final e apresentação oral sobre o que aprenderam e como aplicariam no futuro |
| 11 |
Integração entre jogos eletrônicos e esportes |
(EF67EF01), (EF67EF02) |
Discussão sobre como os jogos eletrônicos influenciam a prática esportiva |
Comparar habilidades desenvolvidas em jogos eletrônicos e esportes físicos |
Computadores, consoles, espaço para prática esportiva |
Avaliação da capacidade de análise crítica sobre a relação entre jogos e esportes |
| 12 |
Revisão e fechamento do bimestre |
(EF67EF01), (EF67EF02), (EF67EF03), (EF67EF04), (EF67EF05) |
Revisão interativa, jogos e quiz sobre conteúdos do bimestre |
Realização de um quiz em grupos sobre os conteúdos abordados, uso de jogos de tabuleiro relacionados |
Material para quiz, jogos de tabuleiro, espaço para atividades |
Teste final de conhecimentos e avaliação da participação nas atividades do bimestre |
📆 4º BIMESTRE
|
|
| SEMANA |
CONTEÚDOS |
HABILIDADES BNCC |
METODOLOGIAS |
ATIVIDADES |
RECURSOS |
AVALIAÇÃO |
| 1 |
Introdução aos jogos eletrônicos: história e evolução |
(EF67EF01), (EF67EF02) |
Aula expositiva com apresentação de slides e vídeos sobre a evolução dos jogos eletrônicos. |
Debate sobre experiências pessoais com jogos, elaboração de um mural com informações sobre diferentes tipos de jogos. |
Computador, projetor, slides, materiais para mural (papel, canetas, etc.). |
Observação da participação no debate, elaboração do mural e entrega de um pequeno texto reflexivo. |
| 2 |
Características dos jogos eletrônicos e suas transformações |
(EF67EF02) |
Atividade em grupos para pesquisar e apresentar as transformações nos jogos eletrônicos. |
Apresentações orais em grupos sobre as mudanças nas características dos jogos ao longo do tempo. |
Computadores, acesso à internet, cartazes para apresentação. |
Avaliação das apresentações orais e qualidade das informações apresentadas. |
| 3 |
Jogos eletrônicos e seus impactos sociais e culturais |
(EF67EF01) |
Discussão em grupo sobre a influência dos jogos na sociedade e nas relações interpessoais. |
Redação individual sobre o impacto pessoal de um jogo específico. |
Material de escrita, acesso a jogos para pesquisa. |
Avaliação da redação quanto a clareza, conteúdo e reflexão sobre o tema. |
| 4 |
Introdução aos esportes: conceitos e modalidades |
(EF67EF03) |
Aula prática com demonstrações de diferentes esportes de marca e precisão. |
Experimentos práticos de modalidades como basquete, futebol e vôlei, focando nas regras e técnicas básicas. |
Bolas, redes, quadras esportivas, materiais de marcação. |
Observação da participação e habilidades demonstradas durante as práticas. |
| 5 |
Esporte de marca: regras e fundamentos |
(EF67EF04) |
Trabalho em grupos para discutir e pesquisar as regras de um esporte específico. |
Apresentação das regras em forma de dramatização ou cartazes. |
Materiais para cartazes, computador para pesquisa. |
Avaliação do conhecimento das regras apresentadas e da criatividade na dramatização. |
| 6 |
Práticas esportivas: desenvolvimento de habilidades técnico-táticas |
(EF67EF04), (EF67EF05) |
Aula prática com jogos e desafios em equipe, focando na aplicação das habilidades técnico-táticas. |
Jogos adaptados e competições internas, enfatizando o trabalho em equipe e estratégias. |
Equipamentos esportivos variados, cronômetros, apitos. |
Observação da aplicação das habilidades durante as práticas e feedback em grupo. |
| 7 |
Planejamento de estratégias em jogos coletivos |
(EF67EF05) |
Discussão e planejamento em grupos sobre estratégias para as competições propostas. |
Atividades práticas para testar as estratégias elaboradas em situações de jogo real. |
Materiais de escrita, campo de jogo, equipamentos esportivos. |
Avaliação do planejamento apresentado e da execução das estratégias durante os jogos. |
| 8 |
A importância do trabalho coletivo nos esportes |
(EF67EF03) |
Reflexão sobre experiências em grupo e discussão sobre a importância do trabalho em equipe. |
Dinâmicas e jogos que exijam cooperação e comunicação entre os participantes. |
Materiais para dinâmicas, espaço amplo para atividades. |
Observação das interações em grupo e participação nas dinâmicas. |
| 9 |
Esportes de precisão: prática e análise |
(EF67EF03), (EF67EF04) |
Aula prática de esportes de precisão como tiro ao alvo, boliche, entre outros. |
Competições internas com registro de pontuações e análises de desempenho. |
Materiais de precisão (alvos, bolas, etc.), cronômetros. |
Avaliação das pontuações e do desempenho técnico durante as práticas. |
| 10 |
Regras e ética no esporte |
(EF67EF04) |
Discussão sobre a ética no esporte e a importância do respeito às regras. |
Estudo de casos e debates sobre situações que envolvem a ética no esporte. |
Textos para leitura, recursos audiovisuais sobre casos de ética no esporte. |
Avaliação da participação nas discussões e aplicação de conceitos éticos nas práticas. |
| 11 |
Preparação para o torneio final |
(EF67EF03), (EF67EF04), (EF67EF05) |
Planejamento das equipes, definição de posições e estratégias para o torneio. |
Simulados e treinos intensivos para preparação do torneio, feedback constante. |
Materiais esportivos, fichas de avaliação de desempenho. |
Avaliação do desempenho durante os treinos e ajustes nas estratégias. |
| 12 |
Torneio final: aplicação prática de habilidades e conhecimentos adquiridos |
(EF67EF03), (EF67EF04), (EF67EF05) |
Realização de um torneio envolvendo as modalidades praticadas, com avaliações contínuas. |
Participação em jogos, análise post-game sobre desempenho e estratégias utilizadas. |
Equipamentos para o torneio, prêmios simbólicos para os participantes. |
Avaliação final com base no desempenho individual e coletivo durante o torneio. |
