1. Apresentação da Sequência

Tema Central: Gêneros Textuais na Geografia
Justificativa Pedagógica: O trabalho com gêneros textuais permite aos alunos conectar suas experiências de vida à prática escolar, promovendo um aprendizado significativo. A leitura e produção de textos contribuem para o letramento funcional e o exercício da cidadania, especialmente para estudantes que retornam à sala de aula após um período afastado.
Objetivos Gerais: Proporcionar aos alunos a identificação, leitura e produção de diferentes gêneros textuais, reconhecendo suas funções sociais e valorizando suas experiências de vida.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Identificar e produzir diferentes gêneros textuais do cotidiano.
• Reconhecer a função social dos textos em contextos geográficos.

Objetivos Específicos por Aula

• Aula 1: Compreender o conceito de gêneros textuais e sua aplicação na Geografia.
• Aula 2: Analisar a função social de gêneros textuais informativos.
• Aula 3: Produzir textos com intenção comunicativa a partir de dados geográficos.
• Aula 4: Apresentar e discutir produções textuais, promovendo a reflexão crítica.

3. Habilidades BNCC

• (EF07GE01) Avaliar por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
• (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.
• (EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas originários das comunidades remanescentes de quilombos de povos das florestas e do cerrado de ribeirinhos e caiçaras entre outros grupos sociais do campo e da cidade como direitos legais dessas comunidades.
• (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira considerando a diversidade étnico-cultural (indígena africana europeia e asiática) assim como aspectos de renda sexo e idade nas regiões brasileiras.

4. Recursos e Materiais

• Livros didáticos de Geografia
• Cadernos
• Pincéis (para anotações em quadro)
• Data show (para apresentação de slides)
• Exemplos de gêneros textuais (artigos, notícias, gráficos)
• Materiais de papelaria (papel, canetas, etc.)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo os Gêneros Textuais

• Objetivos Específicos: Compreender o conceito de gêneros textuais e sua aplicação na Geografia.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Roda de conversa: Perguntar aos alunos sobre textos que costumam ler (jornais, revistas, redes sociais). Anotar exemplos no quadro.

• Desenvolvimento (40 min):

1. Apresentação (15 min): Definir o que são gêneros textuais e apresentar alguns exemplos (notícias, artigos, relatórios). Utilizar o data show para mostrar imagens e trechos de textos.
2. Atividade em grupo (25 min): Dividir a turma em grupos e entregar diferentes gêneros textuais. Cada grupo deve identificar a função social do texto e apresentar para a turma (5 min por grupo).

• Fechamento/Síntese (10 min): Resumir as funções sociais dos gêneros textuais discutidos. Perguntar como esses textos podem ajudar na compreensão da Geografia.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar um gênero textual que considerem importante para a Geografia e trazer para a próxima aula.

Aula 2: Função Social dos Textos Informativos

• Objetivos Específicos: Analisar a função social de gêneros textuais informativos.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar o que foi aprendido na aula anterior. Pedir que compartilhem o gênero textual que trouxeram.

• Desenvolvimento (40 min):

1. Discussão (15 min): Apresentar um texto informativo sobre a distribuição da população brasileira. Discutir a importância da informação geográfica.
2. Atividade prática (25 min): Em duplas, os alunos devem ler um texto informativo e responder a perguntas sobre o conteúdo (localização, dados demográficos, etc.).

• Fechamento/Síntese (10 min): Discutir as respostas das duplas e reforçar a função de informar e conscientizar que os textos têm na Geografia.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Escolher um tema geográfico e coletar dados que podem ser transformados em um texto.

Aula 3: Produzindo Textos com Dados Geográficos

• Objetivos Específicos: Produzir textos com intenção comunicativa a partir de dados geográficos.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre a importância de transformar dados em informações compreensíveis. Exemplificar com dados da aula anterior.

• Desenvolvimento (40 min):

1. Orientação (10 min): Explicar como estruturar um texto informativo com base nos dados coletados.
2. Produção textual (30 min): Os alunos, em grupos, devem produzir um texto informativo sobre o tema escolhido, utilizando os dados que colheram.

• Fechamento/Síntese (10 min): Cada grupo apresenta seu texto para a turma. Feedback coletivo.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar a apresentação do texto e pensar em como podem torná-lo mais atraente (imagens, gráficos).

Aula 4: Apresentação e Reflexão Crítica

• Objetivos Específicos: Apresentar e discutir produções textuais, promovendo a reflexão crítica.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre a importância da comunicação e do feedback nas produções textuais.

• Desenvolvimento (40 min):

1. Apresentações (30 min): Cada grupo apresenta seu texto (5 min por grupo). Os demais alunos podem fazer perguntas e dar sugestões.
2. Reflexão (10 min): Discutir como a produção de textos pode impactar a sociedade e a compreensão geográfica.

• Fechamento/Síntese (10 min): Resumir o que foi aprendido sobre gêneros textuais e sua aplicação na Geografia. Reforçar a importância da cidadania e da comunicação.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Refletir sobre como podem usar o que aprenderam em sua vida cotidiana.

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica (Aula 1)

• Observação da participação na roda de conversa e compreensão inicial dos gêneros textuais.

Avaliação Formativa

• Durante as atividades em grupo e discussões, observar a participação e o entendimento dos alunos.

Avaliação Somativa (Aula 4)

• Avaliar as apresentações dos textos quanto à clareza, estrutura e compreensão do tema.
• Critérios:
  • Clareza na comunicação
  • Uso adequado de dados geográficos
  • Interação e feedback com colegas

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades de leitura e escrita, proporcionar textos simplificados e apoio individual durante as atividades em grupo.
• Incentivar o uso de recursos visuais (imagens, gráficos) para alunos que se expressam melhor visualmente.

8. Conexões Interdisciplinares

• Linguagem: Produção de textos e leitura crítica.
• História: Discussão sobre a formação territorial e seus conflitos.
• Educação Física: Reflexões sobre a população e suas dinâmicas sociais e culturais.

9. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de investigação sobre uma comunidade local, utilizando diferentes gêneros textuais para apresentar suas descobertas.
• Incentivar a criação de um mural na escola com os textos produzidos, promovendo a divulgação das informações geográficas.