1. Identificação

• Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Tema: Cordel singular e plural
• Nº de aulas: 2
• Duração: 45 minutos
• Nível: Intermediário

2. Objetivos

• Objetivo Geral: Compreender a estrutura do cordel, diferenciando singular e plural, e produzir um cordel coletivo.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar palavras no singular e no plural em contextos do cotidiano.
  • Produzir frases utilizando corretamente o singular e o plural.
  • Desenvolver a criatividade e a expressão oral através da produção coletiva de um cordel.

• Habilidades BNCC:
  • (EF15LP02) Identificar e usar recursos expressivos na produção de textos.
  • (EF15LP03) Analisar e produzir textos em diferentes gêneros.

3. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução ao Cordel e Singular/Plural (45 minutos)

Acolhida (5 min): Conversa inicial sobre o que é cordel e sua importância na cultura popular. Perguntar se alguém já ouviu ou leu um.

Desenvolvimento (15 min): Apresentar exemplos de versos de cordel que contêm palavras no singular e no plural. Escrever no quadro frases como “o galo canta” e “os galos cantam”. Discutir a diferença entre singular e plural.

Prática (20 min): Dividir a turma em duplas. Cada dupla recebe papel sulfit e deve escrever 3 frases, sendo 2 no singular e 1 no plural, usando elementos do cotidiano rural (ex: “a vaca pastando”, “as vacas pastando”).

Fechamento (5 min): Pedir que algumas duplas leiam suas frases em voz alta. Comentar sobre o uso do singular e plural, reforçando a diferença.

Aula 2: Produção Coletiva de Cordel (45 minutos)

Acolhida (5 min): Relembrar rapidamente o que foi aprendido na aula anterior sobre singular e plural.

Desenvolvimento (15 min): Explicar a estrutura de um cordel: estrofes e rimas. Utilizar o quadro branco para criar um exemplo simples coletivamente, pedindo sugestões dos alunos sobre o tema (ex: a vida no campo).

Prática (20 min): Em grupos de 4, solicitar que cada grupo produza um cordel curto (4 estrofes) utilizando palavras no singular e no plural, com um tema relacionado ao contexto rural. Anotar ideias no papel sulfit, que será apresentado na próxima aula.

Fechamento (5 min): Pedir que um representante de cada grupo compartilhe a ideia do cordel criado. Explorar a criatividade e a originalidade das propostas.

4. Avaliação

• Participação nas discussões e nas atividades em grupo.
• Qualidade e criatividade nas frases produzidas em singular e plural.
• Coerência e coesão no cordel coletivo.
• Expressão oral durante as leituras e apresentações.

5. Recursos

• Quadro branco
• Caneta piloto
• Papel sulfit
• Cadernos
• Lápis
• Borracha

Verificação Final:

• Todas as seções estão completas e presentes.
• As atividades são concretas e aplicáveis ao cotidiano rural dos alunos.
• As habilidades BNCC estão corretas e relevantes.
• A metodologia mista foi aplicada nas atividades.
• Os recursos foram incorporados nas atividades descritas.