A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e divertida de aprendizado, misturando bichos, frutas e crianças em um contexto que favoreça a leitura, a escrita, e as comparações de números, principalmente abordando o valor posicional do zero. A ideia é que os alunos estabeleçam conexões significativas entre esses elementos, utilizando a imaginação e a criatividade para desenvolver diversas habilidades ao longo das duas aulas planejadas.

Nas aulas, os estudantes poderão explorar suas capacidades cognitivas, motoras e sociais, enquanto aprendem sobre a importância das frutas e dos animais em nossa vida e como estes podem ser representados de diversas formas. Isto fomentará não apenas a compreensão matemática e lingüística, mas também a apreciação estética e cultural, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e garantindo uma formação integral.

Tema: Misturando Imagens de Bichos e Frutas e Crianças
Duração: Duas Aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

Estimular a criatividade e o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita dos alunos, além de trabalhar conceitos matemáticos básicos, como comparação, classificação e o valor posicional do zero.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a leitura e a escrita por meio de atividades lúdicas que envolvam a temática de bichos e frutas.
– Promover a compreensão do valor posicional de zero em quantidades.
– Estimular a capacidade de comparação e classificação de números e objetos.
– Integrar a arte com as vertentes linguística e matemática através da criação de colagens e desenhos.

Habilidades BNCC:

–
(EF02LP01) Utilizar grafia correta de palavras conhecidas letras maiúsculas segmentação pontuação básica ao produzir textos.
–
(EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV V CVC CCV reconhecendo que toda sílaba possui vogal.
–
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais até centenas compreendendo valor posicional e função do zero.
–
(EF02MA02) Fazer estimativas e registrar contagens de coleções até 1000 unidades.
–
(EF02MA03) Comparar quantidades por estimativa ou correspondência indicando tem mais, tem menos ou mesma quantidade e diferenças numéricas.
–
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais de seu cotidiano relacionando tamanho, forma, cor, fases da vida e ambiente onde vivem.

Materiais Necessários:

– Papel colorido e cartolina
– Lápis de cor, canetinhas e tesouras
– Imagens de bichos e frutas (recortadas de revistas ou impressas)
– Papel em branco
– Cola

Situações Problema:

Como podemos misturar a que gostamos de bichos e frutas em uma história? Quais números vão representar esses itens? Como usar a nossa imaginação e o que é que vamos aprender com tudo isso?

Contextualização:

Os alunos serão introduzidos a uma conversa sobre a diversidade de frutas e bichos, discutindo suas características e o papel que desempenham em nosso cotidiano. A partir disso, serão instigados a pensar em como esses elementos se conectam e de que maneira podem ser expressos artisticamente.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre frutas e bichos, utilizando imagens para ilustração.
2. Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo escolha um bicho e uma fruta para criar uma história em conjunto.
3. Orientar os alunos a desenhar e recortar os bichos e as frutas para ilustrar suas histórias.
4. Em seguida, trabalhar conceitos matemáticos, solicitando que os alunos contem quantas imagens de cada um têm, enfatizando o valor posicional do zero. Por exemplo, se um grupo tem 5 bananas e 0 tatus, isso pode ser representado na forma numérica e escrita.
5. Finalizar cada aula com a apresentação das produções, onde os alunos poderão ler suas histórias para a turma e compartilhar suas colagens.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
1. Introdução ao tema – apresentação de imagens de bichos e frutas.
2. Discussão em grupo sobre as características de cada um.
3. Formação de grupos para escolher um bicho e uma fruta.
4. Criação de uma história que misture os dois personagens e desenhos.

Dia 2:
1. Revisão do que foi aprendido na aula anterior.
2. Criação de colagens com as imagens escolhidas.
3. Contagem e classificação das colagens, focando na compreensão do zero e comparação.
4. Apresentação das histórias para a turma.

Discussão em Grupo:

Os alunos devem compartilhar e debater suas histórias e colagens, refletindo sobre o que aprenderam. Questões como: “Qual a importância da fruta e do bicho escolhido?”, “Como eles se relacionam em nossa história?” podem guiar a discussão.

Perguntas:

1. Quais frutas e bichos você mais gosta? Por quê?
2. Como podemos contar e comparar as nossas imagens?
3. O que representa o número zero na nossa conta de histórias?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação nas atividades em grupo, na criatividade nas produções artísticas e na capacidade de comunicar suas ideias durante as apresentações. Além disso, será observada a compreensão do conceito de zero e suas aplicações.

Encerramento:

Terminar as aulas relembrando os conceitos aprendidos e a importância da interação e da criatividade no aprendizado.

Dicas:

– Incentivar os alunos a trazerem frutas de casa para uma pequena degustação e discussão sobre suas características.
– Utilizar músicas infantis sobre bichos e frutas para engajar a turma.
– Promover a leitura de contos que envolvam bichos e frutas, ampliando o repertório cultural dos alunos.

Texto sobre o tema:

As frutas e os bichos são elementos fascinantes que fazem parte do nosso cotidiano. As frutas não apenas nos fornecem nutrientes essenciais para nosso organismo, mas também podem ser personagens ricos em histórias criativas. Bichos, por sua vez, despertam a curiosidade e a paixão das crianças, que se fascinam com suas peculiaridades e hábitos. Misturá-los em narrativas pode enriquecer o aprendizado e estimular a literatura de forma lúdica e significativa para os alunos.

Por exemplo, imagine uma história que envolva uma banana que deseja ser uma heroína e um macaco que quer aprender a escrever. A interação entre esses personagens poderia trazer à tona importantes reflexões sobre amizade, superação e o valor de se aprender coisas novas.

Além disso, essa proposta permite uma leitura de mundo que envolve desde a biologia das frutas e bichos até conceitos matemáticos, como a contagem e o valor posicional do zero. Ao realizar essa conexão, as crianças entendem que a aprendizagem vai além da sala de aula e pode ser uma vivência rica e multidimensional.

Desdobramentos do plano:

O plano aqui apresentado pode ser desdobrado em várias outras atividades que exploram a conexão entre natureza, arte e matemática. Por exemplo, atividades de ciências podem aprofundar o conhecimento sobre como as frutas crescem e qual a importância dos animais para o ecossistema. Através de atividades de plantio de mudas ou visitas a hortas, os alunos poderiam vivenciar de perto o que aprenderam sobre o ciclo das plantas.

Além disso, continuando o trabalho com a matemática, pode-se criar um “mercado” fictício onde as crianças vão contar e comparar quantidades, desenvolvendo habilidades práticas de adição, subtração e cálculo. Essa abordagem lúdica torna a matemática mais viva e facilita a compreensão de conceitos que podem parecer abstratos.

Por fim, uma atividade de arte onde os alunos são convidados a criar suas próprias “frutas e bichos” utilizando reciclagem poderia surgir como uma continuidade do trabalho em sala. Isso não só enfatizaria a educação ambiental, mas também encorajaria a criatividade e a expressão individual em um contexto colaborativo.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula foi elaborado com a intenção de integrar diversas áreas do conhecimento de forma que os alunos possam se sentir motivados e engajados no processo de aprendizagem. É fundamental que o docente propicie um ambiente acolhedor e estimule a participação ativa dos alunos, valorizando suas ideias e criações.

É importante também considerar as diferentes formas de aprender que os alunos podem ter. Alguns podem se sentir mais à vontade com atividades práticas, enquanto outros podem preferir o trabalho escrito. Isso deve ser levado em conta para adaptar os planos conforme necessário, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de brilhar e se expressar.

Por fim, as aulas devem ser vistas como um espaço de troca de experiências, onde a colaboração e o respeito mútuo são incentivados. As discussões em grupo e as apresentações finais servem como ferramentas poderosas para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais dos alunos, que são essenciais para sua formação como cidadãos completos e empáticos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoche: Usar bichos e frutas como personagens em um teatro de fantoches. As crianças podem criar suas próprias histórias e diálogos, prendendo a atenção dos colegas.
2. Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro onde as pistas envolvem perguntas sobre frutas e bichos, promovendo o trabalho em equipe e o raciocínio lógico.
3. Jogo da Memória: Criar um jogo da memória com cartas que têm imagens de frutas e bichos, associando-as aos seus nomes, ajudando na fixação do vocabulário.
4. Construção de um Jardim: Em um espaço ao ar livre, criar pequenos canteiros com frutas enquanto aprendem sobre o ciclo de vida das plantas, envolvendo também a parte prática da ciência.
5. Canções e Rimas: Promover uma roda de canto onde as crianças compõem músicas ou rimas sobre os bichos e frutas escolhidos, incorporando elementos rítmicos e melódicos.

Essas sugestões visam engajar os alunos de várias maneiras, dando-lhes espaço para serem criativos e explorarem novos aprendizados de forma divertida e interativa.