PEI – Plano Educacional Individualizado – O.L.C.A
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: O.L.C.A
Série/Ano: 9º ano EF
2. Perfil do Aluno
O.L.C.A apresenta características típicas da Síndrome de Asperger, incluindo:
- Dificuldades em interações sociais e comunicação não-verbal.
- Interesses restritos e comportamentos repetitivos.
- Alto nível de atenção a detalhes e habilidades visuais/espaciais.
- Sensibilidade a estímulos sensoriais.
Potencialidades: Excelente memória visual, interesse por atividades estruturadas e rutinizadas.
Necessidades: Apoio na comunicação, desenvolvimento de habilidades sociais e suporte nas atividades físicas.
3. Avaliação Inicial
O.L.C.A demonstra um nível de compreensão satisfatório nas atividades acadêmicas, mas apresenta dificuldades em atividades físicas em grupo e nas danças, necessitando de suporte adicional nas interações sociais.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 bimestre)
- Participar de pelo menos 2 aulas de ginástica de conscientização corporal com 80% de engajamento.
- Identificar 3 benefícios da ginástica para a qualidade de vida.
Médio Prazo (2 bimestres)
- Demonstrar habilidades em 2 tipos de ginástica (ex: yoga e alongamento) com 70% de autonomia.
- Participar das atividades de dança de salão, respeitando o espaço pessoal dos colegas.
Longo Prazo (semestre)
- Realizar uma apresentação de dança de salão em grupo, com 90% de participação e interação.
- Identificar e discutir estereótipos relacionados à dança, propondo pelo menos 2 alternativas de superação.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Utilização de recursos visuais e gráficos para facilitar o entendimento dos conceitos.
Comunicação e Linguagem
- Incentivar a verbalização dos sentimentos e pensamentos durante as atividades.
- Utilizar frases curtas e claras nas orientações.
Socioemocional
- Promover atividades em duplas ou pequenos grupos para incentivar a interação social.
- Realizar dinâmicas que abordem a empatia e o respeito às diferenças.
Motora/Física
- Oferecer adaptações nos exercícios para respeitar as limitações físicas e sensoriais.
- Utilizar materiais como cones e bambolês em atividades lúdicas.
Comportamental
- Estabelecer um sistema de recompensas por metas cumpridas.
- Criar um ambiente previsível e estruturado para as atividades.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material adaptado (fichas, imagens, equipamentos diversos).
- Professores e monitores treinados em educação inclusiva.
- Ambiente calmo e estruturado para as atividades.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Data | Responsável |
|---|---|---|
| Atividades de Ginástica | Semanal | Professor de Educação Física |
| Dinâmicas Sociais | Mensal | Coordenador Pedagógico |
| Acompanhamento Individual | Semanal | Monitor de Apoio |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
As avaliações serão feitas através de:
- Observação direta das atividades.
- Relatórios de progresso a cada bimestre.
- Feedback dos colegas e professores nas atividades em grupo.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado ao final de cada bimestre, considerando as metas alcançadas e as dificuldades encontradas. Reuniões com a equipe pedagógica e a família serão realizadas a cada 2 meses.
10. Orientações para Família
- Incentivar O.L.C.A a compartilhar seus sentimentos sobre as atividades.
- Participar das reuniões de acompanhamento oferecidas pela escola.
- Promover momentos de prática de atividades físicas em casa, respeitando o ritmo do aluno.
11. Registros e Observações
Os registros de acompanhamento e observações importantes sobre o progresso de O.L.C.A serão mantidos em um diário de classe, onde serão anotadas suas reações e evoluções nas atividades, para serem discutidos nas reuniões de acompanhamento.