1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, os alunos da 1ª série do Ensino Médio irão analisar textos publicitários e peças de campanhas em contextos digitais ou impressos. O objetivo é promover uma compreensão crítica das estratégias de persuasão utilizadas na publicidade, ampliando a capacidade de discernimento entre fato e opinião.

Justificativa Pedagógica: A análise crítica de textos publicitários é fundamental para o desenvolvimento da cidadania e da capacidade de argumentação dos alunos. Ao trabalhar com esse tema, os estudantes poderão identificar as diferentes estratégias de comunicação e suas implicações sociais e éticas.

Objetivos Gerais:

• Desenvolver a habilidade de análise crítica de textos publicitários.
• Ampliar a compreensão sobre a diferença entre fato e opinião.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos:

Aula 1:

• Identificar e analisar as características de textos publicitários.

Aula 2:

• Comparar diferentes peças publicitárias e discutir suas estratégias argumentativas.

3. Habilidades BNCC

• (EM13LP01)
• (EM13LP02)
• (EM13LP03)
• (EM13LP44)

4. Recursos e Materiais

• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Impressões de textos publicitários (digital e impresso)
• Quadro branco e marcadores
• Fichas para anotações
• Materiais de arte (papel, canetas, etc.) para produção criativa

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Desvendando a Publicidade

• Objetivos específicos: Identificar e analisar as características de textos publicitários.
• Duração: 1 hora

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula com uma pergunta provocativa: “Qual foi a última propaganda que chamou sua atenção? Por quê?”
• Promover uma breve discussão em duplas, onde os alunos compartilham suas experiências com propagandas.

#### Desenvolvimento (40 minutos)

1. Exposição Teórica (15 minutos):

• Apresentar os principais elementos de um texto publicitário: apelo emocional, linguagem persuasiva, imagens e layout. Utilizar slides para facilitar a visualização.
• Exemplos de diferentes tipos de publicidade (digital e impressa) serão apresentados.

1. Análise de Peças Publicitárias (25 minutos):

• Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
• Cada grupo recebe diferentes peças publicitárias (impressas e digitais) para análise.
• Os grupos devem responder a perguntas como:
• Quais são os principais elementos persuasivos?
• Qual é o público-alvo?
• Que tipo de emoção a peça busca evocar?
• Após a análise, cada grupo deve compartilhar suas conclusões com a turma.

#### Fechamento/Síntese (10 minutos)

• Reunir os alunos e discutir as principais conclusões sobre as estratégias publicitárias.
• Destacar a importância de reconhecer o que é fato e o que é opinião em textos publicitários.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir aos alunos que escolham uma peça publicitária (pode ser de revistas, sites ou redes sociais) para trazer à próxima aula.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): Os alunos trabalham em grupo para analisar peças publicitárias, promovendo a colaboração e a construção coletiva do conhecimento.

---

Aula 2: Comparando Estratégias Publicitárias

• Objetivos específicos: Comparar diferentes peças publicitárias e discutir suas estratégias argumentativas.
• Duração: 1 hora

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Recapitular a aula anterior e realizar uma breve discussão sobre as peças publicitárias que os alunos trouxeram.
• Pedir que compartilhem suas escolhas e as razões por trás delas.

#### Desenvolvimento (40 minutos)

1. Exposição Teórica (10 minutos):

• Apresentar diferentes tipos de estratégias argumentativas utilizadas em publicidades, como ethos, pathos e logos.
• Exemplificar cada estratégia com anúncios conhecidos.

1. Atividade de Comparação (30 minutos):

• Os alunos devem formar grupos, agora misturando as duplas da aula anterior.
• Cada grupo escolhe duas peças publicitárias diferentes (uma trazida por eles e outra da aula anterior).
• Utilizando uma tabela, os alunos devem identificar e comparar as estratégias utilizadas em cada peça:

| Elemento | Peça 1 | Peça 2 |
|———-|——–|——–|
| Público-alvo | | |
| Emoção evocada | | |
| Tipo de argumento (ethos, pathos, logos) | | |

• Cada grupo deve elaborar uma breve apresentação sobre suas descobertas.

#### Fechamento/Síntese (10 minutos)

• Cada grupo apresenta suas comparações e reflexões para a turma.
• Discutir como essas estratégias podem influenciar a percepção do público e a importância da análise crítica.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir aos alunos que escrevam um pequeno texto argumentativo sobre a eficácia de uma das peças publicitárias analisadas, utilizando conceitos discutidos nas aulas.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Rotação por estações: Os alunos circulam entre diferentes grupos e peças publicitárias, promovendo a troca de ideias e diferentes perspectivas.

6. Avaliação

• Formativa: Observação da participação dos alunos nas discussões e nas atividades em grupo.
• Somativa: Avaliação dos textos argumentativos produzidos, considerando a clareza, uso de estratégias persuasivas e a capacidade de argumentação.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos criem sua própria campanha publicitária, levando em conta as estratégias discutidas.
• Organizar uma feira de publicidades criativas em que os alunos apresentem suas campanhas para a comunidade escolar, promovendo a interação e o engajamento.