Avaliação de Língua Portuguesa – 8º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP01)

A recente popularização das redes sociais tem gerado novas formas de consumo de notícias. Qual é o principal efeito disso sobre a forma como as informações são produzidas e disseminadas?

A) As notícias são mais confiáveis, pois passam por um rigoroso processo de checagem. B) A informação se torna mais acessível, mas também mais suscetível a desinformação. C) As redes sociais eliminam a necessidade de jornalistas profissionais. D) O consumo de notícias se torna um hábito exclusivo das gerações mais velhas.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP01)

Considerando a função do editor em um veículo de comunicação, qual é o papel mais importante desse profissional na era digital?

A) Criar conteúdos que sejam apenas divertidos. B) Selecionar e organizar as notícias para garantir a qualidade da informação. C) Promover apenas notícias que gerem polêmica. D) Ignorar as interações dos leitores nas redes sociais.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP01)

O que caracteriza uma notícia de qualidade em contraste com as chamadas “fake news”?

A) O uso de fontes anônimas. B) A verificação de fatos e fontes confiáveis. C) A publicação imediata, sem revisão. D) O foco em opiniões pessoais do jornalista.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP01)

Ao ler um texto jornalístico, quais elementos devem ser analisados para garantir uma compreensão crítica?

A) Apenas o título e a imagem. B) A linguagem utilizada e o contexto em que foi escrito. C) Somente a opinião do autor. D) O número de curtidas que a matéria recebeu.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP01)

Qual é uma consequência negativa do uso excessivo de algoritmos na curadoria de notícias nas redes sociais?

A) A diversificação das informações apresentadas ao usuário. B) A criação de bolhas informativas que restringem o acesso a diferentes pontos de vista. C) A promoção de debates saudáveis entre diferentes opiniões. D) A eficiência na entrega de conteúdos relevantes.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP01)

Quando um jornalista decide omitir informações relevantes em uma reportagem, qual é a consequência ética mais direta?

A) Aumento da audiência do veículo de comunicação. B) Distorção da verdade e perda da credibilidade. C) Melhora na qualidade do debate público. D) Geração de mais comentários positivos nas redes sociais.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP01)

Como a desinformação pode afetar a opinião pública?

A) Incentivando debates construtivos. B) Criando desconfiança nas instituições e nos meios de comunicação. C) Facilitando o acesso à informação de qualidade. D) Motivando as pessoas a se informarem mais sobre os temas.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP01)

Qual das alternativas abaixo representa uma forma de desenvolver uma atitude crítica em relação aos textos jornalísticos?

A) Aceitar tudo o que é dito sem questionamentos. B) Comparar diferentes fontes de informação sobre o mesmo tema. C) Confiar apenas nas notícias que confirmam suas crenças. D) Compartilhar informações sem verificar a veracidade.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP01)

O que significa a expressão “a informação como mercadoria”?

A) A informação é sempre gratuita e acessível a todos. B) A informação é tratada como um produto a ser vendido, muitas vezes priorizando o lucro em detrimento da verdade. C) A informação é irrelevante para o mercado. D) A informação é sempre confiável quando vem de fontes conhecidas.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP01)

Por que é importante a educação midiática nas escolas?

A) Para ensinar os alunos a seguir as tendências da moda. B) Para preparar os alunos a consumir informações de forma crítica e responsável. C) Para garantir que todos os alunos compartilhem a mesma opinião. D) Para promover o uso excessivo das redes sociais.

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar debates em sala de aula sobre notícias atuais, incentivando a expressão de opiniões e a análise crítica.
• Estratégia 2: Criar um mural de notícias onde os alunos possam colar recortes de jornais e discutir a veracidade e a importância das informações.
• Estratégia 3: Promover oficinas de verificação de fatos, onde os alunos aprendem a identificar fontes confiáveis.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Análise de um artigo de jornal, destacando as informações principais e discutindo a credibilidade da fonte.
• Atividade 2: Criação de uma apresentação em grupo sobre a evolução da comunicação e suas implicações éticas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir um podcast discutindo a influência das redes sociais na disseminação de notícias.
• Desafio 2: Realizar uma pesquisa sobre a história do jornalismo e suas transformações com o advento da tecnologia.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades na interpretação de textos.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria para aprofundar o conhecimento sobre a ética no jornalismo e a importância da veracidade nas informações.

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