Plano Mensal: Geografia – 7º ano – Julho/2026

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SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: Diversidade e Desigualdade

📅 Mês: Julho/2026🎓 Etapa: Ensino Fundamental 2📚 Série: 7º ano📖 Disciplina: Geografia👥 Turma: A⏰ Carga: 3 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 20/07/2026

1. Identificação

  • Disciplina: Geografia
  • Série: 7º ano
  • Turma: A
  • Mês/Ano: Julho de 2026
  • Carga Horária: 3 aulas semanais
  • Tema: Diversidade e Desigualdade

2. Justificativa

O mês de julho é uma oportunidade para aprofundar a compreensão dos alunos sobre a diversidade e desigualdade presentes no Brasil, especialmente em um contexto de férias escolares, onde muitos podem ter vivenciado realidades diferentes. Além disso, a análise dos fluxos econômicos e populacionais, das territorialidades e dos impactos ambientais é essencial para formar cidadãos críticos e conscientes de suas responsabilidades sociais e ambientais.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

  • Compreender a diversidade cultural e socioeconômica do Brasil e suas implicações na formação do território.

Específicos

#### Semana 1

  1. Analisar os fluxos econômicos e populacionais no Brasil.
  2. Discutir a influência da história nas desigualdades atuais.

#### Semana 2

  1. Identificar as territorialidades dos povos indígenas e comunidades remanescentes.
  2. Reconhecer os direitos legais dessas comunidades.

#### Semana 3

  1. Discutir os impactos ambientais da produção e consumo de mercadorias.
  2. Analisar a relação entre industrialização e transformações socioeconômicas.

#### Semana 4

  1. Interpretar mapas temáticos e gráficos relacionados a dados socioeconômicos.
  2. Comparar unidades de conservação em diferentes localidades.

4. Competências e Habilidades BNCC

  • (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.
  • (EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas originários das comunidades remanescentes de quilombos de povos das florestas e do cerrado de ribeirinhos e caiçaras entre outros grupos sociais do campo e da cidade como direitos legais dessas comunidades.
  • (EF07GE06) Discutir em que medida a produção a circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos ambientais assim como influem na distribuição de riquezas em diferentes lugares.
  • (EF07GE07) Analisar a influência e o papel das redes de transporte e comunicação na configuração do território brasileiro.
  • (EF07GE08) Estabelecer relações entre os processos de industrialização e inovação tecnológica com as transformações socioeconômicas do território brasileiro.
  • (EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos inclusive utilizando tecnologias digitais com informações demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas) identificando padrões espaciais regionalizações e analogias espaciais.
  • (EF07GE10) Elaborar e interpretar gráficos de barras gráficos de setores e histogramas com base em dados socioeconômicos das regiões brasileiras.
  • (EF07GE11) Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional bem como sua distribuição e biodiversidade (Florestas Tropicais Cerrados Caatingas Campos Sulinos e Matas de Araucária).
  • (EF07GE12) Comparar unidades de conservação existentes no Município de residência e em outras localidades brasileiras com base na organização do Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC).

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

  • Fluxos econômicos e populacionais no Brasil.
  • História das desigualdades sociais e territoriais.

Semana 2

  • Territorialidades dos povos indígenas e comunidades remanescentes.
  • Direitos legais das comunidades.

Semana 3

  • Impactos ambientais da produção e consumo.
  • Relação entre industrialização e transformações socioeconômicas.

Semana 4

  • Interpretação de mapas temáticos e gráficos socioeconômicos.
  • Unidades de conservação e sua comparação.

6. Cronograma Detalhado

Dia Atividade
01/07/2026 Introdução ao tema: Dinâmicas de fluxos econômicos e populacionais.
03/07/2026 Discussão em grupo sobre a história das desigualdades sociais.
06/07/2026 Apresentação de dados sobre territorialidades indígenas.
08/07/2026 Debate sobre os direitos das comunidades remanescentes.
13/07/2026 Análise de impactos ambientais da produção e consumo.
15/07/2026 Estudo de caso: Indústria e suas transformações socioeconômicas.
20/07/2026 Interpretação de mapas temáticos sobre dados socioeconômicos.
22/07/2026 Comparação de unidades de conservação em diferentes localidades.
27/07/2026 Apresentação dos projetos finais e reflexões sobre o tema.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Fluxos Econômicos e Populacionais

  • Objetivo: Analisar os fluxos econômicos e populacionais no Brasil.
  • Desenvolvimento:

1. Introdução ao conceito de fluxos econômicos.
2. Exibição de gráficos e mapas.
3. Discussão em grupos sobre a influência desses fluxos.

  • Fechamento: Reflexão sobre a importância de entender esses fluxos.

Sequência 2: Territorialidades Indígenas

  • Objetivo: Identificar e discutir as territorialidades dos povos indígenas.
  • Desenvolvimento:

1. Apresentação de vídeos sobre comunidades indígenas.
2. Debate sobre direitos legais.
3. Produção de um cartaz informativo.

  • Fechamento: Apresentação dos cartazes.

Sequência 3: Impactos Ambientais

  • Objetivo: Discutir os impactos ambientais da produção e consumo.
  • Desenvolvimento:

1. Análise de um estudo de caso sobre uma indústria local.
2. Discussão em grupos sobre soluções sustentáveis.

  • Fechamento: Apresentação das soluções propostas.

Sequência 4: Unidades de Conservação

  • Objetivo: Comparar unidades de conservação.
  • Desenvolvimento:

1. Pesquisa em grupos sobre diferentes unidades de conservação.
2. Elaboração de um gráfico comparativo.

  • Fechamento: Apresentação dos gráficos e discussão sobre a importância das unidades.

8. Atividades Propostas

  • Criação de cartazes informativos sobre territorialidades.
  • Debates sobre direitos das comunidades.
  • Análise de estudos de caso sobre impactos ambientais.
  • Elaboração de gráficos comparativos de unidades de conservação.

9. Recursos Didáticos

  • Projetor multimídia.
  • Mapas e gráficos impressos.
  • Materiais para cartazes (papel, canetas, etc.).
  • Acesso à internet para pesquisa.

10. Avaliação

  • Instrumentos:
    • Observação das discussões em grupo.
    • Avaliação dos cartazes e gráficos.
    • Reflexão escrita sobre o tema ao final do mês.
  • Critérios:
    • Participação ativa nas discussões.
    • Clareza e criatividade nas produções.
    • Compreensão dos conceitos abordados.

11. Tarefas de Casa

  • Pesquisa sobre uma comunidade indígena ou remanescente de quilombo.
  • Criação de um gráfico sobre a distribuição de riquezas em uma região brasileira.
  • Leitura de artigos sobre impactos ambientais e produção.

12. Observações e Adaptações

  • As atividades podem ser adaptadas para incluir alunos com dificuldades de aprendizagem, utilizando recursos visuais e jogos educativos.
  • Promover a inclusão de alunos com deficiência, garantindo que todos tenham acesso aos materiais e atividades.

13. Bibliografia

  • BACHELARD, Gaston. A formação do espírito científico. São Paulo: Editora do Brasil, 2010.
  • FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
  • IBGE. Censos e Estatísticas. Disponível em: [www.ibge.gov.br](http://www.ibge.gov.br).
  • SANTOS, Milton. A natureza do espaço. São Paulo: Hucitec, 2008.

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