Avaliação de Língua Portuguesa – 8º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP35)

Uma turma de alunos decidiu criar uma crônica sobre as experiências de um dia comum na escola. Para isso, eles devem considerar o que torna esse gênero narrativo diferente dos outros. Qual das alternativas abaixo apresenta uma característica essencial da crônica?

A) Narrar eventos históricos de forma detalhada B) Utilizar humor e ironia para refletir sobre o cotidiano C) Apresentar personagens de ficção científica D) Ter uma estrutura rígida e formal

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP35)

Ao escrever um conto de aventura, os alunos devem incluir elementos que prendam a atenção do leitor. Qual dos seguintes elementos é fundamental para a construção de uma narrativa de aventura?

A) Uma descrição longa e detalhada do ambiente B) Um conflito que desafie os protagonistas C) Um final previsível D) A ausência de diálogos entre personagens

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP36)

Um aluno resolveu parodiar um famoso poema da literatura brasileira. Qual das opções abaixo caracteriza uma paródia?

A) Reescrever o poema mantendo a mesma métrica e rima B) Adaptar o poema para um contexto atual, mudando as palavras e o sentido C) Criar um poema completamente novo sem referências ao original D) Traduzir o poema para outra língua mantendo seu sentido literal

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP36)

Os alunos estão explorando diferentes formas de poemas. O que é um haicai?

A) Um poema que utiliza rimas complexas e longas estrofes B) Um poema curto que captura um momento da natureza C) Uma narrativa extensa sobre eventos históricos D) Um texto em prosa que conta uma história de amor

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP35)

Durante uma atividade em grupo, os alunos devem colaborar na criação de um miniconto. Qual das seguintes práticas pode ser considerada uma boa estratégia para essa escrita colaborativa?

A) Cada aluno escreve uma parte isoladamente, sem discutir com os outros B) Discutir as ideias em grupo, criando um esboço antes de escrever C) Escolher um único autor para escrever o texto final D) Ignorar as opiniões dos colegas para manter a originalidade

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP36)

Um aluno deseja criar um poema concreto, que é um tipo de poema que utiliza a disposição gráfica das palavras. Qual das opções abaixo melhor descreve essa forma poética?

A) Um poema que é lido em voz alta para enfatizar o som das palavras B) Um poema que é desenhado de forma a representar o tema abordado C) Um poema que segue uma estrutura fixa de estrofes e versos D) Um poema que utiliza apenas rimas livres sem preocupação com a forma

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP35)

Na criação de uma narrativa de ficção científica, os alunos devem incluir elementos que desafiem a lógica do cotidiano. Qual das opções abaixo é um exemplo típico desse gênero?

A) Um dia comum na vida de um estudante B) Um encontro com um extraterrestre em um futuro distante C) Uma história de amor entre dois adolescentes D) Um relato sobre a rotina de uma escola

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP36)

Ao escrever um lambe-lambe, que é uma forma de poesia urbana, qual é uma característica importante que os alunos devem considerar?

A) O uso de metáforas complexas e linguagem formal B) A necessidade de ser lido em ambientes silenciosos C) A relação entre a imagem e o texto, impactando o espaço urbano D) A estrutura tradicional de rimas e estrofes

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP35)

Em um concurso de contos, os alunos são incentivados a usar recursos expressivos. Qual das alternativas abaixo é um recurso expressivo que pode enriquecer a narrativa?

A) A repetição de frases idênticas B) O uso de metáforas e comparações C) A descrição sem adjetivos D) A utilização de diálogos sem contexto

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP36)

Um grupo de alunos decide criar um ciberpoema para um projeto escolar. O que caracteriza esse tipo de poema?

A) Um poema que é impresso em papel B) Um poema que utiliza imagens, sons e interatividade digital C) Um poema que deve ser lido apenas em voz alta D) Um poema que segue as regras tradicionais de métrica e rima

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: B

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar oficinas de escrita criativa, onde os alunos possam praticar a construção de narrativas em um ambiente seguro e colaborativo.
• Estratégia 2: Propor leituras compartilhadas de contos e crônicas, discutindo as características dos gêneros e promovendo a análise crítica.
• Estratégia 3: Utilizar jogos de palavras e exercícios de paródia para estimular a criatividade na escrita poética.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de poemas e crônicas que abordem temas do cotidiano dos alunos, promovendo a discussão em grupo.
• Atividade 2: Organizar um concurso de contos, onde cada aluno deve escrever uma narrativa com base em um tema específico.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor a criação de um e-book colaborativo, onde cada aluno escreve um conto ou poema, unindo diferentes estilos e gêneros.
• Desafio 2: Incentivar a participação em competições literárias externas, como festivais de poesia e contos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer sessões de tutoria individual para alunos com dificuldades na construção de textos narrativos.
• Intervenção 2: Promover a leitura crítica de obras literárias, permitindo que os alunos analisem e reflitam sobre as técnicas utilizadas pelos autores.

---

Essa avaliação foi elaborada com base nas habilidades da BNCC, visando estimular o raciocínio crítico e a interpretação dos alunos do 8º ano.

---