1. Identificação

• Disciplina: Matemática
• Série: 3º ano
• Turma: 3º Ano A
• Mês/Ano: Agosto de 2026
• Carga Horária: 6 aulas semanais
• Tema: Números e Operações

2. Justificativa

Os conteúdos sobre números e operações são fundamentais para o desenvolvimento do raciocínio lógico e a construção do conhecimento matemático dos alunos. Neste mês, o foco será na leitura, escrita e comparação de números naturais, além da prática das operações básicas. Esses conhecimentos são essenciais para a resolução de problemas do cotidiano e para a formação de uma base sólida para operações matemáticas mais complexas nos anos seguintes.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Que os alunos aprendam a realizar atividades que envolvam as quatro operações com situações-problemas e atividades práticas.
• Objetivos Específicos:
  • Semana 1: Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de milhar.
  • Semana 2: Identificar características do sistema de numeração decimal através da composição e decomposição de números naturais.
  • Semana 3: Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental e escrito.
  • Semana 4: Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
• (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal utilizando a composição e a decomposição de números naturais de até quatro ordens.
• (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
• (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de quatro ordens.
• Semana 2: Composição e decomposição de números naturais.
• Semana 3: Construção de fatos fundamentais da adição e multiplicação.
• Semana 4: Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Conteúdo	Atividade
01/08	Leitura e escrita de números naturais	Apresentação de números e comparação em duplas.
02/08	Comparação de números naturais	Jogo de comparação de números (cartas).
03/08	Ordenação de números naturais	Atividade em grupo: ordenar números em linhas.
04/08	Revisão da semana	Leitura em voz alta e escrita de números em caderno.
08/08	Composição de números naturais	Exercício prático de decomposição usando material manipulável.
09/08	Decomposição de números naturais	Jogo da decomposição com dados.
10/08	Fatos fundamentais da adição	Criação de tabelas de adição em grupos.
11/08	Fatos fundamentais da multiplicação	Jogo de tabuada (multiplicação) em duplas.
15/08	Procedimentos de cálculo (adição)	Resolução de problemas em grupos.
16/08	Procedimentos de cálculo (subtração)	Atividade prática: resolver problemas com material manipulável.
17/08	Revisão de adição e subtração	Jogo de adição e subtração com cartões.
18/08	Avaliação diagnóstica	Aplicação de uma avaliação diagnóstica sobre os conteúdos trabalhados.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Leitura e Escrita de Números Naturais

• Objetivo: Ler e escrever números naturais até a ordem de milhar.
• Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre números naturais.
2. Atividade em duplas para escrever números em ordem crescente e decrescente.
3. Jogo de comparação de números com cartas.

• Fechamento: Discussão sobre a importância da leitura e escrita de números.

Sequência 2: Composição e Decomposição de Números

• Objetivo: Identificar a composição e decomposição de números naturais.
• Desenvolvimento:

1. Apresentação do conceito de composição e decomposição.
2. Atividade prática com material manipulável (blocos de montar).
3. Jogo de decomposição em grupos.

• Fechamento: Compartilhar as decomposições feitas e discutir diferentes formas de decompor um número.

Sequência 3: Fatos Fundamentais da Adição

• Objetivo: Construir e utilizar fatos básicos da adição.
• Desenvolvimento:

1. Explicação sobre os fatos da adição.
2. Criação de tabelas de adição em grupos.
3. Atividades com jogos matemáticos.

• Fechamento: Reflexão sobre como os fatos de adição ajudam na resolução de problemas.

Sequência 4: Procedimentos de Cálculo (Adição e Subtração)

• Objetivo: Resolver problemas significativos de adição e subtração.
• Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre estratégias de cálculo.
2. Resolução de problemas reais em grupos.
3. Atividade prática com material manipulável para visualizar a adição e subtração.

• Fechamento: Apresentação dos problemas resolvidos e discussão das estratégias utilizadas.

8. Atividades Propostas

• Comparação de Números: Jogo de cartas com números para comparar.
• Decomposição de Números: Utilização de blocos de montar para decompor números.
• Fatos de Adição: Criação de uma tabela de adição em grupos.
• Resolução de Problemas: Usar situações do cotidiano para criar problemas de adição e subtração.

9. Recursos Didáticos

• Materiais manipuláveis (blocos de montar, cartões numéricos).
• Quadro branco e marcadores.
• Tecnologia (uso de aplicativos de matemática).
• Laboratório da escola (uma vez na semana).

10. Avaliação

• Instrumentos: Observação durante atividades, avaliação diagnóstica ao final do mês.
• Critérios: Participação, entendimento dos conceitos, capacidade de resolver problemas.
• Recuperação: Atividades extras para alunos que apresentarem dificuldades.

11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Criar uma lista de números naturais que representam a idade de familiares.
• Semana 2: Exercícios de decomposição de números em casa.
• Semana 3: Criar problemas de adição e subtração usando objetos em casa.
• Semana 4: Resolver uma folha de exercícios sobre adição e subtração.

12. Observações e Adaptações

• O aluno TEA pré-silábico deve receber apoio individualizado, utilizando recursos visuais e manipulativos.
• Os alunos quatro sílábicos-alfabéticos podem ser desafiados com problemas mais complexos.
• Atividades em grupo devem ser planejadas para promover a colaboração entre os alunos.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• LIMA, L. M. Matemática: Fundamentos e Práticas. Editora XYZ, 2022.
• GONÇALVES, R. Jogos Matemáticos na Educação. Editora ABC, 2021.