SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: poema: metáforas e aliteração

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Aulas: 4 × 30 minutos📊 Nível: Misto🧠 Método: Mista📅 Gerado: 17/07/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema: Poema: metáforas e aliteração
Número de Aulas: 4
Duração por Aula: 30 minutos
Nível da Turma: Misto

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Desenvolver a capacidade de identificação e criação de metáforas e aliterações em poemas, promovendo uma apreciação crítica da linguagem poética e sua aplicação no cotidiano.

Objetivos Específicos

Identificar e analisar exemplos de metáforas e aliterações em poemas lidos.
Produzir um poema que utilize pelo menos uma metáfora e uma aliteração, relacionando ao cotidiano e experiências pessoais.
Comparar diferentes estilos poéticos, discutindo a função das metáforas e aliterações em cada um.
Refletir sobre a importância da poesia como forma de expressão cultural e social.

Habilidades BNCC

EF15LP01: Identificar e analisar as características de gêneros textuais. Conecta-se ao plano ao promover a leitura e análise de poemas.
EF15LP02: Produzir e revisar textos, considerando a função social da escrita. Conecta-se ao plano ao envolver os alunos na criação de seus próprios poemas.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Definição e exemplos de metáforas e aliterações.
Estrutura de um poema.
Função da poesia na cultura e cotidiano.

Conteúdos Procedimentais

Ler e interpretar poemas.
Criar poemas utilizando metáforas e aliterações.
Analisar a função de recursos sonoros e imagéticos na poesia.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar a expressão pessoal através da poesia.
Respeitar as experiências e criações dos colegas.
Desenvolver uma apreciação crítica em relação a diferentes estilos de poesia.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposições dialogadas e atividades práticas. Essa abordagem é adequada para a EJA, pois permite que os alunos se envolvam ativamente com o conteúdo e relacionem com suas experiências de vida.
Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar a primeira aula com uma discussão sobre o que os alunos entendem por poesia, pedindo exemplos de poemas que conhecem ou que já ouviram.
Estratégias de Contextualização: Usar poemas que abordem temas cotidianos, como trabalho, relacionamentos e direitos, tornando a aprendizagem mais relevante.
Diferenciação Pedagógica: Propor atividades em camadas (base, intermediária e desafio), permitindo que alunos em diferentes níveis de habilidade possam participar e contribuir.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Poesia e Recursos Sonoros (30 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

Dinâmica: Perguntar aos alunos o que eles entendem por poesia. Incentivar que compartilhem um verso de um poema ou música que gostam.
Conexão: “Como a poesia pode expressar sentimentos ou situações do dia a dia?”

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

Exposição: Apresentar o conceito de metáfora e aliteração com exemplos simples.
Exemplo de metáfora: “A vida é um barco à deriva.”
Exemplo de aliteração: “O rato roeu a roupa do rei de Roma.”
Discussão: Perguntar como essas figuras podem ser vistas em suas vidas.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Atividade: Em duplas, os alunos devem encontrar 2 metáforas e 2 aliterações em revistas disponíveis.
Instrução: Recortar e colar os exemplos em uma folha sulfite.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Pedir que cada dupla compartilhe um exemplo encontrado e discuta sua interpretação.
Conexão com a próxima aula: “Na próxima aula, vamos começar a criar nossos próprios poemas!”

Aula 2: Leitura e Análise de Poemas (30 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

Dinâmica: Propor que os alunos compartilhem um poema que conhecem e o contexto em que ouviram.

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

Leitura: Escolher um poema curto e pedir que os alunos leiam em voz alta.
Discussão: Perguntas norteadoras: “Quais metáforas e aliterações você consegue identificar?” “Como o poema faz você se sentir?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Atividade: Cada aluno deve anotar em seu caderno uma metáfora e uma aliteração que encontrou no poema lido e criar uma breve interpretação sobre como essas figuras contribuem para o significado.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Conversar sobre as interpretações feitas e reforçar a função da poesia. Preparar para a produção textual na próxima aula.

Aula 3: Produzindo Poemas (30 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

Discussão: Perguntar aos alunos se já tentaram escrever um poema. O que os motivou a escrever?

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

Orientação: Explicar como escrever um poema utilizando metáforas e aliterações. Estruturar a ideia e a mensagem que querem passar.
Exemplo: “Meu coração é um mar de emoções.”

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Atividade: Cada aluno deve escrever um poema curto (4 a 6 versos) utilizando pelo menos uma metáfora e uma aliteração.
Instrução: Usar o caderno e lápis. Podem se inspirar em suas experiências diárias.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Compartilhamento: Pedir que alguns alunos leiam seu poema para a turma. Comentar sobre a diversidade de experiências.

Aula 4: Reflexão e Apresentação dos Poemas (30 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

Quebra-gelo: Pedir aos alunos que compartilhem como se sentiram escrevendo seus poemas.

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

Discussão: Revisitar os conceitos de metáfora e aliteração. Quais foram os desafios e aprendizagens ao escrever os poemas?

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Apresentação: Cada aluno tem a oportunidade de ler seu poema para a turma. Incentivar feedbacks construtivos.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Reflexão: Conversar sobre o que aprenderam. Como a poesia pode ser uma forma de expressão e também uma ferramenta de análise crítica do cotidiano.

6. Recursos Didáticos

Caderno
Folha sulfite
Lápis e canetas
Régua
Lousa
Cola
Tesoura
Revistas para recorte

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação: Avaliar a participação nas discussões, a identificação de metáforas e aliterações, e a qualidade das produções textuais.

Avaliação Somativa (ao final)

Produção de um poema final: Os alunos devem entregar um poema que inclua pelo menos uma metáfora, uma aliteração e uma reflexão sobre a escolha do tema.

Critérios de Avaliação

Identificação correta de metáforas e aliterações.
Criatividade e originalidade na produção do poema.
Clareza e coerência na apresentação dos poemas.
Participação e respeito durante as discussões e apresentações.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade Opcional 1: Ler um poema de um autor que admirem e trazer uma breve reflexão sobre o que aprenderam com ele.
Atividade Opcional 2: Criar um bilhete poético para um ente querido, incluindo metáforas e aliterações.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer um modelo de poema para guiar a escrita.
Para turmas heterogêneas: Agrupar alunos avançados com aqueles que precisam de mais apoio, promovendo tutoria.
Para alunos com necessidades especiais: Garantir que as atividades sejam acessíveis, como usar materiais visuais e escrita em braile, se necessário.
Para a diversidade de experiências: Incentivar a inclusão de temas que sejam relevantes para cada aluno em seus poemas.

10. Referências e Materiais Complementares

Livros de poesia contemporânea: disponíveis em bibliotecas ou formatos digitais gratuitos.
Sites de literatura: como o “Culturagenial” ou “Poemas do Brasil”.
Vídeos sobre poesia: disponíveis no YouTube, que abordem a criação poética e análise de poemas.

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Este plano de aula foi elaborado com o intuito de oferecer uma experiência rica e significativa para os alunos da EJA, respeitando suas vivências e promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e reflexivo.