Simulado SAEB: Língua Portuguesa – 5º ano EF – 17/07/2026

Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 5º ano EF

📚 Disciplina: Língua Portuguesa

🎓 Série/Etapa: 5º ano EF

📝 Número de Questões: 10

📋 Referência: Habilidades BNCC

🎯 Tema Principal: interpretação de textos

📋 Habilidades BNCC: EF05LP09, EF35LP01, EF35LP21, EF35LP27, EF05LP04, EF05LP14, EF05LP10, EF05LP15

📅 Data de Criação: 17/07/2026

Simulado SAEB – Língua Portuguesa 5º Ano EF

Simulado SAEB – Língua Portuguesa

Dados do Simulado

Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental

Aluno: ______________________

Data: ____/____/____

Instruções para o Aluno

Este simulado contém 10 questões de múltipla escolha. Leia cada texto com atenção e escolha a alternativa que você considera correta. O tempo sugerido para realizar o simulado é de 60 minutos.

Questões

  1. Leia a instrução abaixo:

    Para jogar “A corrida dos animais”, cada jogador escolhe um animal e coloca seu marcador na linha de partida. O jogador mais jovem começa. Em cada rodada, o jogador lança um dado e avança o número de casas correspondente.

    Qual é o primeiro passo para jogar “A corrida dos animais”?

    • A) O jogador mais velho deve começar.
    • B) Cada jogador deve escolher um animal.
    • C) Todos os jogadores devem lançar o dado.
    • D) O jogo começa sem escolha de animais.
  2. Leia o texto abaixo:

    “A abelha e a flor” é um poema que fala sobre a relação entre a abelha e as flores, mostrando como um depende do outro para viver.”.

    Qual é a principal ideia do poema?

    • A) As abelhas vivem sozinhas.
    • B) As flores não precisam das abelhas.
    • C) A relação entre abelhas e flores é fundamental.
    • D) As flores são mais importantes que as abelhas.
  3. Leia a anedota:

    “Por que o livro de matemática se suicidou? Porque tinha muitos problemas!”

    O que faz essa piada engraçada?

    • A) O livro de matemática é muito difícil.
    • B) A ideia de um livro se suicidar é absurda.
    • C) A palavra “problemas” tem duplo sentido.
    • D) Livros não têm sentimentos.
  4. Leia o cartum:

    Um cachorro está falando com um gato e diz: “Você sabe que a gente pode ser amigos, né? Desde que você não se aproxime da minha comida!”

    Qual é a mensagem principal do cartum?

    • A) Cães e gatos nunca se dão bem.
    • B) A amizade pode ter condições.
    • C) A comida é mais importante que a amizade.
    • D) Animais não falam.
  5. Leia a notícia:

    “Hoje, a cidade recebeu uma doação de livros para a biblioteca. A iniciativa visa incentivar a leitura entre os jovens.”

    Qual é o objetivo principal da doação de livros?

    • A) Melhorar a biblioteca.
    • B) Incentivar a leitura.
    • C) Aumentar o número de livros.
    • D) Fazer propaganda da biblioteca.
  6. Leia o texto:

    “O sol começava a se pôr, e o céu se enchia de cores vibrantes. As crianças brincavam no parque, enquanto os pássaros cantavam alegremente.”

    Qual é a atmosfera criada pelo autor neste trecho?

    • A) Sombria e triste.
    • B) Aconchegante e feliz.
    • C) Caótica e barulhenta.
    • D) Fria e distante.
  7. Leia o texto sobre brinquedos:

    “O jogo de quebra-cabeça é uma excelente opção para desenvolver o raciocínio lógico e a concentração. Além disso, é muito divertido!”

    Qual é a principal vantagem do jogo de quebra-cabeça segundo o texto?

    • A) É muito caro.
    • B) Melhora o raciocínio lógico.
    • C) É fácil de montar.
    • D) Não precisa de ajuda.
  8. Leia o trecho:

    “A lua cheia iluminava o caminho, enquanto os ventos suaves traziam o cheiro das flores.”

    Qual figura de linguagem está presente neste trecho?

    • A) Metáfora.
    • B) Personificação.
    • C) Comparação.
    • D) Aliteração.
  9. Leia a resenha de um livro:

    “O livro ‘A história de um gato’ é envolvente e cheio de aventuras. A escrita é fluida e os personagens são cativantes.”

    O que esta resenha sugere sobre o livro?

    • A) É um livro chato.
    • B) A narrativa é difícil de entender.
    • C) O livro é recomendado para leitura.
    • D) O livro não tem personagens interessantes.
  10. Leia o texto:

    “Os pássaros voavam alto, enquanto as nuvens se acumulavam no céu, anunciando a tempestade que se aproximava.”

    Qual a função do uso da vírgula neste trecho?

    • A) Separar ideias opostas.
    • B) Indicar uma pausa na leitura.
    • C) Indicar a continuação da ideia.
    • D) Marcar o fim de uma frase.

Gabarito Comentado

  1. Resposta correta: B

    Explicação: O primeiro passo para jogar é que cada jogador escolha um animal, conforme descrito na instrução. Isso se relaciona com a habilidade (EF05LP09).

  2. Resposta correta: C

    Explicação: A principal ideia é que a relação entre abelhas e flores é fundamental para a sobrevivência deles. Habilidade trabalhada: (EF35LP21).

  3. Resposta correta: C

    Explicação: A piada utiliza o duplo sentido da palavra “problemas”, o que a torna engraçada. Habilidade: (EF05LP10).

  4. Resposta correta: B

    Explicação: O objetivo da doação de livros é incentivar a leitura entre os jovens. Habilidade: (EF05LP15).

  5. Resposta correta: B

    Explicação: A atmosfera criada é de aconchego e felicidade, mostrando um momento agradável. Habilidade: (EF35LP21).

  6. Resposta correta: B

    Explicação: O texto destaca que o jogo de quebra-cabeça melhora o raciocínio lógico, o que é visto como uma vantagem. Habilidade: (EF05LP14).

  7. Resposta correta: B

    Explicação: A personificação está presente ao sugerir que os ventos trazem cheiros, como se eles pudessem trazer algo. Habilidade: (EF35LP27).

  8. Resposta correta: C

    Explicação: A resenha sugere que o livro é recomendado, devido à sua narrativa envolvente. Habilidade: (EF05LP14).

  9. Resposta correta: B

    Explicação: A vírgula indica uma pausa, separando duas ideias no texto. Habilidade: (EF05LP04).

Mapeamento de Habilidades BNCC

Questão Habilidade BNCC
1 EF05LP09
2 EF35LP21
3 EF05LP10
4 EF05LP15
5 EF35LP21
6 EF05LP14
7 EF35LP27
8 EF05LP14
9 EF05LP10
10 EF05LP04

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula ou em formato digital. Recomenda-se que os alunos leiam cada texto com atenção e reflitam sobre as alternativas antes de escolherem. O professor deve estar atento às dificuldades específicas dos alunos, especialmente aqueles com TEA, e fornecer apoio adicional se necessário. Após a aplicação, é importante discutir as respostas, promovendo uma reflexão coletiva sobre as habilidades trabalhadas.