SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC
📚 Sequência Didática: PENSAMENTO COMPUTACIONAL
1. Apresentação da Sequência
Tema Central: Pensamento Computacional
Justificativa Pedagógica: A Computação, quando integrada à Educação Infantil, proporciona experiências lúdicas que favorecem o desenvolvimento do pensamento lógico e a resolução de problemas. As atividades propostas nesta sequência didática visam explorar o aprendizado por meio da brincadeira, respeitando os ritmos de cada criança e promovendo a interação social.
Objetivos Gerais: Desenvolver habilidades de pensamento computacional nas crianças, utilizando atividades que envolvem a execução e a criação de algoritmos, além do reconhecimento de padrões e formas de interação com objetos.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais:
- Desenvolver o reconhecimento e a identificação de padrões.
- Vivenciar diferentes formas de interação mediadas por artefatos computacionais.
Objetivos Específicos por Aula:
- Compreender a noção de sequência através de atividades lúdicas.
- Experimentar a execução de algoritmos simples.
- Criar algoritmos com objetos do cotidiano.
- Comparar soluções algorítmicas com diferentes objetos.
- Compreender decisões em dois estados (verdadeiro ou falso).
- Reconhecer padrões em sons e movimentos.
- Expressar etapas de tarefas de forma clara e ordenada.
- Identificar dispositivos eletrônicos e suas funções.
- Aplicar o conhecimento adquirido em um projeto final.
3. Habilidades BNCC
- (EI03CO03) Experienciar a execução de algoritmos brincando com objetos (des)plugados
- (EI03CO04) Criar e representar algoritmos para resolver problemas
- (EI03CO05) Comparar soluções algorítmicas para resolver um mesmo problema
- (EI03CO06) Compreender decisões em dois estados (verdadeiro ou falso)
- (EI03CO01) Reconhecer padrão de repetição em sequência de sons, movimentos, desenhos
4. Recursos e Materiais
- Blocos de montar
- Brinquedos variados (carros, bonecos, etc.)
- Cartolinas e canetas coloridas
- Aparelhos de som (para atividades com sons)
- Computadores/tablets com software de programação visual (opcional)
- Fichas de atividades impressas
- Materiais de artesanato (tesoura, cola, papel colorido)
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Descobrindo Sequências
- Objetivos específicos: Compreender a noção de sequência através de atividades lúdicas.
- Duração: 1 hora
- Introdução/Acolhimento (10 min): Conversa em roda sobre o que é uma sequência. Mostrar exemplos simples, como a sequência de cores em um arco-íris.
- Desenvolvimento (40 min):
- Atividade 1 (20 min): Formar grupos e pedir que montem uma sequência de blocos de montar (ex: azul, vermelho, azul, vermelho). Cada grupo apresenta sua sequência.
- Atividade 2 (20 min): Repetir a sequência de sons usando instrumentos musicais (ex: tambor, chocalho).
- Fechamento/Síntese (10 min): Conversar sobre o que foi aprendido. Perguntar como podemos usar sequências em nosso dia a dia.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que tragam de casa objetos que possam ser usados em sequências.
Aula 2: Brincando com Algoritmos
- Objetivos específicos: Experimentar a execução de algoritmos simples.
- Duração: 1 hora
- Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar a aula anterior e introduzir o conceito de algoritmo como um “passo a passo”.
- Desenvolvimento (40 min):
- Atividade 1 (20 min): Em grupos, criar um algoritmo para fazer um lanche (ex: pegar pão, passar manteiga, colocar queijo).
- Atividade 2 (20 min): Executar o algoritmo criado, com um grupo orientando o outro.
- Fechamento/Síntese (10 min): Discutir como seguir um algoritmo pode ajudar a realizar tarefas.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em um algoritmo para um jogo que jogam em casa.
Aula 3: Criando Algoritmos com Objetos
- Objetivos específicos: Criar algoritmos com objetos do cotidiano.
- Duração: 1 hora
- Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre os algoritmos criados na aula anterior.
- Desenvolvimento (40 min):
- Atividade 1 (20 min): Usar os objetos trazidos para criar um algoritmo que descreva como brincar com eles.
- Atividade 2 (20 min): Apresentar o algoritmo para a turma e executar.
- Fechamento/Síntese (10 min): Refletir sobre a importância de ter um plano antes de agir.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar um novo algoritmo para um brinquedo que gostam.
Aula 4: Comparando Soluções
- Objetivos específicos: Comparar soluções algorítmicas com diferentes objetos.
- Duração: 1 hora
- Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar os algoritmos feitos e discutir diferentes maneiras de fazer a mesma tarefa.
- Desenvolvimento (40 min):
- Atividade 1 (20 min): Formar duplas. Cada dupla escolhe um brinquedo e cria dois algoritmos diferentes para brincar com ele.
- Atividade 2 (20 min): Apresentar os algoritmos e discutir qual seria mais divertido ou mais fácil de seguir.
- Fechamento/Síntese (10 min): Conversar sobre como diferentes abordagens podem levar a resultados variados.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em uma situação do dia a dia que pode ser resolvida com um algoritmo.
Aula 5: Decisões em Dois Estados
- Objetivos específicos: Compreender decisões em dois estados (verdadeiro ou falso).
- Duração: 1 hora
- Introdução/Acolhimento (10 min): Explicar que, às vezes, precisamos tomar decisões que têm apenas duas opções.
- Desenvolvimento (40 min):
- Atividade 1 (20 min): Criar um jogo de “verdadeiro ou falso” com perguntas simples (ex: “O céu é azul?”).
- Atividade 2 (20 min): Usar cartões que representam “verdadeiro” e “falso” para responder às perguntas.
- Fechamento/Síntese (10 min): Discutir como decisões simples podem ser tomadas rapidamente.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar duas perguntas para o jogo da próxima aula.
Aula 6: Reconhecendo Padrões
- Objetivos específicos: Reconhecer padrões em sons e movimentos.
- Duração: 1 hora
- Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre o que são padrões e como podemos encontrá-los em sons e movimentos.
- Desenvolvimento (40 min):
- Atividade 1 (20 min): Criar uma dança em grupo com movimentos que seguem um padrão (ex: pular, girar, pular).
- Atividade 2 (20 min): Usar instrumentos para criar padrões de sons (ex: batida, pausa, batida).
- Fechamento/Síntese (10 min): Refletir sobre a importância dos padrões na música e na dança.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Observar padrões em casa e anotar.
Aula 7: Expressando Etapas
- Objetivos específicos: Expressar etapas de tarefas de forma clara e ordenada.
- Duração: 1 hora
- Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre a tarefa de casa e os padrões observados.
- Desenvolvimento (40 min):
- Atividade 1 (20 min): Em grupos, escolher uma tarefa comum (ex: escovar os dentes) e desenhar as etapas.
- Atividade 2 (20 min): Apresentar os desenhos e explicar as etapas para a turma.
- Fechamento/Síntese (10 min): Discutir como expressar tarefas de forma clara ajuda na execução.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em uma tarefa que gostariam de transformar em um algoritmo.
Aula 8: Identificando Dispositivos
- Objetivos específicos: Identificar dispositivos eletrônicos e suas funções.
- Duração: 1 hora
- Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre os dispositivos que utilizamos no dia a dia.
- Desenvolvimento (40 min):
- Atividade 1 (20 min): Mostrar imagens de diferentes dispositivos (computadores, tablets, brinquedos eletrônicos) e discutir suas funções.
- Atividade 2 (20 min): Criar uma lista em grupo sobre os dispositivos que conhecem e como interagem com eles.
- Fechamento/Síntese (10 min): Refletir sobre a importância de saber usar os dispositivos de forma segura.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que tragam um dispositivo de casa (ou desenho) para a apresentação.
Aula 9: Projeto Final: Algoritmos em Ação
- Objetivos específicos: Aplicar o conhecimento adquirido em um projeto final.
- Duração: 1 hora
- Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar o que foi aprendido ao longo das aulas.
- Desenvolvimento (40 min):
- Atividade 1 (20 min): Formar grupos e criar um projeto que envolva a criação de um algoritmo para uma atividade de brincadeira, usando objetos trazidos.
- Atividade 2 (20 min): Cada grupo apresenta seu projeto para a turma.
- Fechamento/Síntese (10 min): Celebrar o aprendizado e discutir o que foi mais divertido durante a sequência.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Refletir sobre o que aprenderam e como podem usar em outras atividades.
6. Avaliação
Critérios:
- Participação nas atividades.
- Criatividade nas atividades práticas.
- Clareza na apresentação dos algoritmos e tarefas.
Instrumentos:
- Observação direta durante as atividades.
- Registro das apresentações dos alunos.
Avaliação Formativa:
- Feedback contínuo durante as aulas.
Avaliação Somativa:
- Avaliação da apresentação do projeto final.
7. Extensões e Aprofundamento
- Sugestões para expandir o tema:
- Criar um mural colaborativo com algoritmos e sequências.
- Realizar uma apresentação para os pais sobre o que aprenderam.
- Incluir jogos de tabuleiro que envolvam o pensamento algorítmico.
- Projetos complementares:
- Desenvolver uma história em quadrinhos que siga um algoritmo.
- Criar um aplicativo simples (com suporte) que utilize os conceitos aprendidos.
Essa sequência didática visa proporcionar um aprendizado significativo e lúdico, respeitando o desenvolvimento das crianças e estimulando a curiosidade e a criatividade.