Explorando Paisagens Naturais e Modificadas no 3º Ano EF

Identificação

Título: Explorando Paisagens

Série/Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Geografia

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

Ao final da atividade, os alunos deverão ser capazes de:

• Identificar e diferenciar paisagens naturais e modificadas.
• Descrever características de cada tipo de paisagem.
• Fomentar a concentração e a organização durante a atividade.

Habilidades BNCC

Geografia:

• EF02GE01 – Identificar as características das paisagens naturais e modificadas.
• EF02GE02 – Comparar diferentes tipos de paisagens e suas modificações ao longo do tempo.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre paisagens naturais e modificadas.
2. Apresentar imagens de diferentes paisagens (naturais e modificadas) em um projetor.
3. Dividir a turma em grupos pequenos para discussão.
4. Cada grupo deve escolher uma paisagem para desenhar e apresentar.
5. Finalizar a atividade com uma apresentação rápida de cada grupo.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens grandes e claras para facilitar a visualização.
• Permitir que o aluno escolha entre desenhar ou colar imagens de revistas.
• Fornecer um cronograma visual da atividade para ajudar na organização do tempo.

Materiais Necessários

• Imagens impressas de paisagens naturais e modificadas.
• Folhas de papel em branco ou folhas de cartolina.
• Canetinhas, lápis de cor, tesoura e cola.
• Relógio ou cronômetro para controle do tempo.

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o tema da aula e explicar a diferença entre paisagens naturais e modificadas.
2. Mostrar imagens e discutir as características de cada uma.
3. Dividir os alunos em grupos de 4-5 e distribuir os materiais.
4. Dar 15 minutos para os grupos discutirem e criarem seus desenhos.
5. Reservar 10 minutos para que cada grupo apresente seu trabalho.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro com cronograma da atividade, marcando as etapas.
• Fornecer um scripit ou guia visual para apoiar a apresentação dos grupos.
• Permitir que os alunos usem dispositivos móveis para buscar imagens, se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação dos alunos durante a atividade e pelas apresentações:

• Participação nas discussões em grupo.
• Qualidade e criatividade dos desenhos.
• Clareza na apresentação das ideias.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado, evitando distrações.
• Esteja atento ao tempo e faça pausas curtas se perceber que os alunos estão perdendo a atenção.
• Ofereça encorajamento e apoio individual quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas, assim como texturas (como areia, folhas, etc.) para representar as paisagens naturais, pode ajudar a engajar os alunos com TDAH.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno escreva palavras ou frases curtas ao invés de fazer desenhos.
• Propor uma atividade em dupla, onde um aluno pode ajudar o outro.
• Oferecer um tempo extra para a conclusão das atividades, se necessário.