1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Histórias da Comunidade Gitirana em Quadrinhos”, que visa explorar e valorizar a cultura e as histórias da comunidade gitirana, utilizando a linguagem dos quadrinhos como meio de expressão. A justificativa pedagógica reside na importância de reconhecer e respeitar a diversidade cultural, além de desenvolver habilidades linguísticas e criativas nos alunos.

Objetivos Gerais

• Ler, ouvir, apreciar e analisar textos literários, ampliando o repertório cultural, linguístico e estético.
• Identificar e analisar recursos narrativos, poéticos, linguísticos e multissemióticos presentes em diferentes gêneros literários.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

• Aula 1: Compreender a estrutura dos quadrinhos e a importância da narrativa visual e textual.
• Aula 2: Criar um quadrinho coletivo, utilizando as histórias da comunidade gitirana.

3. Habilidades BNCC

• (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos.
• (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo.
• (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo dentro do grupo nominal.

4. Recursos e Materiais

• Projetor
• Computador
• Livros sobre a cultura gitirana
• Papel impresso (em branco e pautado)
• Lápis de cor e canetas
• Fichas com exemplos de quadrinhos

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando Quadrinhos e Narrativas

• Objetivos específicos: Compreender a estrutura dos quadrinhos e a importância da narrativa visual e textual.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar com uma roda de conversa sobre o que os alunos sabem sobre a cultura gitirana. Perguntar: “Alguém já ouviu histórias dessa comunidade?”
• Apresentar alguns quadrinhos que retratam culturas diferentes e discutir brevemente como as imagens e as palavras se complementam.

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#### Desenvolvimento (25 minutos)

1. Apresentação dos Quadrinhos (15 minutos):

• Exibir quadrinhos em um projetor, destacando a estrutura (painéis, balões de fala, onomatopeias).
• Ler um exemplo de quadrinho que retrate uma história da comunidade gitirana, identificando elementos visuais e textuais.

1. Atividade em Duplas (10 minutos):

• Distribuir fichas com exemplos de quadrinhos e pedir que os alunos, em duplas, identifiquem os elementos narrativos (personagens, cenários, enredo).
• Orientar os alunos a discutirem como as imagens ajudam a contar a história.

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#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reunir as duplas e pedir que compartilhem suas observações sobre os quadrinhos analisados.
• Destacar a importância da combinação de texto e imagem na construção da narrativa.

#### Tarefa/Preparação para a próxima aula

• Pedir que os alunos tragam uma história ou uma tradição que conhecem sobre a comunidade gitirana para a próxima aula.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Roda de conversa e trabalho em duplas.

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Aula 2: Criando Nosso Quadrinho

• Objetivos específicos: Criar um quadrinho coletivo, utilizando as histórias da comunidade gitirana.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Revisar as histórias que os alunos trouxeram sobre a comunidade gitirana.
• Discutir como essas histórias podem ser transformadas em quadrinhos.

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#### Desenvolvimento (25 minutos)

1. Planejamento do Quadrinho (15 minutos):

• Dividir a turma em grupos menores (grupos de 4 a 5 alunos) e pedir que escolham uma história para contar.
• Cada grupo deve planejar a estrutura do quadrinho: quantos painéis, quais personagens, diálogos.

1. Criação do Quadrinho (10 minutos):

• Fornecer papel e materiais para que os grupos desenhem e escrevam seus quadrinhos.
• Circular entre os grupos para oferecer orientações e sugestões sobre concordância textual e uso de elementos gráficos.

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#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Pedir que cada grupo apresente seu quadrinho para a turma.
• Encorajar a apreciação e o respeito pelas diversas histórias apresentadas.

#### Tarefa/Preparação para a próxima aula

• Pedir que os alunos revisem os quadrinhos criados e pensem em como poderiam ser publicados (em um mural da escola, por exemplo).

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Trabalho em grupo colaborativo.

6. Avaliação

Critérios

• Participação nas discussões e atividades em grupo.
• Criatividade e clareza na criação do quadrinho.
• Uso adequado da linguagem e elementos gráficos.

Instrumentos

• Observação direta durante as aulas.
• Avaliação dos quadrinhos criados, considerando a narrativa, a estrutura e a apresentação.

Avaliação formativa

• Feedback durante as atividades em grupo, incentivando a reflexão e a colaboração.

Avaliação somativa

• Avaliação final dos quadrinhos apresentados e a participação nas discussões.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um projeto de exposição dos quadrinhos na escola, convidando a comunidade para apreciar as histórias.
• Realizar uma pesquisa sobre outras comunidades culturais e como elas se representam em quadrinhos.
• Estimular a criação de quadrinhos digitais utilizando softwares de edição de imagem e texto.