Atividade Adaptada: Aprendendo Substantivos com TDAH

Identificação

Título: Explorando os Substantivos

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Alunos com TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar substancialmente os substantivos.
• Desenvolver habilidades de concentração e foco durante a atividade.
• Fomentar a autoavaliação e o reconhecimento de suas dificuldades.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar substantivos em textos orais e escritos.
• EF15LP02 – Classificar substantivos em comuns e próprios.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha com uma breve explicação sobre o que são substantivos e suas classificações.
2. Após a leitura, o aluno deverá cirandar os substantivos encontrados em um texto curto fornecido.
3. Em seguida, o aluno deverá classificar os substantivos identificados em uma tabela: comuns e próprios.
4. Por fim, o aluno deverá criar 3 frases utilizando os substantivos escolhidos, destacando-os em negrito.

Adaptações Específicas

• Oferecer explicações visuais sobre substantivos com exemplos ilustrados.
• Utilizar um cronômetro visual para ajudar o aluno a gerenciar o tempo da atividade.

Materiais Necessários

• Folha com explicação sobre substantivos.
• Texto curto com substantivos.
• Tabela para classificação dos substantivos.
• Papel e canetas coloridas.
• Cronômetro visual.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre o que são substantivos, utilizando cartões ilustrativos.
2. Distribuir o texto e a folha de explicação para cada aluno, assegurando que eles possam se concentrar em um ambiente tranquilo.
3. Permitir que o aluno cirande os substantivos no texto, utilizando canetas coloridas para tornar a atividade mais envolvente.
4. Auxiliar o aluno na classificação dos substantivos, se necessário, oferecendo exemplos adicionais.
5. Orientar o aluno a criar frases, incentivando a criatividade e a expressão pessoal.

Estratégias de Apoio

• Fornecer reforço positivo sempre que o aluno concluir uma etapa da atividade.
• Fazer pausas de 2 minutos a cada 10 minutos de trabalho para ajudar na manutenção do foco.
• Utilizar um sistema de pontos para cada objetivo alcançado, estimulando o aluno a completar as tarefas.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Identificação correta dos substantivos.
• Classificação correta dos substantivos (comuns e próprios).
• Criação de frases adequadas e uso correto dos substantivos.

Um feedback verbal será dado após a conclusão da atividade, elogiando os esforços e o trabalho executado.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao tempo e à necessidade de pausas do aluno.
• Utilize reforços positivos para motivar o aluno durante todo o processo.
• Se necessário, ofereça apoio individual a cada etapa da atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões ilustrativos e gráficos para ajudar na compreensão do conteúdo. A presença de elementos visuais pode facilitar a retenção da informação.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno utilize dispositivos eletrônicos para acessar dicionários online ou aplicativos que ajudem na identificação de substantivos.
• Oferecer a opção de realizar a atividade em dupla, se isso ajudar na concentração e no suporte.