Escola	E. B. M. I. Emílio Engel
Disciplina	Ciências
Série	5º ano
Professor	Silvana Borges
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

O componente curricular de Ciências é de fundamental importância no processo educativo, especialmente no 5º ano do ensino fundamental, onde os alunos começam a desenvolver uma compreensão mais crítica e contextualizada do mundo ao seu redor. A disciplina de Ciências oferece uma oportunidade única para que os estudantes explorem fenômenos naturais, compreendam a interdependência dos sistemas biológicos e físicos, e desenvolvam habilidades de investigação científica. Essa abordagem é essencial para formar cidadãos conscientes e críticos, capazes de tomar decisões informadas e sustentáveis em suas vidas pessoais e sociais. Além disso, ao trabalhar com Ciências, os alunos são incentivados a questionar, investigar e buscar respostas, habilidades que são vitais no mundo contemporâneo, onde a informação é abundante e a capacidade de análise é crucial.

A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) orienta o ensino de Ciências ao propor uma formação integral que articula conhecimentos, práticas e valores. As habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo do 5º ano incluem a observação, a formulação de hipóteses, a realização de experimentos e a interpretação de dados, todas fundamentais para o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia do estudante. A BNCC enfatiza a importância de conectar o conteúdo curricular com a realidade dos alunos, promovendo uma aprendizagem significativa que vai além da memorização de conceitos. Essa conexão é vital para que os estudantes vejam a relevância do que estão aprendendo e possam aplicar esses conhecimentos em suas vidas cotidianas, contribuindo para um aprendizado mais engajado e duradouro.

Além disso, a abordagem interdisciplinar proposta pela BNCC permite que os alunos relacionem os conteúdos de Ciências com outras áreas do conhecimento, como Matemática, História e Geografia, promovendo uma visão holística do aprendizado. Isso é especialmente importante no 5º ano, onde os alunos estão começando a fazer conexões mais complexas entre diferentes disciplinas. A integração de temas como saúde, meio ambiente e tecnologia nas aulas de Ciências não só enriquece o aprendizado, mas também prepara os alunos para os desafios do século XXI, onde o conhecimento científico é cada vez mais relevante para a tomada de decisões. Portanto, o ensino de Ciências no 5º ano deve ser planejado de forma a estimular a curiosidade dos alunos, incentivando-os a explorar, questionar e compreender o mundo de maneira crítica e criativa.

Em suma, o componente curricular de Ciências é essencial para o desenvolvimento integral do estudante, conforme orientado pela BNCC. Ele promove não apenas a aquisição de conhecimentos, mas também o desenvolvimento de habilidades e atitudes necessárias para a formação de cidadãos críticos e atuantes. Assim, a escola deve se comprometer a oferecer um ensino de Ciências que seja relevante, contextualizado e que estimule a participação ativa dos alunos, preparando-os para serem agentes de mudança em suas comunidades e no mundo.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de observação e análise crítica dos fenômenos naturais e suas interações com o ser humano.
• Fomentar a curiosidade científica e o interesse por investigar o mundo natural, promovendo questionamentos e experimentações.
• Compreender a importância da saúde e do bem-estar, relacionando-os com os sistemas biológicos do corpo humano.
• Estimular a consciência ambiental e a responsabilidade sobre a preservação dos recursos naturais e da biodiversidade.
• Promover a capacidade de trabalho em grupo, respeitando as opiniões e contribuições dos colegas durante atividades práticas e discussões.
• Desenvolver habilidades de comunicação, permitindo que os alunos expressem suas ideias e descobertas de forma clara e coerente.
• Integrar conhecimentos de diferentes áreas do saber, relacionando a Ciências com a Matemática, História e Geografia.
• Incentivar a utilização de tecnologias digitais como ferramenta de pesquisa e apresentação de trabalhos científicos.
• Compreender a relação entre os seres vivos e os ciclos naturais, enfatizando a interdependência entre eles.
• Refletir sobre a importância da alimentação saudável e da prática de atividades físicas para a manutenção da saúde.
• Desenvolver a habilidade de formular hipóteses e testar suas previsões por meio de experimentos práticos.
• Compreender o impacto das ações humanas no meio ambiente e discutir soluções para problemas ecológicos.
• Valorizar a diversidade cultural e científica, reconhecendo a contribuição de diferentes grupos sociais para o conhecimento científico.
• Promover a ética e a responsabilidade no uso da ciência e da tecnologia em prol da sociedade.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF05CI01)	Seres Vivos	1º
(EF05CI02)	Seres Vivos	1º
(EF05CI03)	Seres Vivos	1º
(EF05CI04)	Seres Vivos	1º
(EF05CI05)	Seres Vivos	2º
(EF05CI06)	Seres Vivos	2º
(EF05CI07)	Sistemas do Corpo Humano	2º
(EF05CI08)	Recursos Naturais	2º
(EF05CI09)	Recursos Naturais	3º
(EF05CI10)	Recursos Naturais	3º
(EF05CI11)	Recursos Naturais	3º
(EF05CI12)	Saúde e Bem-Estar	3º
(EF05CI13)	Saúde e Bem-Estar	4º
(EF05CI14)	Saúde e Bem-Estar	4º
(EF05CI15)	Saúde e Bem-Estar	4º
(EF05CI16)	Saúde e Bem-Estar	4º
(EF05CI17)	Impacto Ambiental	4º
(EF05CI18)	Impacto Ambiental	4º
(EF05CI19)	Impacto Ambiental	4º
(EF05CI20)	Impacto Ambiental	4º

Planejamento Pedagógico – Ciências 5º Ano

🎓 METODOLOGIAS PREFERIDAS

A metodologia adotada no ensino de Ciências para o 5º ano será baseada em uma combinação de aulas expositivas dialogadas e trabalhos em grupo. A aula expositiva dialogada permitirá que a professora Silvana Borges apresente os conteúdos de forma clara e interativa, estimulando a participação dos alunos através de perguntas e discussões. Isso não só facilita a compreensão dos conceitos científicos, mas também promove um ambiente de aprendizado colaborativo, onde os alunos se sentem à vontade para expressar suas ideias e dúvidas.

O trabalho em grupo será fundamental para desenvolver habilidades sociais e de cooperação entre os alunos. Ao serem organizados em pequenos grupos, os estudantes terão a oportunidade de discutir e resolver problemas em conjunto, o que estimula o pensamento crítico e a criatividade. Essa abordagem também permite que os alunos aprendam uns com os outros, enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem.

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	O corpo humano e seus sistemas	Estrutura e função dos sistemas do corpo humano	1	10 horas
2	Os seres vivos e seu ambiente	Classificação dos seres vivos e suas interações	1	10 horas
3	Matéria e suas propriedades	Estados físicos da matéria e suas transformações	1	8 horas
4	Forças e movimentos	Tipos de forças e suas consequências	2	10 horas
5	Energia e suas transformações	Fontes de energia e suas aplicações	2	10 horas
6	Recursos naturais e sustentabilidade	Uso consciente dos recursos naturais	2	10 horas
7	Ciclo da água	Processos do ciclo da água e sua importância	3	8 horas
8	Saúde e higiene	Importância da higiene pessoal e saúde pública	3	10 horas
9	Impacto ambiental	Consequências das ações humanas no meio ambiente	3	10 horas
10	Astronomia e espaço	Corpos celestes e fenômenos astronômicos	4	10 horas
11	Experimentos científicos	Metodologia científica e experimentação	4	12 horas
12	Ecossistemas	Componentes e interações nos ecossistemas	4	10 horas
13	Saúde mental e emocional	Importância da saúde mental e emocional	5	8 horas
14	Ciência e tecnologia	Avanços tecnológicos e sua relação com a ciência	5	10 horas
15	Ciência e cidadania	O papel da ciência na sociedade	5	8 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

No planejamento pedagógico para o 5º ano, as metodologias ativas se destacam como um elemento central, permitindo que os alunos sejam protagonistas de seu aprendizado. A utilização de projetos interdisciplinares, que envolvem a aplicação prática dos conceitos científicos em contextos reais, é uma estratégia eficaz para engajar os estudantes. Por exemplo, um projeto sobre a preservação do meio ambiente pode ser desenvolvido, onde os alunos investigam os recursos naturais da escola e da comunidade, propondo soluções sustentáveis. Essa abordagem não só favorece a aprendizagem colaborativa, mas também desenvolve a consciência crítica e a responsabilidade social dos alunos.

Os recursos digitais também desempenham um papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem. O uso de plataformas online para a realização de pesquisas, a criação de vídeos explicativos ou a simulação de experimentos científicos são exemplos práticos que podem ser integrados ao cotidiano escolar. Ferramentas como o Google Classroom ou o Kahoot! podem ser utilizadas para a realização de quizzes interativos, que ajudam a fixar o conteúdo de forma lúdica e dinâmica. Essa integração da tecnologia não apenas enriquece o aprendizado, mas também prepara os alunos para um mundo cada vez mais digital e interconectado.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo de Ciências de forma equitativa, é essencial implementar adequações curriculares que atendam às diversas necessidades de aprendizagem. Por exemplo, ao abordar o tema “Sistema Solar”, os alunos com dificuldades de leitura podem receber materiais em formatos alternativos, como audiobooks ou vídeos educativos que expliquem os conceitos de forma visual e auditiva. Além disso, atividades diferenciadas, como a criação de maquetes ou apresentações em grupo, podem permitir que os estudantes expressem seu entendimento de maneiras que se alinhem às suas habilidades e interesses individuais.

O uso de múltiplas linguagens é fundamental para engajar todos os alunos. Por exemplo, ao estudar as características dos planetas, os alunos podem criar cartazes que combinem texto, imagens e gráficos, promovendo uma compreensão mais rica e diversificada do conteúdo. Outra estratégia é a utilização de jogos educativos que envolvam a temática, permitindo que todos participem ativamente, independentemente de suas habilidades. Essas abordagens não apenas favorecem a inclusão, mas também estimulam a criatividade e a colaboração entre os estudantes, criando um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e acessível.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Compreensão do conteúdo e autoanálise	Mensal	Os alunos refletem sobre seu aprendizado e identificam áreas de melhoria.	10%
Observação	Registro de participação em atividades	Engajamento e colaboração	Semanal	O professor observa e registra a participação dos alunos em discussões e atividades práticas.	15%
Portfólio	Coleta de trabalhos e reflexões	Variedade de produções e evolução do aluno	Trimestral	Os alunos organizam seus trabalhos e reflexões ao longo do período, mostrando seu progresso.	20%
Trabalho em grupo	Projetos colaborativos	Qualidade do trabalho em equipe e conteúdo apresentado	Semestral	Os alunos trabalham juntos em um projeto, avaliando tanto o produto final quanto a colaboração.	25%
Teste escrito	Prova objetiva e dissertativa	Domínio do conteúdo e clareza na escrita	Trimestral	Os alunos realizam um teste que avalia seu conhecimento sobre os temas estudados.	20%
Feedback oral	Discussões em sala de aula	Clareza na exposição de ideias e argumentação	Semanal	Os alunos apresentam suas ideias e recebem feedback imediato do professor e colegas.	5%
Atividades práticas	Experimentos e atividades laboratoriais	Aplicação de conceitos e segurança	Mensal	Os alunos realizam atividades práticas que reforçam o aprendizado teórico.	15%
Jogo educativo	Jogos interativos sobre o conteúdo	Participação e entendimento do tema	Mensal	Os alunos participam de jogos que revisitam conceitos de forma lúdica.	10%
Apresentação oral	Exposição de temas em sala	Clareza, organização e domínio do conteúdo	Semestral	Os alunos apresentam um tema em sala de aula, desenvolvendo habilidades de comunicação.	15%
Relatório	Documentação de atividades e investigações	Estrutura, clareza e análise crítica	Trimestral	Os alunos elaboram relatórios sobre experimentos ou projetos, desenvolvendo a escrita científica.	20%

A recuperação paralela será implementada para aqueles alunos que não atingirem os objetivos de aprendizagem. Essa estratégia permitirá que os estudantes participem de atividades complementares, focadas nas habilidades que precisam ser desenvolvidas, sem a pressão de um ambiente de avaliação formal. As atividades de recuperação serão adaptadas para atender às necessidades individuais, garantindo que todos tenham a oportunidade de avançar em seu aprendizado e alcançar os objetivos propostos.

Planejamento Pedagógico – Ciências 5º Ano

Temas Transversais: Saúde

O ensino de Ciências no 5º ano pode se beneficiar significativamente da integração de temas transversais, especialmente o tema da saúde. A saúde é um conceito abrangente que envolve a promoção do bem-estar físico, mental e social. Ao abordar a saúde, os alunos são incentivados a refletir sobre seus hábitos, suas interações sociais e o ambiente em que vivem. A educação em saúde pode ser uma ferramenta poderosa para capacitar os estudantes a tomarem decisões informadas sobre sua saúde e a saúde da comunidade.

Os conteúdos relacionados à saúde podem incluir tópicos como alimentação saudável, higiene pessoal, atividade física, prevenção de doenças e a importância de saúde mental. A abordagem interdisciplinar permite que os alunos compreendam a saúde de uma forma holística, considerando não apenas os aspectos biológicos, mas também os sociais e emocionais.

Recursos Didáticos

• Livros:
  • “Alimentação e Saúde” – Editora XYZ
  • “O Corpo Humano” – Editora ABC
  • “Saúde e Bem-Estar” – Editora DEF
  • “Higiene e Prevenção de Doenças” – Editora GHI
  • “Cuidando da Minha Saúde” – Editora JKL
• Materiais Manipuláveis:
  • Modelos anatômicos do corpo humano
  • Cartazes sobre alimentação saudável
  • Caixas de alimentos para identificação de grupos alimentares
  • Jogos de tabuleiro sobre hábitos saudáveis
  • Kit de experimentos simples sobre higiene
• Recursos Digitais:
  • Aplicativos de monitoramento de saúde (ex: MyFitnessPal)
  • Vídeos educativos sobre saúde no YouTube
  • Plataformas de jogos interativos sobre saúde (ex: Kahoot)
  • Sites de instituições de saúde (ex: Ministério da Saúde)
  • Simuladores de nutrição online
• Equipamentos:
  • Projetor multimídia
  • Computadores ou tablets
  • Material de laboratório para experimentos simples
  • Equipamentos de medição (ex: balança, fita métrica)
  • Material para confecção de cartazes (papel, tesoura, cola)
• Jogos:
  • Jogo da Vida Saudável
  • Quebra-cabeça do corpo humano
  • Jogo de memória sobre alimentos saudáveis
  • Simulação de mercado de alimentos
  • Atividades lúdicas sobre higiene pessoal

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Alimentação Saudável	Promover a conscientização sobre a importância de uma dieta equilibrada.	Atividades práticas e discussões em grupo.	Criação de um cardápio saudável e apresentação para a turma.	1 mês	Cardápio ilustrado e apresentações.
Higiene Pessoal	Ensinar a importância da higiene para a saúde.	Dinâmicas e simulações.	Criação de um mural sobre hábitos de higiene.	2 semanas	Mural informativo e folhetos.
Prevenção de Doenças	Conscientizar sobre a prevenção de doenças comuns.	Aulas expositivas e debates.	Elaboração de cartazes sobre prevenção de doenças.	3 semanas	Cartazes e apresentações.
Atividade Física	Incentivar a prática de atividades físicas regulares.	Atividades práticas e jogos.	Organização de uma gincana esportiva.	1 mês	Relatório da gincana e fotos.
Saúde Mental	Promover o bem-estar emocional e social.	Discussões em grupo e atividades de reflexão.	Criação de um diário de emoções.	2 semanas	Diários e apresentações sobre saúde mental.
Importância da Água	Conscientizar sobre a importância da água para a saúde.	Experimentos e debates.	Criação de um projeto sobre economia de água.	1 mês	Projeto em grupo e relatório final.
Saúde na Comunidade	Explorar como a saúde é afetada pelo ambiente comunitário.	Visitas a centros de saúde e entrevistas.	Elaboração de um relatório sobre a saúde na comunidade.	1 mês	Relatório e apresentação para a comunidade escolar.
Saúde e Tecnologia	Investigar como a tecnologia pode ajudar na saúde.	Pesquisas e apresentações em grupo.	Desenvolvimento de um projeto sobre aplicativos de saúde.	3 semanas	Apresentações e protótipos de aplicativos.

Planejamento Anual de Ciências – 5º Ano

Escola: E. B. M. I. Emílio Engel

Professor: Silvana Borges

Ano Letivo: 2026

1. Cronograma Anual

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução às Ciências: Importância e áreas de estudo	Criação de um mural sobre as áreas da ciência	Atividade de autoavaliação	Última semana do mês	Revisar conceitos prévios de ciências
Fevereiro	1-4	Seres vivos: classificação e características	Visita ao zoológico e registro de observações	Teste sobre classificação de seres vivos	Última semana do mês	Envolver os alunos em discussões sobre biodiversidade
Março	1-4	Ecossistemas: componentes e interações	Criação de um ecossistema em garrafa	Relatório do projeto de ecossistema	Última semana do mês	Focar na importância da preservação ambiental
Abril	1-4	Matéria e suas propriedades: estados físicos	Experimentos com água: estados sólidos, líquidos e gasosos	Teste prático sobre estados da matéria	Última semana do mês	Promover discussões sobre mudanças de estado
Maio	1-4	Forças e movimentos: conceitos básicos	Construção de um brinquedo que utiliza força	Apresentação do projeto de brinquedo	Última semana do mês	Explorar a relação entre força e movimento
Junho	1-4	Saúde e alimentação: nutrientes essenciais	Criação de um cardápio saudável	Teste sobre nutrientes e suas funções	Última semana do mês	Incluir discussões sobre hábitos alimentares
Julho	1-4	O corpo humano: sistemas e suas funções	Montagem de um modelo do corpo humano	Relatório sobre sistemas do corpo	Última semana do mês	Promover debates sobre saúde e higiene
Agosto	1-4	Recursos naturais: tipos e importância	Projeto de preservação de recursos naturais	Apresentação do projeto de preservação	Última semana do mês	Envolver a comunidade escolar no projeto
1-4	Energia: fontes e transformações	Experimentos sobre fontes de energia	Teste sobre fontes de energia	Última semana do mês	Debater sobre consumo consciente de energia
Outubro	1-4	Clima e tempo: diferenças e fenômenos	Criação de um diário do tempo	Apresentação do diário do tempo	Última semana do mês	Incluir discussões sobre mudanças climáticas
Novembro	1-4	Ciência e tecnologia: inovações e impacto na sociedade	Debate sobre inovações tecnológicas	Teste sobre ciência e tecnologia	Última semana do mês	Promover a reflexão sobre o uso da tecnologia
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos do ano	Feira de Ciências com projetos dos alunos	Prova final sobre todos os conteúdos	Última semana do mês	Preparar os alunos para a avaliação final

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem: a prática educativa. São Paulo: Cortez, 1998.
• GADOTTI, Moacir. Educação e Sustentabilidade. São Paulo: Editora Ática, 2008.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2001.
• WEIS, Roberto. Ensino de Ciências: uma abordagem crítica. São Paulo: Editora Moderna, 2010.
• MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Currículo de Ciências. Belo Horizonte: SEEMG, 2019.
• RIBEIRO, Ana Lúcia. Didática das Ciências. São Paulo: Editora Contexto, 2015.
• VALENTE, José A. Tecnologia e Educação: uma relação necessária. São Paulo: Editora Papirus, 2009.
• VYGOTSKY, Lev. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
• GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: a teoria das inteligências múltiplas. São Paulo: Editora Artes Médicas, 1994.
• ALMEIDA, Maria. Ensino de Ciências: práticas e reflexões. São Paulo: Editora Cortez, 2012.
• BRASIL. Guia de Implementação da BNCC. Brasília: MEC, 2018.
• HAYDN, Terry. Teaching Science: a guide for teachers. London: Routledge, 2011.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao sistema circulatório: componentes e funções.	EF05CI07	Aula expositiva dialogada.	Discussão em grupo sobre a importância do sistema circulatório.	Slides, quadro branco, marcadores.	Participação na discussão.
2	Anatomia do coração: partes e sua função.	EF05CI07	Aula expositiva com recursos visuais.	Desenho do coração em grupo, identificando suas partes.	Materiais de desenho, imagens do coração.	Desenho e apresentação do trabalho em grupo.
3	Circulação sanguínea: tipos e processo.	EF05CI07	Trabalho em grupo com pesquisa.	Elaboração de um cartaz sobre a circulação sanguínea.	Papel, canetas, impressões de informações.	Análise do cartaz e apresentação oral.
4	Função dos vasos sanguíneos: artérias, veias e capilares.	EF05CI07	Aula expositiva dialogada.	Jogo de perguntas e respostas sobre vasos sanguíneos.	Cartões de perguntas, quadro branco.	Desempenho no jogo e participação.
5	Distribuição de nutrientes pelo sistema circulatório.	EF05CI07	Trabalho em grupo para pesquisa.	Criação de um infográfico sobre a distribuição de nutrientes.	Computador, software de design gráfico.	Criação e apresentação do infográfico.
6	Eliminação de resíduos: como o sistema circulatório contribui.	EF05CI07	Aula expositiva com discussão.	Debate sobre a importância da eliminação de resíduos.	Artigos de pesquisa, vídeos explicativos.	Participação no debate e entrega de resumo escrito.
7	Interação entre o sistema circulatório e outros sistemas do corpo.	EF05CI07	Aula expositiva e trabalho em grupo.	Elaboração de um mapa conceitual sobre a interação dos sistemas.	Papel, canetas, materiais de pesquisa.	Apresentação do mapa conceitual e feedback.
8	Revisão dos conteúdos abordados: sistema circulatório.	EF05CI07	Revisão colaborativa e exercícios práticos.	Quiz em grupo para revisar os conteúdos.	Folhas de exercício, recursos audiovisuais.	Desempenho no quiz e participação nas atividades.
9	Atividades práticas: simulação do sistema circulatório.	EF05CI07	Atividade prática em grupo.	Construção de um modelo do sistema circulatório.	Materiais recicláveis, tesoura, cola.	Observação do trabalho em grupo e apresentação do modelo.
10	Avaliação final do bimestre: sistema circulatório.	EF05CI07	Avaliação individual e coletiva.	Prova escrita e apresentação do trabalho em grupo.	Prova impressa, materiais de apresentação.	Correção da prova e feedback sobre apresentações.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao sistema circulatório: componentes e funções	(EF05CI07)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre a importância do sistema circulatório	Quadro branco, projetor, slides	Participação na discussão
2	Estrutura do coração: partes e funcionamento	(EF05CI07)	Aula expositiva dialogada	Desenho do coração e identificação das partes	Papel, lápis, canetas coloridas	Análise dos desenhos e explicação oral
3	Circulação do sangue: grande e pequena circulação	(EF05CI07)	Aula expositiva dialogada	Elaboração de um diagrama em grupo sobre a circulação	Papel kraft, canetas, régua	Apresentação do diagrama para a turma
4	Função do sangue: transporte de nutrientes e resíduos	(EF05CI07)	Aula expositiva dialogada	Experimento simples sobre a filtragem de substâncias	Água, açúcar, filtro de café, copos	Relatório do experimento
5	Doenças do sistema circulatório: causas e prevenção	(EF05CI07)	Trabalho em grupo	Pesquisa sobre doenças e apresentação em cartaz	Materiais para cartazes, internet	Avaliação do cartaz e apresentação
6	Estilo de vida saudável: alimentação e exercícios	(EF05CI07)	Aula expositiva dialogada	Criação de um plano de alimentação saudável	Folhas, canetas, tabela de alimentos	Apresentação do plano para a turma
7	Importância da hidratação e seu impacto no sistema circulatório	(EF05CI07)	Aula expositiva dialogada	Debate sobre a importância da água no organismo	Água, copos, slides	Participação no debate
8	Revisão dos conteúdos abordados	(EF05CI07)	Atividades em grupo	Quiz interativo sobre o sistema circulatório	Computadores/tablets, plataforma de quiz	Desempenho no quiz
9	Avaliação final: sistema circulatório	(EF05CI07)	Aula expositiva dialogada	Teste escrito sobre o sistema circulatório	Folhas de teste, canetas	Correção do teste e feedback individual
10	Reflexão sobre a importância do aprendizado do sistema circulatório	(EF05CI07)	Trabalho em grupo	Elaboração de um vídeo sobre o que aprenderam	Celulares ou câmeras, computador para edição	Avaliação do vídeo e apresentação

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao sistema circulatório; componentes (coração, vasos sanguíneos, sangue)	EF05CI07	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre a função do coração e vasos sanguíneos	Quadro branco, marcadores, slides sobre o sistema circulatório	Participação na discussão
2	Função do sangue e seus componentes (glóbulos vermelhos, glóbulos brancos, plaquetas)	EF05CI07	Aula expositiva dialogada	Atividade em grupo: criar um cartaz sobre os componentes do sangue	Papel, canetas coloridas, tesoura, cola	Avaliação do cartaz e apresentação
3	Relação entre o sistema circulatório e a distribuição de nutrientes pelo organismo	EF05CI07	Trabalho em grupo	Debate sobre como o sangue transporta nutrientes	Material de leitura sobre nutrição e circulação	Relatório do debate
4	Processo de respiração e sua relação com o sistema circulatório	EF05CI07	Aula expositiva dialogada	Experimento: como a respiração afeta a circulação	Materiais para o experimento (balões, garrafa plástica, água)	Relatório do experimento
5	Eliminação de resíduos pelo sistema circulatório	EF05CI07	Trabalho em grupo	Pesquisa sobre como o corpo elimina resíduos	Computadores/tablets para pesquisa	Apresentação da pesquisa
6	Doenças relacionadas ao sistema circulatório	EF05CI07	Aula expositiva dialogada	Criação de um infográfico sobre doenças circulatórias	Software de design gráfico ou papel para infográfico	Avaliação do infográfico
7	Importância da alimentação saudável para o sistema circulatório	EF05CI07	Trabalho em grupo	Planejamento de um cardápio saudável	Material de pesquisa sobre alimentação saudável	Apresentação do cardápio
8	Revisão geral do sistema circulatório e suas funções	EF05CI07	Aula expositiva dialogada	Jogo de perguntas e respostas sobre o conteúdo estudado	Cartões de perguntas, quadro branco	Participação no jogo
9	Atividades integradoras: ligação entre os sistemas do corpo humano	EF05CI07	Trabalho em grupo	Elaboração de um projeto integrador sobre os sistemas do corpo	Materiais diversos para o projeto (papel, cartolina, marcadores)	Avaliação do projeto
10	Apresentação dos projetos e avaliação final	EF05CI07	Apresentação oral	Apresentação dos projetos em grupos	Projetor, computador, materiais do projeto	Feedback e notas das apresentações