Aventura Lúdica: Adição e Subtração para 1º Ano EF

Identificação

Título: Aventura Matemática com Adição e Subtração

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Resolver problemas de adição e subtração de forma lúdica e criativa.
• Desenvolver a concentração e a atenção ao longo da atividade.
• Fomentar a interação social e a comunicação entre os alunos.

Habilidades BNCC

• EF01MA06 – Resolver problemas que envolvam adição e subtração.
• EF01MA07 – Compreender e aplicar a ideia de quantidade em diferentes contextos.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre adição e subtração, utilizando exemplos visuais.
2. Dividir a turma em pequenos grupos, se possível, para facilitar a interação.
3. Apresentar um cenário fictício, como uma “loja de brinquedos”, onde os alunos irão “comprar” e “vender” brinquedos usando fichas como dinheiro.
4. Cada aluno receberá fichas representando diferentes valores e deverá resolver problemas de adição e subtração para completar suas compras.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar cronômetros visuais (relógios coloridos) para ajudar na gestão do tempo e realizar pausas a cada 10 minutos.
• Espectro Autista: Fornecer instruções visuais e passos numerados para a atividade, além de permitir o uso de fones de ouvido com música suave para minimizar distrações externas.

Materiais Necessários

• Fichas de papel colorido representando valores (1, 2, 5, 10).
• Cartões com problemas de adição e subtração.
• Relógio ou cronômetro visual.
• Espaço tranquilo para realização da atividade.

Desenvolvimento da Atividade

1. Distribuir as fichas de papel colorido para cada aluno.
2. Apresentar os problemas de adição e subtração em cartões, um de cada vez, e discutir em grupo.
3. Os alunos deverão usar as fichas para resolver os problemas, “comprando” itens da loja fictícia.
4. Após a resolução, os alunos devem apresentar suas compras e como chegaram ao resultado.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Manter um ambiente estruturado e oferecer reforço positivo a cada tarefa completada.
• Espectro Autista: Usar apoio visual contínuo e permitir que o aluno escolha o que deseja “comprar” para manter o interesse.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação e o envolvimento do aluno durante a atividade.
• Observar a capacidade de resolver problemas de adição e subtração, considerando o uso das fichas.
• Realizar uma conversa final para refletir sobre o que aprenderam.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao tempo e ofereça pausas regulares, especialmente para alunos com TDAH.
• Utilize reforços positivos para encorajar a participação e o esforço.
• Se necessário, adapte a atividade em tempo real, oferecendo mais apoio a quem precisar.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes com imagens de brinquedos e valores, além de objetos reais que possam ser tocados para facilitar a compreensão.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos trabalhem em duplas, se isso ajudar na concentração.
• Usar jogos de tabuleiro ou aplicativos educativos que envolvam adição e subtração como alternativa.
• Adaptar o tempo de atividade conforme a necessidade dos alunos.