Planejamento de Disciplina Eletiva
1. Identificação da Eletiva
Título: PROJETO IFA ETNICO RACIAL
Área de Conhecimento: Matemática
Série/Nível: 3º ano EM
Duração: Trimestral
Número máximo de alunos: 15
Formato das aulas: Híbrido
2. Ementa
O Projeto IFA Etnico Racial propõe uma imersão na Matemática aplicada ao meio ambiente, explorando como os conceitos matemáticos estão integrados à natureza e à cultura. A partir de atividades práticas e criativas, os alunos irão desenvolver projetos que conectam a matemática às questões étnico-raciais, refletindo sobre a diversidade e a sustentabilidade.
3. Justificativa
A Matemática é uma ferramenta fundamental para compreender o mundo ao nosso redor, incluindo as interações sociais e ambientais. Este projeto visa não apenas ensinar conceitos matemáticos, mas também promover a consciência crítica sobre a diversidade étnica e racial dentro do contexto ambiental. A relevância do tema está em construir um espaço de aprendizado que valorize a identidade e a cultura dos estudantes, favorecendo um ambiente inclusivo e respeitoso.
4. Objetivos de Aprendizagem
Geral: Desenvolver habilidades matemáticas através de projetos práticos que abordem a relação entre a natureza, a cultura e a diversidade étnica.
- Específicos:
- Compreender a presença da Matemática no meio ambiente.
- Explorar dados e estatísticas relacionados a questões étnico-raciais.
- Desenvolver projetos que conectem matemática, meio ambiente e cultura.
- Fomentar o trabalho colaborativo e o protagonismo juvenil.
5. Competências e Habilidades BNCC
- Desenvolver a argumentação e o raciocínio lógico.
- Identificar e resolver problemas matemáticos em contextos reais.
- Valorizar a diversidade cultural e a inclusão.
- Utilizar tecnologias digitais para construção de conhecimento.
6. Conteúdo Programático
| Módulo | Conteúdos |
|---|---|
| Módulo 1 | Matemática no Meio Ambiente: áreas, volumes e proporções. |
| Módulo 2 | A coleta e análise de dados ambientais (gráficos e tabelas). |
| Módulo 3 | Projetos de conscientização étnico-racial relacionados ao meio ambiente. |
| Módulo 4 | Apresentação de resultados e reflexão sobre o aprendizado. |
7. Metodologia
Serão utilizadas metodologias ativas como Design Thinking e STEAM, permitindo que os alunos sejam protagonistas de seu aprendizado. As aulas serão híbridas, combinando atividades presenciais e online, com uso de ferramentas digitais para apresentação de dados e projetos.
8. Cronograma
| Semana | Atividades |
|---|---|
| 1-2 | Introdução ao tema e levantamento de dados ambientais. |
| 3-4 | Exploração de conceitos matemáticos no meio ambiente. |
| 5-6 | Desenvolvimento de projetos sobre questões étnico-raciais e ambientais. |
| 7-8 | Apresentação e avaliação dos projetos, reflexões finais. |
9. Recursos Necessários
- Materiais: papel pardo, lousa, computadores ou tablets, acesso à internet.
- Espaços: salas de aula, áreas externas para atividades práticas.
- Ferramentas digitais: softwares de apresentação e coleta de dados.
10. Avaliação
A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos, o processo criativo e os produtos finais. Serão utilizados:
- Rubricas para avaliação de projetos.
- Feedbacks individuais e em grupo.
- Autoavaliação e reflexão sobre o aprendizado.
11. Produtos Finais
Os alunos desenvolverão projetos em grupo que podem incluir:
- Apresentações multimídia sobre dados ambientais e étnico-raciais.
- Criação de campanhas de conscientização.
- Relatórios sobre a presença da matemática em situações cotidianas relacionadas ao meio ambiente.
12. Bibliografia
- DUARTE, L. M. A Matemática e o Meio Ambiente. Editora XYZ, 2021.
- SILVA, R. M. Educação e Diversidade. Editora ABC, 2020.
- STEAM: uma abordagem integrada para educar. Disponível em: [Link].
13. Observações
As atividades poderão ser adaptadas conforme as necessidades dos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e contribuir. A metodologia será flexível, permitindo que os estudantes apresentem suas próprias ideias e soluções criativas.