Planejamento de Disciplina Eletiva
1. Identificação da Eletiva
Título: PROJETO IFA ETNICO RACIAL
Área de Conhecimento: Matemática
Série/Nível: 1º ano EM
Duração: Bimestral
Número máximo de alunos: 30
Formato das aulas: Híbrido
2. Ementa
Esta eletiva propõe uma reflexão crítica acerca das questões étnico-raciais através da Matemática. Os alunos serão desafiados a investigar, analisar e apresentar dados relacionados a diversas temáticas sociais, como desigualdade, acesso à educação e saúde, com foco na realidade étnica do Brasil. Utilizando elementos de gamificação, os estudantes desenvolverão habilidades matemáticas enquanto promovem a inclusão e a diversidade.
3. Justificativa
A valorização da diversidade étnico-racial é fundamental para a formação de cidadãos críticos e conscientes. A Matemática, como ferramenta de análise e interpretação de dados, proporciona aos alunos uma forma de compreender e questionar realidades sociais. Esta eletiva visa integrar conhecimentos matemáticos e sociais, promovendo a reflexão e o respeito à diversidade.
4. Objetivos de Aprendizagem
Geral: Estimular o pensamento crítico e analítico dos alunos sobre as questões étnico-raciais por meio da Matemática.
- Específicos:
- Explorar dados estatísticos relacionados a questões étnico-raciais.
- Desenvolver habilidades de coleta, análise e interpretação de dados.
- Promover debates e reflexões sobre desigualdade e diversidade.
- Utilizar ferramentas digitais para apresentar resultados e criar projetos.
5. Competências e Habilidades BNCC
- Desenvolver o pensamento crítico e a argumentação.
- Interpretar e analisar informações de diferentes fontes.
- Utilizar a Matemática para resolver problemas em contextos reais.
- Valorizar a diversidade cultural e étnica na sociedade.
6. Conteúdo Programático
- Módulo 1: Introdução às Questões Étnico-Raciais
- Definição e conceitos básicos
- A importância da diversidade na sociedade
- Módulo 2: Dados e Estatísticas
- Coleta de dados: fontes e métodos
- Análise de dados estatísticos sobre desigualdade étnica
- Módulo 3: Matemática e Sociedade
- Estudo de casos: educação, saúde e mercado de trabalho
- Matemática aplicada à realidade social
- Módulo 4: Projetos de Intervenção
- Desenvolvimento de projetos que abordem desigualdades
- Apresentação dos resultados
7. Metodologia
A proposta pedagógica será baseada em metodologias ativas, incluindo:
- Gamificação: utilização de jogos e desafios para engajar os alunos.
- Trabalho em grupo: promoção de discussões e colaboração entre os estudantes.
- Uso de tecnologias digitais: plataformas de coleta e análise de dados.
- Atividades práticas: visitas a instituições e entrevistas com representantes da comunidade.
8. Cronograma
| Semana | Conteúdo | Atividade |
|---|---|---|
| 1 | Introdução às questões étnico-raciais | Debate inicial e levantamento de expectativas |
| 2-3 | Coleta de dados e estatísticas | Workshop sobre ferramentas de coleta de dados |
| 4-5 | Análise de dados | Desenvolvimento de gráficos e tabelas |
| 6-7 | Estudo de casos | Apresentação em grupos sobre desigualdade |
| 8-9 | Desenvolvimento de projetos | Criação e planejamento dos projetos de intervenção |
| 10 | Apresentação dos projetos | Evento de apresentação e feedback |
9. Recursos Necessários
- Computadores e acesso à internet
- Software de análise de dados (ex: Excel, Google Sheets)
- Materiais para apresentação (cartazes, projetores)
- Biblioteca e recursos audiovisuais
10. Avaliação
A avaliação será contínua e contemplará:
- Participação ativa nas discussões e atividades
- Qualidade das apresentações e trabalhos em grupo
- Desempenho nos projetos finais
11. Produtos Finais
- Relatórios de análise de dados
- Apresentações dos projetos de intervenção elaborados pelos alunos
- Campanha de conscientização sobre desigualdade étnico-racial
12. Bibliografia
- FREIRE, Paulo. “Pedagogia do Oprimido”.
- HABERMAS, Jürgen. “Teoria da Ação Comunicativa”.
- IBGE. “Censos e Estatísticas”. Disponível em: [link do IBGE]
- VIEIRA, R. A. “Matemática e Sociedade”.
13. Observações
Adaptações serão realizadas conforme a diversidade dos alunos, promovendo a inclusão e o respeito às diferentes realidades. As atividades práticas poderão ser ajustadas de acordo com a disponibilidade de recursos e a realidade local.