Atividade Adaptada – Adição
Identificação
Título: Adição com Tampinhas
Série: 1º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver a habilidade de realizar adições simples utilizando material concreto.
- Estimular a concentração e o autocontrole durante a atividade.
- Promover a expressão de emoções e a resolução de conflitos ao lidar com desafios na atividade.
Habilidades BNCC
- EF01MA01: Realizar adições e subtrações com números naturais, utilizando diferentes estratégias e materiais.
- EF01MA02: Resolver e elaborar problemas que envolvam adição e subtração, utilizando materiais concretos.
Descrição da Atividade
- Preparar um espaço tranquilo e bem iluminado para a atividade, livre de distrações excessivas.
- Apresentar as tampinhas como material concreto para a atividade de adição.
- Explicar de forma simples que o objetivo é juntar tampinhas e contar quantas são no total.
- Dividir a atividade em três partes, cada uma com um tempo de 15 minutos, com pausas de 5 minutos entre elas.
- Usar um exemplo prático: “Se eu tenho 2 tampinhas azuis e 3 tampinhas vermelhas, quantas tampinhas eu tenho no total?”
- Incentivar o aluno a contar as tampinhas e registrar a operação em uma folha.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções curtas e diretas, evitando sobrecarga de informações. Utilizar cronômetro visual para gerenciar o tempo.
- Espectro Autista: Usar um quadro com imagens para ilustrar a operação de adição. Permitir que o aluno escolha as tampinhas que deseja usar.
Materiais Necessários
- Tampinhas de garrafa (de diferentes cores)
- Folhas de papel e lápis
- Relógio ou cronômetro visual
- Quadro com imagens (opcional)
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade explicando o que será feito, utilizando um tom calmo e encorajador.
- Mostrar como juntar as tampinhas e contar, dando um exemplo.
- Permitir que o aluno escolha as tampinhas que deseja usar e faça a adição.
- Registrar a operação em uma folha, utilizando desenhos ou números, conforme a preferência do aluno.
- Reforçar positivamente cada passo que o aluno completar.
- Após a atividade, discutir com o aluno como se sentiu durante a atividade, utilizando um quadro de emoções.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer pequenas pausas e recompensas após completar cada parte da atividade.
- Espectro Autista: Proporcionar um ambiente com pouca estimulação, utilizando fones de ouvido se necessário.
Avaliação Adaptada
Utilizar critérios simples para avaliar a participação do aluno:
- Conseguiram realizar a adição?
- Como o aluno lidou com as dificuldades?
- O aluno expressou suas emoções adequadamente durante a atividade?
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente de apoio, estabelecendo uma comunicação clara.
- Esteja atento ao tempo e ao nível de frustração do aluno, sendo flexível ao modificar a atividade, se necessário.
- Utilize reforços positivos constantemente para incentivar o aluno.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Quadro de emoções para ajudar o aluno a expressar como se sente.
- Imagens que representam a adição para facilitar a compreensão.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno demonstrar resistência a usar tampinhas, considere usar outros materiais, como blocos ou desenhos.
- Se necessário, simplifique ainda mais as operações, começando com apenas uma adição.