1. Identificação

• Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
• Disciplina: Ciências
• Tema: Corpo Humano e Ciclos da Vida
• Número de aulas: 3
• Duração: 1 hora por aula
• Nível: Básico

2. Objetivos

• Objetivo Geral: Identificar as principais fases da vida humana e suas características.
• Objetivos Específicos:
  • Compreender as mudanças no organismo e no metabolismo ao longo da vida.
  • Reconhecer a importância de hábitos saudáveis em todas as etapas da vida.
  • Desenvolver atitudes de respeito e valorização das diferentes fases do desenvolvimento humano.

• Habilidades BNCC:
  • (EF05CI02) Identificar as características dos seres vivos em diferentes fases do ciclo de vida.
  • (EF05CI03) Relacionar a saúde e a qualidade de vida a hábitos saudáveis.

3. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Fases da Vida (1 hora)

Acolhida (10 min): Receber os alunos com uma pergunta: “Quais são as fases da vida que vocês conhecem?” Escrever as respostas no quadro.

Desenvolvimento (20 min): Expor brevemente as fases da vida (infância, juventude, idade adulta, terceira idade) utilizando o projetor para mostrar imagens representativas de cada fase. Fazer perguntas como “O que muda em nosso corpo na juventude?”

Prática (20 min): Dividir os alunos em grupos e pedir que cada grupo descreva uma fase da vida em uma folha, incluindo mudanças físicas e emocionais. Usar o projetor para mostrar um exemplo de descrição.

Fechamento (10 min): Cada grupo apresenta sua fase para a turma. O professor faz uma síntese com as principais características mencionadas.

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Aula 2: Mudanças no Organismo (1 hora)

Acolhida (10 min): Perguntar aos alunos se eles já notaram mudanças em seus corpos ao longo da vida. Escrever algumas respostas no quadro.

Desenvolvimento (20 min): Explicar as mudanças no organismo (crescimento, metabolismo, envelhecimento) usando o projetor para exibir gráficos simples sobre metabolismo em diferentes idades. Perguntar: “Como isso afeta a saúde?”

Prática (20 min): Propor que os alunos façam uma lista de hábitos saudáveis que podem ser mantidos em cada fase da vida. Usar o projetor para mostrar exemplos de uma lista.

Fechamento (10 min): Discutir a lista criada e como esses hábitos podem ajudar a manter a saúde. Pedir aos alunos para compartilharem um hábito que praticam.

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Aula 3: A Importância dos Hábitos Saudáveis (1 hora)

Acolhida (10 min): Começar perguntando: “Por que vocês acham que é importante ter hábitos saudáveis?” Anotar as respostas no quadro.

Desenvolvimento (20 min): Expor sobre alimentação, atividade física e prevenção de doenças. Usar o projetor para mostrar imagens de alimentos saudáveis e atividades físicas. Perguntar: “Qual a relação entre saúde e hábitos que temos?”

Prática (20 min): Criar um plano de hábitos saudáveis para a semana, onde cada aluno escreve uma atividade física e uma alimentação saudável que irá adotar. Exibir um modelo no projetor.

Fechamento (10 min): Pedir que alguns alunos compartilhem seus planos. O professor faz um resumo sobre a importância de seguir esses hábitos ao longo da vida.

4. Avaliação

• Participação nas discussões em sala.
• Qualidade das listas e planos de hábitos saudáveis.
• Apresentação das fases da vida e suas características.
• Respeito e valorização das opiniões dos colegas durante as atividades.

5. Recursos

• Projetor.
• Folhas para escrita.
• Canetas ou lápis.
• Imagens sobre fases da vida e hábitos saudáveis.

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Verificação Final:

• Todas as seções estão completas.
• As aulas somam 1 hora cada.
• Atividades são concretas e relevantes.
• Habilidades BNCC estão corretas.
• Linguagem e metodologia respeitam a maturidade do aluno.
• Recursos foram incorporados nas atividades.