A elaboração deste plano de aula busca promover uma reflexão crítica sobre o papel dos muralistas na arte urbana contemporânea, juntamente com a importância da cidadania e dos direitos na era digital. Através da leitura e da análise do trabalho de Kobra, um renomado artista brasileiro, os alunos poderão explorar conceitos de coesão textual, orações subordinadas adjetivas e regência nominal, além de discutirem os desafios e as responsabilidades que os cidadãos enfrentam ao utilizar a internet. Essa conexão entre a arte, a linguagem e a cidadania resulta em um aprendizado significativo e interligado.

O projeto visa desenvolver não apenas habilidades linguísticas, mas também uma consciência crítica em relação à desinformação, ao modo como consumimos e produzimos informação nas redes sociais, e à forma como isso impacta a sociedade. Estão completamente integradas as discussões sobre arte urbana e a cidadania digital, conduzindo os estudantes a refletirem sobre suas práticas e sua participação ativa no mundo contemporâneo.

Tema: Entrevista: Leitura – Uma conversa com Kobra, um dos maiores muralistas do Brasil; Orações subordinadas adjetivas e coesão – uso de pronomes relativos; Desafios da língua: regência nominal; Eca Digital: Cidadania e Direito na Internet
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos

Objetivo Geral:

Promover a reflexão crítica sobre a arte urbana e a cidadania na era digital, através do estudo do trabalho do muralista Kobra, desenvolvendo habilidades linguísticas em relação às orações subordinadas, coesão e regência nominal.

Objetivos Específicos:

– Compreender a importância da arte urbana na formação da identidade social.
– Analisar obras do muralista Kobra para identificar o uso de elementos da linguagem e coesão textual.
– Discutir a relevância da cidadania digital e os direitos na internet, utilizando exemplos práticos encontrados no dia a dia.
– Produzir textos que utilizem corretamente as orações subordinadas adjetivas e os pronomes relativos.
– Refletir criticamente sobre a disseminação de informações nas redes sociais.

Habilidades BNCC:

–
(EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las a partir da verificação/avaliação do veículo fonte, data e local da publicação, autoria, URL da análise da formatação, da comparação de diferentes fontes, da consulta a sites de curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos fatos e denunciam boatos etc.
–
(EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção, dado que assumem posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação, princípio etc.
–
(EF09LP04) Escrever textos corretamente de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
–
(EF09LP09) Identificar efeitos de sentido do uso de orações adjetivas restritivas e explicativas em um período composto.

Materiais Necessários:

– Texto da entrevista com o muralista Kobra.
– Projetor e computador para apresentação de slides.
– Folhas de papel e canetas para anotações.
– Exemplos de obras do Kobra em imagens.
– Acesso à internet para pesquisa.

Situações Problema:

Como a arte de Kobra pode influenciar a percepção pública sobre os direitos e deveres na internet? Qual o impacto da coesão textual no entendimento das mensagens que queremos transmitir nas redes sociais?

Contextualização:

Neste plano de aula, será explorada a relação entre arte, cidadania e linguagem, considerando o papel de artistas como Kobra, que utilizam murais para provocar debates sobre questões sociais importantes. Além disso, a intersecção entre a linguagem e a cidadania digital será analisada.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Apresentar brevemente a vida e obra de Kobra. Mostrar algumas de suas obras mais conhecidas e discutir o impacto social dessas obras.
2. Leitura e Análise (15 minutos): Ler a entrevista com Kobra, destacando seus pontos de vista sobre a arte e a cidadania. Pedir que os alunos identifiquem as orações subordinadas e pronomes relativos no texto.
3. Discussão (10 minutos): Dividir a turma em grupos para discutir como a arte pode comunicar ideias sobre direitos e deveres, especialmente na internet.
4. Atividade Prática (10 minutos): Solicitar que os alunos produzam um pequeno texto ou artigo de opinião, utilizando as orações subordinadas e coesão adequadas, baseando-se nas discussões anteriores.
5. Consolidação (5 minutos): Concluir a aula com uma breve síntese dos principais pontos discutidos.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Introdução à arte urbana e leitura da entrevista com Kobra, identificação de orações subordinadas.
– Dia 2: Discussão em grupo sobre a cidadania digital e produção de texto sobre o papel da arte na sociedade.
– Dia 3: Estudo sobre coesão textual e exercícios práticos de uso de pronomes relativos.
– Dia 4: Pesquisa sobre exemplos de cidadania digital e apresentação de infográficos em grupos.
– Dia 5: Reflexão e produção final de um artigo de opinião relacionado a um tema discutido.

Discussão em Grupo:

Os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas opiniões sobre como a arte pode impactar suas percepções sobre o mundo, e como a linguagem que utilizamos nas redes sociais pode influenciar a cidadania. Promover um debate saudável sobre a responsabilidade coletiva na produção e consumo de informações.

Perguntas:

– Como Kobra utiliza a arte para provocar reflexão sobre temas sociais?
– Quais são os principais direitos e deveres que temos ao utilizar a internet?
– Como as orações subordinadas influenciam a clareza e a coesão de nossas produções textuais?

Avaliação:

A avaliação deve considerar a participação nas discussões, a identificação correta das estruturas linguísticas propostas e a qualidade final dos textos produzidos. Feedback individual será dado para que cada aluno compreenda suas áreas de melhoria.

Encerramento:

Finalizar a aula reafirmando a importância da linguagem no engajamento cívico e social. Incentivar os alunos a continuarem explorando a linguagem na internet, sendo críticos e responsáveis na produção de conteúdo.

Dicas:

– Utilize vídeos ou documentários sobre Kobra para tornar a aula mais dinâmica.
– Promova uma visita virtual a murais de Kobra, fazendo uso de tecnologia interativa.
– Crie uma exposição com os artigos de opinião dos alunos, promovendo um debate aberto.

Texto sobre o tema:

A arte urbana tem sido um meio poderoso de expressão na sociedade contemporânea. Muralistas como Kobra não apenas embelezam espaços urbanos, mas também abordam questões sociais pertinentes, estimulando reflexões importantes. Através de suas obras, Kobra procura trazer à luz problemáticas que muitas vezes são silenciadas, utilizando cores vibrantes e mensagens impactantes. Em cada mural, há uma história a ser contada, e isso ressoa especialmente na era digital, onde a circulação de informações cria um campo fértil para a manipulação e dissemiação de ideias.

Além disso, a cidadania digital se torna um aspecto relevante nesse contexto. Com o avanço das tecnologias, a internet se transforma não apenas em um meio de comunicação, mas também em um espaço de interação social e manifestação dos direitos de todos. Porém, essa liberdade vem acompanhada de responsabilidades. A maneira como utilizamos a internet pode impactar diretamente a forma como nos relacionamos e construímos vínculos na sociedade. Assim, a conscientização crítica sobre os direitos e deveres nesse ambiente é essencial para formar cidadãos mais engajados e informados.

E não se pode esquecer do papel da linguagem nesse processo. Ao desenvolver habilidades linguísticas, como a identificação e uso correto de orações subordinadas e pronomes, os alunos se tornam mais aptos a comunicar suas ideias de forma clara e coesa. Isso é fundamental, especialmente na produção de textos que circulam nas redes sociais. Portanto, a intersecção entre arte, linguagem e cidadania digital se revela como um campo rico para o aprendizado e a construção de identidades sociais.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades que envolvam mais profundamente as temáticas da arte e da cidadania. Uma possibilidade é realizar uma exposição na escola, usando as obras de Kobra como referência e convidando os alunos a criar seus próprios murais sobre assuntos que considerem relevantes. Além disso, os alunos podem ser desafiados a desenvolver campanhas de conscientização digital, utilizando suas habilidades de escrita e comunicação.

Outra forma de aprofundar essas discussões é por meio de debates estruturados sobre a responsabilidade dos artistas e da sociedade na produção e consumo de informações na era digital. Criar um ambiente onde os alunos possam discutir esses temas com liberdade e respeito, busca-se estimular o pensamento crítico de forma prática e envolvente.

Por fim, o trabalho pode ser ampliado para incluir interdisciplinaridade, envolvendo outras disciplinas como História e Artes. Isso permitirá que os alunos tracem uma linha do tempo da arte urbana no Brasil e no mundo, compreendendo como essas manifestações artísticas evoluíram e qual seu papel na sociedade contemporânea.

Orientações finais sobre o plano:

O plano apresentado deve ser adaptável, considerando o perfil dos alunos e as dinâmicas da turma. É fundamental cortar questões que possam parecer mais complexas para os alunos ou que não estejam alinhadas ao seu nível de entendimento. O professor pode sempre buscar trazer elementos que provoquem a curiosidade e motivação dos alunos, tornando as aulas mais envolventes e participativas.

Além disso, é importante encorajar os alunos a buscar referências na arte urbana que dialoguem com suas experiências e vivências. Isso não só enriquece o aprendizado, mas também aproxima o conteúdo da realidade dos alunos, tornando-o mais palatável e compreensível.

Finalmente, a culminação do trabalho pode ser uma oportunidade para uma apresentação para a comunidade escolar, onde os alunos demonstrem tanto seu conhecimento linguístico quanto suas reflexões sobre a arte e a cidadania na sociedade. Esse formato promove não apenas a aprendizagem de conteúdos, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, como a oratória e a escuta ativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Murais: Realizar uma oficina onde os alunos poderão criar sua própria versão de um mural, utilizando papel craft e tintas. O mural deve conter mensagens sobre cidadania digital e o papel do artista na sociedade.
2. Teatro de Sombras: Criar uma peça de teatro de sombras onde os alunos representem situações que ilustram a cidadania digital, usando as obras de Kobra como inspiração.
3. Jogo da Coesão: Desenvolver um jogo em que os alunos devem formar frases coesas, utilizando palavras-chaves e pronomes relativos relacionados às artes e à cidadania.
4. WebQuest: Propor uma atividade baseada na web onde os alunos pesquisem sobre as primeiras obras de Kobra e o impacto que tiveram na sociedade, apresentando suas descobertas em formato digital.
5. Campanha Consciente: Convidar os alunos a criar uma campanha de conscientização sobre desinformação nas redes sociais, utilizando elementos gráficos inspirados em murais, que podem ser distribuídos na escola e nas redes sociais.

Estas atividades promovem o engajamento dos alunos e ampliam as reflexões propostas em sala de aula, integrando aprendizagem e prática de forma lúdica e interativa.