Avaliação de Língua Portuguesa – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP01)

Maria foi à escola e escreveu a frase: “eu gosto de brincar”. Qual é a forma correta de escrever essa frase com a primeira letra maiúscula e a pontuação correta?

A) Eu gosto de brincar. B) eu gosto de brincar. C) Eu gosto de brincar D) eu Gosto de brincar.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP02)

Qual das alternativas abaixo resulta na palavra “cama” se removermos a sílaba inicial?

A) ma B) ca C) cam D) am

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP03)

Qual palavra abaixo está escrita corretamente e possui correspondência regular entre letras e fonemas?

A) gato B) jatoo C) rãio D) pêra

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP05)

Qual das palavras abaixo possui marca de nasalidade?

A) mesa B) pão C) carro D) sol

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP10)

Qual é o antônimo da palavra “feliz”?

A) triste B) alegre C) contente D) satisfeito

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP11)

Qual das palavras abaixo está no diminutivo?

A) cachorro B) casinha C) carro D) mesa

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF02LP12)

Leia a cantiga abaixo e escreva o que você acha que é a finalidade dela:

“Atirei o pau no gato Mas o gato não morreu.”

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP16)

Qual das opções abaixo representa uma formatação correta de um bilhete?

A) Olá! eu vou à escola. B) eu vou à escola! C) Olá! Vou à escola. D) olá eu vou à escola!

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF02LP14)

Escreva um pequeno relato sobre algo que você observou em um parque. Lembre-se de usar frases completas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP27)

Após ler um texto narrativo, qual é a melhor maneira de reescrever a história?

A) Mudar completamente a história. B) Manter os personagens e o enredo, mas com suas próprias palavras. C) Adicionar mais personagens que não estavam na história. D) Escrever apenas o final da história.

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 8: C Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e coerência) Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Coerência e coesão do relato: 0 a 3 pontos
• Uso correto da linguagem: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de escrita guiada, onde o aluno completa frases ou textos com ajuda.
• Estratégia 2: Utilizar jogos de palavras para praticar a segmentação silábica e a formação de antônimos e sinônimos.
• Estratégia 3: Ler em voz alta textos simples, incentivando a repetição e a memorização.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com palavras que contenham marcas de nasalidade, incentivando a escrita e a leitura em grupo.
• Atividade 2: Propor a leitura de cantigas e a discussão sobre suas finalidades e temas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma história em quadrinhos simples a partir de um texto narrativo lido em aula.
• Desafio 2: Escrever uma carta para um amigo imaginário, utilizando formatação adequada.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões individuais para discutir as dificuldades encontradas nas atividades de leitura e escrita.
• Intervenção 2: Oferecer recursos visuais e audiovisuais que ajudem a reforçar os conteúdos abordados em sala de aula.

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