Avaliação de Língua Portuguesa – 1º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP01)

Observe a imagem abaixo. Como você lê um texto?

![Imagem de um livro aberto]

A) De cima para baixo e da direita para a esquerda B) De baixo para cima e da esquerda para a direita C) De cima para baixo e da esquerda para a direita D) Da direita para a esquerda e de cima para baixo

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP02)

Qual das opções abaixo é uma frase que você pode escrever?

A) Gato pula B) A casa de jogo C) O carro verde rápido D) Estrela brilha dia

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP03)

Veja as duas escritas a seguir:

1. “Pato” 2. “Patoo”

Qual é a diferença entre elas?

A) Uma tem letras a mais B) Uma está escrita de forma diferente C) Ambas são iguais D) Uma é a forma correta, a outra não

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP04)

Qual das opções abaixo mostra apenas letras do alfabeto?

A) 1, 2, 3, 4 B) A, B, C, D C) @, #, $, % D) a, b, c, d, e, f

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP05)

O que é o sistema de escrita alfabética?

A) Um jeito de desenhar B) Um tipo de música C) Um jeito de representar sons com letras D) Um jogo de palavras

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP06)

Quantas sílabas tem a palavra “cachorro”?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP08)

Qual é a representação escrita da sílaba “ma”?

A) M B) Ma C) A D) Me

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP10)

Qual é a ordem correta do alfabeto?

A) A, B, C, D, E, F B) A, C, B, D, E, F C) B, A, D, C, F, E D) A, B, C, E, D, F

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF01LP12)

Escreva uma palavra e separe-a em sílabas:

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF01LP19)

Recite uma parlenda ou trava-língua que você conhece.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: D Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve separar corretamente a palavra em sílabas) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve recitar uma parlenda ou trava-língua conhecida)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Correção na separação em sílabas: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da recitação: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de escrita conjunta, onde o aluno escreve palavras sob a orientação do professor.
• Estratégia 2: Jogos de sílabas e rimas, utilizando cartões com palavras para promover a identificação e segmentação.
• Estratégia 3: Leitura em voz alta de textos curtos para reforçar a compreensão e a entonação.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma atividade de “Caça-palavras” com palavras simples do cotidiano.
• Atividade 2: Produzir um mural com letras do alfabeto em formato maiúsculo e minúsculo, ajudando o aluno a relacionar formas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma história em quadrinhos simples, utilizando palavras e frases que o aluno já conhece.
• Desafio 2: Montar um pequeno teatro de fantoches onde o aluno deve recitar uma parlenda ou trava-língua para os colegas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de leitura com foco em palavras de uso frequente, promovendo a decodificação e a memorização.
• Intervenção 2: Trabalhar com exercícios que relacionem letras e sons de forma lúdica, como jogos de memória com letras.

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