1. Identificação

• Disciplina: História
• Série: 6º ano
• Turma: 64
• Mês/Ano: Agosto de 2026
• Carga Horária: 3 aulas semanais
• Tema: Cidadania e política na Grécia e em Roma Antiga

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2. Justificativa

O estudo da cidadania e política na Grécia e Roma Antiga é fundamental para que os alunos compreendam as bases das democracias contemporâneas, além de promover reflexões sobre inclusão e exclusão social. Este mês é propício para abordar esses temas, pois as discussões sobre cidadania são relevantes em nosso contexto atual, especialmente em um período em que os jovens buscam entender seu papel na sociedade.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Compreender as estruturas políticas e sociais da Grécia e Roma Antiga.
• Refletir sobre os conceitos de cidadania, inclusão e exclusão.

Específicos

Semana 1:

• Identificar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na pólis.

Semana 2:

• Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas configurações sociais e políticas.

Semana 3:

• Associar o conceito de cidadania às dinâmicas de inclusão e exclusão nas sociedades da Grécia e Roma.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF06HI11) Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas configurações sociais e políticas nos períodos monárquico e republicano.
• (EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Formação da Grécia Antiga: a pólis, democracia ateniense e cidadania.

Semana 2

• Formação da Roma Antiga: os períodos monárquico, republicano e as estruturas sociais.

Semana 3

• Cidadania em Roma e Grécia: inclusão e exclusão social.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/08	Introdução ao tema e discussão sobre cidadania na Grécia Antiga.
03/08	Aula expositiva sobre a pólis e a democracia ateniense.
05/08	Atividade em grupo: criação de uma linha do tempo da Grécia Antiga.
08/08	Apresentação dos grupos sobre a Grécia Antiga.
10/08	Aula expositiva sobre a formação de Roma Antiga.
12/08	Pesquisa em grupo sobre as configurações sociais e políticas em Roma.
15/08	Apresentação dos grupos sobre Roma Antiga.
17/08	Debate sobre cidadania e suas dinâmicas de inclusão/exclusão.
19/08	Jogo de perguntas e respostas sobre o conteúdo estudado.
22/08	Reflexão final sobre cidadania na Grécia e Roma.
24/08	Avaliação formativa: apresentação de projetos investigativos.
26/08	Encerramento e revisão dos conceitos abordados.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Formação da Grécia Antiga

• Objetivo: Identificar a pólis e sua importância.
• Desenvolvimento: Aula expositiva sobre a pólis, seguida de discussão em grupos sobre como a cidadania era exercida.
• Fechamento: Apresentação dos grupos e debate sobre a importância da cidadania.

Sequência 2: Formação de Roma Antiga

• Objetivo: Caracterizar as configurações sociais e políticas de Roma.
• Desenvolvimento: Aula expositiva sobre os períodos monárquico e republicano, seguida de pesquisa em grupo.
• Fechamento: Apresentação dos grupos e discussão sobre as diferenças entre os períodos.

Sequência 3: Cidadania e Dinâmicas Sociais

• Objetivo: Associar cidadania a inclusão e exclusão.
• Desenvolvimento: Debate em sala sobre casos de inclusão e exclusão, seguido de atividades práticas.
• Fechamento: Reflexão em grupo sobre a importância da inclusão.

Sequência 4: Avaliação e Reflexão

• Objetivo: Avaliar a compreensão dos alunos.
• Desenvolvimento: Apresentação de projetos sobre cidadania na Grécia e Roma, seguida de feedback dos colegas.
• Fechamento: Revisão dos conceitos e discussão sobre a relevância atual.

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8. Atividades Propostas

• Linha do Tempo: Criar uma linha do tempo da Grécia Antiga em grupos.
• Debate: Organizar um debate sobre a cidadania, abordando exemplos históricos.
• Jogo de Perguntas: Utilizar um jogo de perguntas e respostas para revisar conteúdos.
• Projeto Investigativo: Desenvolver um projeto sobre a cidadania, apresentando propostas para inclusão social.

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9. Recursos Didáticos

• Computador e internet para pesquisa.
• Celular/tablet para acessar conteúdos online.
• Lousa para anotações e explicações visuais.
• Materiais para criação de linha do tempo (papel, canetas, etc.).

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10. Avaliação

• Formativa: Observação da participação nas atividades em grupo e debates.
• Somativa: Avaliação das apresentações dos grupos e projetos.
• Critérios: Clareza na apresentação, compreensão do conteúdo e participação.

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11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Pesquisar sobre uma pólis grega e suas características.
• Semana 2: Elaborar um resumo sobre Roma Antiga e suas fases.
• Semana 3: Refletir sobre o conceito de cidadania e escrever um pequeno texto.

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12. Observações e Adaptações

• Considerar a diversidade de ritmos de aprendizagem dos alunos, oferecendo apoio adicional a aqueles que apresentarem dificuldades.
• Utilizar estratégias de gamificação para engajar alunos com TDAH, como jogos e competições saudáveis.

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13. Bibliografia

• D’Ávila, M. (2018). História da Grécia Antiga. Editora XYZ.
• Silva, J. (2020). Roma Antiga: Sociedade e Política. Editora ABC.
• BNCC. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.

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Este plano de aula mensal foi elaborado para proporcionar uma experiência rica e interativa aos alunos, promovendo a compreensão dos temas de cidadania e política na Grécia e Roma Antiga.