A produção textual é uma habilidade essencial na educação, especialmente para os estudantes do Ensino Fundamental 2. Neste plano de aula, abordaremos o tema da produção do conto, uma forma literária que faz parte do cotidiano dos alunos, permitindo que desenvolvam sua criatividade e sua capacidade de contar histórias. O conto, sendo uma narrativa curta, envolve a construção de personagens, enredos e cenários que estimulam não só a escrita, mas também o pensamento crítico e as habilidades linguísticas. O objetivo é que, ao final das atividades, os alunos estejam aptos a criar seus próprios contos, utilizando os elementos essenciais dessa narrativa.

O plano de aula visa também respeitar as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), proporcionando uma aprendizagem significativa e integral. A proposta inclui atividades interativas e criativas que incentivem a participação dos alunos, possibilitando a expressão de suas ideias e sentimentos através da escrita. Iremos explorar a escrita criativa, a estrutura do conto e os elementos narrativos enquanto os alunos avançam em suas habilidades de escrita.

Tema: Produção textual: Conto
Duração: 240 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a habilidade de produção textual dos alunos através da escrita de contos, estimulando a criatividade e a capacidade de organizar ideias de forma coerente e coesa.

Objetivos Específicos:

1. Compreender a estrutura básica de um conto.
2. Identificar os personagens, enredos e cenários na narrativa.
3. Produzir contos originais utilizando elementos narrativos.
4. Aplicar corretamente regras gramaticais na escrita.
5. Compartilhar e discutir os contos produzidos, promovendo a reflexão crítica.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP30) Criar narrativas ficcionais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido.
–
(EF07LP10) Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais, modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação, etc.
–
(EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial e substituições lexicais que contribuem para a continuidade do texto.
–
(EF07LP33) Pontuar textos adequadamente.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas ou lápis.
– Projetor para apresentação de exemplos de contos.
– Materiais de leitura (magazines, livros de contos, etc.).
– Recursos audiovisuais (vídeos curtos sobre contos).
– Folhas para elaboração dos contos.

Situações Problema:

Como podemos criar um conto que prenda a atenção do leitor? Quais elementos tornam uma história interessante e envolvente?

Contextualização:

Os alunos devem ser introduzidos ao conceito de conto, podendo a professora apresentar alguns exemplos clássicos e contemporâneos. Além disso, discutir como o contexto social e cultural pode influenciar a criação de histórias. O estudo de diferentes gêneros literários será fundamental para que os alunos possam distinguir o conto de outras formas textuais.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao conto: Explicar a estrutura de um conto (introdução, desenvolvimento e conclusão), mencionando a importância dos personagens e do enredo.
2. Leitura de exemplos: Ler e analisar juntos exemplos de contos, destacando os elementos essenciais e suas características.
3. Exercícios práticos: Realizar atividades que incentivem a criatividade, como brainstormings para ideias de enredos e desenvolvimento de personagens.
4. Produção de conto: Orientar os alunos na escrita de seus contos, enfatizando o uso adequado da língua e a necessidade de revisão.
5. Apresentações e feedback: Organizar um momento em que os alunos apresentem seus contos para a turma, promovendo uma discussão sobre os elementos utilizados e a reação dos ouvintes.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Apresentação dos contos e discussão sobre características da narrativa.
– Dia 2: Leitura e análise de contos em grupo.
– Dia 3: Exercício de brainstormings para criação dos personagens e enredos.
– Dia 4: Esboço e primeira versão do conto.
– Dia 5: Revisão entre pares e preparação para apresentação.
– Dia 6: Apresentação dos contos para a turma e feedback.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre o que tornou os contos mais interessantes, pedindo para que os alunos compartilhem suas impressões sobre as apresentações e os elementos que mais impactaram.

Perguntas:

1. Qual foi a parte mais desafiadora na criação de seu conto?
2. Como você decidiu o enredo e os personagens?
3. Que técnicas você utilizou para prender a atenção do leitor?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas discussões, a qualidade dos contos escritos, incluindo a organização, a coesão textual, a utilização correta da gramática e a apresentação oral.

Encerramento:

Finalizar a atividade destacando a importância da escrita criativa e como o conto pode ser uma forma de expressão artística e crítica. Encorajar os alunos a continuarem escrevendo e explorando sua própria criatividade.

Dicas:

– Incentivar a leitura de contos clássicos e contemporâneos para inspirar os alunos.
– Criar um ambiente de escrita acolhedor onde os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias.
– Oferecer feedback construtivo durante o processo de produção de texto.

Texto sobre o tema:

A produção de contos é uma forma de arte que permite aos escritores explorar a criatividade através de narrativas curtas e impactantes. Um conto bem escrito pode desencadear uma série de emoções no leitor, levando-o a se conectar com personagens e cenários de maneiras que podem ser profundas e reveladoras. Essa forma literária, embora breve, requer uma estrutura rigorosa, com cada palavra escolhida com intenção e impacto. O conto, ao contrário de outras formas narrativas mais longas, exige que o autor seja econômico em suas descrições, utilizando a narrativa de maneira que o enredo e as emoções dos personagens sejam claramente transmitidos.

Os contos podem variar amplamente em estilo e tema, abrangendo qualquer desde o horror e suspense até o humor e a fantasia. O importante é que a narrativa seja envolvente e consiga capturar a essência da experiência humana. Contar histórias é uma prática antiga, um meio de comunicação que ajuda a construir comunidades, transmitir conhecimento e refletir sobre aspectos da vida. Através da escrita de contos, os alunos não só aprenderão a articular suas ideias, mas também a explorar suas próprias identidades e vozes.

Ao ensinar a escrita de contos, os educadores podem ajudar os alunos a desenvolverem habilidades críticas em análise literária e produção textual. Isso não apenas os tornará melhores redatores, mas também leitores mais atenciosos e sensíveis, capazes de entender contextos sociais e culturais e os efeitos que as histórias têm sobre as emoções e comportamentos das pessoas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido para incluir a colaboração com outras disciplinas, como Artes, onde os alunos poderiam ilustrar seus contos. Este trabalho interdisciplinar pode enriquecer a experiência de aprendizado, permitindo que os alunos vejam suas criações ganhando vida através da arte visual. Além disso, uma eventual publicação de um livro de contos da turma pode ser uma forma de celebrar as produções dos alunos, promovendo não apenas a escrita, mas também o sentimento de pertencimento e orgulho pelo trabalho coletivo.

Outra possibilidade é criar um “Clube do Livro” onde os alunos podem ler e discutir contos de diferentes gêneros e autores. Isso não só expandiria sua compreensão das diversas formas de contar histórias, mas também melhoraria suas habilidades de análise crítica. A formação de grupos de escrita criativa também pode ser introduzida, onde alunos podem compartilhar suas ideias e receber feedback uns dos outros, fortalecendo suas habilidades de revisão e edição.

Por fim, considerar a inclusão de um evento de leitura de contos, onde alunos possam contar ou ler suas histórias para a comunidade escolar, seria uma excelente forma de envolvimento escolar e promoção de habilidades de fala e apresentação. Esses desdobramentos não apenas promoveriam a escrita, mas também tornariam a língua portuguesa um componente vibrante e ativo no dia a dia dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que, ao empreender este plano de aula, o educador esteja aberto a adaptar e ajustar as atividades de acordo com as necessidades e interesses dos alunos. Cada turma possui características únicas que podem impactar a forma como a proposta é recebida, tornando a flexibilidade um elemento chave para o sucesso do aprendizado. A escuta ativa dos alunos durante o desenvolvimento das atividades deve guiar o professor na escolha de novos rumos ao longo do processo de ensino.

Além disso, encorajar os alunos a expressar suas emoções e experiências pessoais através do conto pode levar a produções mais ricas e autênticas. A escrita deve ser vista como uma ferramenta de comunicação e autodescoberta, algo que transcende a simples atividade escolar para se tornar um meio de expressão profunda. Fomentar essa percepção pode criar um ambiente propício ao aprendizado não só da língua, mas de valores como empatia e criatividade.

Por fim, será importante realizar um acompanhamento contínuo, promovendo a avaliação formativa ao longo da execução do plano. Essa abordagem permitirá que o professor identifique áreas que exigem maior atenção, enquanto também celebra os progressos dos alunos, motivando-os a se dedicarem ainda mais à escrita e ao desenvolvimento de suas habilidades linguísticas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches dos personagens que inventaram para seus contos. Em seguida, podem apresentar a história em um pequeno teatro de fantoches para os colegas, incentivando a interpretação e a oralidade.

2. Jogo de Criação de Histórias: Em grupos, os alunos podem jogar um jogo onde cada um deve adicionar uma frase a uma história em construção. Esse exercício estimula a criatividade coletiva e a construção colaborativa de narrativas.

3. Desafio do Conto: Propor um desafio onde os alunos devem escrever um conto completo em um curto período de tempo, como 30 minutos. Podem receber temas ou palavras-chave que devem ser incluídas, o que estimula a improvisação e a agilidade na escrita.

4. Oficina de Ilustração: Após a redação dos contos, os alunos podem ilustrar suas histórias, criando personagens e cenas. Essa atividade visual ajuda a solidificar a narrativa e traz um elemento lúdico à produção textual.

5. Clube do Conto: Criar um clube onde os alunos regularmente compartilham contos uns dos outros, discutindo e dando feedback. Isso promove um espaço seguro e encorajador para a expressão criativa e a construção de comunidade literária.

Essas sugestões lúdicas não apenas tornam o aprendizado mais divertido e interativo, mas também nutrem a colaboração e a criatividade entre os alunos, fundamentais para o desenvolvimento de suas habilidades de escrita.