Atividade Adaptada – habilidades/ descritores
Identificação
Título: Localizando Fatos e Opiniões
Série/Ano: 7º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Localizar informações explícitas em textos.
- Identificar opiniões e fatos em diferentes contextos.
- Desenvolver a leitura crítica e reflexiva.
Habilidades BNCC
- EF15LP05 – Identificar informações explícitas e implícitas em diferentes gêneros textuais.
- EF15LP06 – Analisar e interpretar textos, considerando a intenção do autor.
Descrição da Atividade
- O aluno receberá um texto curto, que pode ser uma notícia ou uma crônica.
- O aluno deverá ler o texto e, em seguida, responder a algumas perguntas sobre o conteúdo, separando fatos de opiniões.
- O aluno usará marcadores coloridos para destacar as partes do texto que contêm fatos e opiniões.
Adaptações Específicas
- TDAH: Permitir pausas curtas (1-2 minutos) após cada seção do texto para ajudar na concentração.
- Dislexia: Oferecer o texto em fonte maior e com espaçamento ampliado. Utilizar cores de fundo que facilitam a leitura.
- Espectro Autista: Criar um ambiente de leitura tranquilo, livre de distrações. Utilizar fones de ouvido com música suave, se necessário.
Materiais Necessários
- Texto impresso (notícia ou crônica)
- Marcadores coloridos (vermelho, azul, verde)
- Folha de respostas (com espaço para anotações)
- Caneta ou lápis
Desenvolvimento da Atividade
- Distribuir o texto e os materiais para os alunos.
- Explicar a atividade, destacando a importância de diferenciar fatos de opiniões.
- Iniciar a leitura do texto em conjunto, parando para discutir a identificação de fatos e opiniões.
- Permitir que os alunos leiam o texto individualmente e comecem a destacar as partes relevantes.
- Após a leitura, orientar os alunos a preencherem a folha de respostas com suas observações.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Utilizar cronômetro visual para ajudar a gerenciar o tempo de leitura.
- Dislexia: Oferecer apoio na leitura, se necessário, com um tutor ou colega.
- Espectro Autista: Fornecer um resumo do texto antes da leitura para facilitar a compreensão.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da folha de respostas, observando:
- Corretude na identificação de fatos e opiniões.
- Participação e envolvimento durante a atividade.
- Capacidade de expressar suas ideias de forma clara.
Orientações para o Professor
- Esteja atento ao tempo e às necessidades individuais de cada aluno.
- Ofereça feedback positivo durante a atividade para manter a motivação.
- Crie um ambiente acolhedor e seguro para todos os alunos.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens relacionadas ao tema do texto pode ajudar na compreensão e engajamento dos alunos. Além disso, proporcionar objetos sensoriais (como bolas antiestresse) pode ajudar os alunos a manterem a concentração.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, a atividade pode ser realizada em dupla para fomentar a colaboração.
- Permitir que os alunos utilizem dispositivos eletrônicos para acessar o texto, se isso facilitar a leitura.
- Oferecer a opção de gravar suas respostas oralmente, ao invés de escrevê-las.