Escola	MCPM COLÉGIO MUNICIPAL LEOBINO CARDOSO RIBEIRO
Disciplina	Geografia
Série	9º ano
Professor	Eliete Jesus
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

O componente curricular de Geografia se reveste de importância fundamental na formação integral do estudante, especialmente no 9º ano do ensino fundamental. A Geografia não é apenas o estudo do espaço geográfico, mas uma disciplina que promove a compreensão das dinâmicas sociais, econômicas e ambientais que moldam o mundo contemporâneo. Em um contexto de déficit de aprendizagem, como o observado nas turmas da MCPM COLÉGIO MUNICIPAL LEOBINO CARDOSO RIBEIRO, a Geografia se torna um instrumento essencial para desenvolver o pensamento crítico e a cidadania ativa, preparando os alunos para interagir de forma consciente e responsável com a realidade local e global. Através da análise do espaço mundial e das relações globais, os estudantes são incentivados a refletir sobre as interconexões entre os fenômenos geográficos e suas implicações sociais, econômicas e ambientais, promovendo uma visão de mundo mais ampla e crítica.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Geografia ao enfatizar a importância da interdisciplinaridade e do desenvolvimento de habilidades que vão além do conhecimento factual. A BNCC propõe que os estudantes desenvolvam competências que envolvem a análise crítica dos espaços geográficos, a compreensão das relações de poder e a capacidade de formular soluções para problemas sociais e ambientais. Nesse sentido, a Geografia contribui para a formação de cidadãos conscientes e atuantes, que não apenas compreendem os desafios do mundo contemporâneo, mas que também se sentem motivados a agir em prol de mudanças positivas em suas comunidades. A conexão com a realidade da escola e da cidade de Serrinha é um aspecto crucial, pois permite que os alunos percebam a relevância do conteúdo estudado em suas vidas, estimulando um aprendizado significativo e contextualizado.

Além disso, o ensino de Geografia no 9º ano deve ser estruturado de forma a desenvolver o raciocínio complexo e analítico dos estudantes. Ao abordar temas como a globalização, as mudanças climáticas e as desigualdades sociais, os alunos são desafiados a pensar criticamente sobre as causas e consequências desses fenômenos, bem como a considerar diferentes perspectivas e soluções. Essa abordagem não apenas enriquece o conhecimento dos alunos, mas também os prepara para os desafios futuros, equipando-os com as ferramentas necessárias para navegar em um mundo em constante transformação. Em suma, a Geografia, ao ser ensinada de maneira integrada e contextualizada, se torna um pilar fundamental na formação de cidadãos críticos, conscientes e preparados para atuar em suas comunidades e no mundo.

Planejamento Pedagógico de Geografia – 9º Ano

1. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Compreender a organização do espaço mundial, relacionando as características físicas e humanas das diversas regiões.
• Desenvolver habilidades analíticas para interpretar dados geográficos e suas implicações sociais, políticas e econômicas.
• Fomentar a capacidade crítica em relação às relações de poder e desigualdades globais, especialmente em contextos históricos e contemporâneos.
• Promover a valorização da diversidade cultural, destacando a importância do respeito às diferenças étnicas e sociais.
• Compreender as dinâmicas da globalização e suas consequências nas esferas econômicas, culturais e políticas.
• Identificar e analisar as características físico-naturais e socioeconômicas de diferentes regiões, com ênfase na Europa, Ásia e Oceania.
• Desenvolver a capacidade de elaborar e interpretar gráficos e mapas, utilizando essas ferramentas para a análise de dados geográficos.
• Compreender os impactos da industrialização e urbanização nas sociedades contemporâneas, com foco nas transformações sociais e econômicas.
• Estudar as cadeias produtivas e suas relações com o meio ambiente, analisando a sustentabilidade dos recursos naturais.
• Fomentar a formação de uma cidadania crítica e responsável, promovendo discussões sobre justiça social e ambiental.
• Desenvolver a habilidade de comparar e classificar regiões do mundo, utilizando informações populacionais, econômicas e socioambientais.
• Refletir sobre o papel das corporações internacionais e organizações econômicas na vida cotidiana da população.
• Estudar a história das intervenções militares e a influência cultural das potências europeias em diferentes regiões do mundo.
• Analisar a relação entre os modos de vida das diferentes culturas e suas paisagens, promovendo a interculturalidade.
• Refletir sobre a importância da produção agropecuária na sociedade contemporânea e suas implicações na desigualdade global.

2. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF09GE01)	Conflitos e Hegemonias	1º
(EF09GE02)	Corporações e Organizações Mundiais	1º
(EF09GE03)	Identidade Cultural	1º
(EF09GE04)	Modos de Vida e Paisagens	1º
(EF09GE05)	Globalização e Mundialização	1º
(EF09GE06)	Ocidente e Oriente	2º
(EF09GE07)	Divisão da Eurásia	2º
(EF09GE08)	Transformações Territoriais	2º
(EF09GE09)	Desigualdades Sociais e Econômicas	2º
(EF09GE10)	Impactos da Industrialização	3º
(EF09GE11)	Mudanças Técnicas e Científicas	3º
(EF09GE12)	Urbanização e Produção Agropecuária	3º
(EF09GE13)	Produção Agropecuária e Desigualdade	3º
(EF09GE14)	Interpretação de Dados Geográficos	4º
(EF09GE15)	Comparação de Regiões	4º
(EF09GE16)	Domínios Morfoclimáticos	4º
(EF09GE17)	Características Físico-Naturais	4º
(EF09GE18)	Cadeias Industriais e Inovação	4º

Metodologias Preferidas

O planejamento pedagógico para o 9º ano de Geografia no MCPM Colégio Municipal Leobino Cardoso Ribeiro será fundamentado em metodologias ativas que promovam a participação efetiva dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir conceitos fundamentais, permitindo que os alunos interajam e façam perguntas, estimulando um ambiente de aprendizado colaborativo. A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) será uma ferramenta central, onde os alunos trabalharão em grupos para desenvolver projetos que abordem questões geográficas relevantes, promovendo a pesquisa e a aplicação prática do conhecimento.

A Aprendizagem Ativa será incentivada através de atividades que envolvam a resolução de problemas reais, permitindo que os alunos apliquem o que aprenderam em situações do cotidiano. O trabalho em grupo será essencial para fomentar a cooperação e a troca de ideias entre os estudantes, desenvolvendo habilidades sociais e de comunicação. O uso de tecnologias digitais, como plataformas de aprendizagem online e aplicativos de mapeamento, enriquecerá a experiência de aprendizado, permitindo que os alunos explorem recursos interativos. Por exemplo, o uso de Google Earth para a visualização de diferentes regiões do mundo e a análise de dados geográficos através de softwares específicos. A sala de aula invertida também será implementada, onde os alunos terão a oportunidade de estudar conteúdos em casa e discutir suas dúvidas em sala, promovendo uma abordagem mais dinâmica e centrada no aluno.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Geografia e suas ferramentas	Mapas, escalas, coordenadas geográficas	1	10
2	Clima e tempo	Fatores climáticos, zonas climáticas do Brasil	1	10
3	Geografia da população	Crescimento populacional, migrações	1	10
4	Geografia econômica	Atividades econômicas, globalização	2	10
5	Geografia política	Divisão política do Brasil, conflitos territoriais	2	10
6	Recursos naturais	Tipos de recursos, sustentabilidade	2	10
7	Geografia urbana	Formação das cidades, problemas urbanos	3	10
8	Geografia rural	Aspectos da vida rural, agropecuária	3	10
9	Geografia e meio ambiente	Impactos ambientais, desastres naturais	3	10
10	Geopolítica	Relações internacionais, blocos econômicos	4	10
11	Geografia do Brasil contemporâneo	Desigualdades regionais, desenvolvimento sustentável	4	10
12	Geografia e cultura	Interações culturais, patrimônio cultural	4	10
13	Cartografia temática	Elaboração de mapas temáticos	5	10
14	Geografia e tecnologia	Uso de tecnologias na geografia, SIG	5	10
15	Projeto final	Desenvolvimento de um projeto integrador	5	10

Estratégias de Inclusão do Professor

Considerando o contexto de turmas com déficit de aprendizagem, as estratégias de inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento de forma equitativa. O uso de atividades com imagens e recursos visuais é uma abordagem eficaz, pois facilita a compreensão de conteúdos complexos. Por exemplo, ao ensinar sobre os biomas, o professor pode utilizar cartazes ilustrativos que mostram a fauna e flora de cada região, permitindo que os alunos visualizem as informações de maneira clara e atrativa.

Atividades para colorir também podem ser uma ferramenta poderosa. Ao solicitar que os alunos coloram mapas ou figuras relacionadas ao conteúdo geográfico, eles não apenas se engajam de maneira lúdica, mas também reforçam a memorização dos conceitos abordados. Além disso, essa prática pode ser adaptada para incluir legendas e informações adicionais, promovendo uma aprendizagem mais rica e contextualizada. Dessa forma, o professor Eliete Jesus poderá criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e estimulante, no qual todos os alunos se sintam motivados a participar.

Tipos de Avaliação Preferidos

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, entrevistas	Identificação de conhecimentos prévios	Inicial	Para entender o nível de conhecimento dos alunos antes de iniciar o conteúdo	10%
Formativa	Observação, feedback contínuo	Participação, engajamento	Contínua	Para ajustar o ensino conforme as necessidades dos alunos	20%
Somativa	Provas, trabalhos	Domínio dos conteúdos	Final	Avaliar o aprendizado ao final de um ciclo de ensino	30%
Autoavaliação	Diários reflexivos	Consciência do próprio aprendizado	Mensal	Para que os alunos reflitam sobre seu progresso e desafios	10%
Provas e testes	Testes escritos	Clareza, coerência, argumentação	Trimestral	Para avaliar a compreensão dos conteúdos abordados	20%
Trabalhos e projetos	Apresentações, relatórios	Originalidade, pesquisa, apresentação	Semestral	Para promover a aplicação prática do conhecimento	25%
Apresentações orais	Defesas de projetos	Clareza, domínio do assunto, interação	Semestral	Para desenvolver habilidades de comunicação e argumentação	15%
Feedback entre pares	Revisão de trabalhos	Colaboração, crítica construtiva	Contínua	Para fomentar o aprendizado colaborativo	5%
Portfólios	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Trimestral	Para acompanhar a evolução do aluno	20%
Jogo educativo	Atividades lúdicas	Participação, estratégia	Mensal	Para revisar conteúdos de forma divertida	10%

A recuperação paralela será implementada de forma contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades possam participar de atividades complementares e revisões específicas. Essas atividades serão planejadas com base nas avaliações diagnósticas e formativas, garantindo que cada aluno receba o suporte necessário para alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos. O foco será na personalização do aprendizado, assegurando que todos os estudantes tenham a oportunidade de superar seus desafios e progredir em seu desenvolvimento educacional.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

As estratégias de diferenciação são essenciais para atender às diversas necessidades dos alunos, especialmente em turmas com déficit de aprendizagem. Uma das abordagens que podem ser adotadas é a utilização de adequações curriculares, que permitem adaptar o conteúdo, a metodologia e a avaliação conforme as características individuais dos estudantes. Por exemplo, ao abordar o tema da urbanização, o professor pode oferecer leituras simplificadas para alunos que apresentam dificuldades de compreensão, enquanto outros podem ser desafiados com textos mais complexos que exigem análise crítica.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz para promover a inclusão. O professor pode criar atividades que envolvam recursos visuais, auditivos e cinestésicos. Por exemplo, ao estudar os impactos das atividades humanas no meio ambiente, os alunos podem trabalhar em grupos para criar uma apresentação multimídia que inclua vídeos, imagens e gráficos, permitindo que cada um contribua de acordo com suas habilidades e preferências. Essa abordagem não apenas enriquece o aprendizado, mas também promove um ambiente colaborativo e respeitoso, onde todos se sentem valorizados e motivados a participar.

Planejamento Pedagógico – Geografia 9º Ano

Recursos Disponíveis na Escola

Os recursos disponíveis na escola são fundamentais para o desenvolvimento das atividades pedagógicas e para a construção do conhecimento dos alunos. A seguir, listamos os principais recursos que podem ser utilizados ao longo do ano letivo:

• Livro Didático: Utilizado como base para o ensino da Geografia, abordando conceitos fundamentais e temas contemporâneos.
• Apostilas: Materiais complementares que oferecem exercícios práticos e aprofundamentos sobre os conteúdos estudados.
• Mapas Mentais: Ferramentas visuais que ajudam na organização do conhecimento e na memorização de informações importantes.
• Atlas Geográfico: Utilizado para compreender a distribuição espacial de fenômenos geográficos.
• Projetores e Lousas Digitais: Para apresentação de conteúdos multimídia e dinâmicas interativas.
• Computadores e Tablets: Equipamentos que possibilitam acesso a recursos digitais e pesquisas online.
• Materiais de geolocalização: Como GPS e aplicativos de mapas, para atividades práticas de localização e orientação.
• Recursos audiovisuais: Vídeos, documentários e filmes que abordam temas geográficos relevantes.
• Jogos educativos: Jogos de tabuleiro e digitais que promovem o aprendizado lúdico sobre geografia.
• Materiais de recorte e colagem: Para atividades manuais que envolvem a construção de mapas e dioramas.

Projetos Especiais do Professor

O projeto “Geografia e o Meio Ambiente” tem como objetivo sensibilizar os alunos sobre a importância da preservação ambiental e o impacto das ações humanas no planeta. Através de atividades práticas, debates e pesquisas, os alunos serão incentivados a desenvolver uma consciência crítica em relação às questões ambientais. As principais ações do projeto incluem:

• Estudo de casos locais: Análise de problemas ambientais na comunidade e suas soluções.
• Campanha de conscientização: Criação de materiais informativos e ações comunitárias para promover a sustentabilidade.
• Visitas a áreas de preservação: Excursões para conhecer ecossistemas locais e entender sua importância.
• Trabalho interdisciplinar: Parcerias com outras disciplinas para abordar temas como cidadania e direitos humanos em relação ao meio ambiente.

Temas Transversais

Os temas transversais são fundamentais para a formação integral dos alunos e devem ser abordados de forma integrada ao ensino de Geografia. Os seguintes temas serão trabalhados ao longo do ano:

• Cultura Digital: Utilização de tecnologias e mídias digitais para a pesquisa e apresentação de conteúdos geográficos.
• Cidadania e Direitos Humanos: Discussão sobre a relação entre geografia, direitos humanos e a construção de uma sociedade justa.
• Educação Financeira: Análise da relação entre geografia econômica e a gestão de recursos financeiros pessoais e coletivos.
• Meio Ambiente: Reflexão sobre a sustentabilidade e o impacto das atividades humanas no meio ambiente.
• Saúde: Estudo da relação entre geografia e saúde pública, incluindo a distribuição de serviços de saúde.
• Diversidade: Compreensão das diferentes culturas e modos de vida em diversas regiões do mundo.

Recursos Didáticos

A seguir, apresentamos uma lista de recursos didáticos organizados por categoria, que podem ser utilizados no ensino de Geografia no 9º ano:

Livros

• Geografia: uma abordagem crítica – Autor A
• Atlas Escolar – Editora B
• Geografia do Brasil – Autor C

Materiais Manipuláveis

• Mapas físicos e políticos do Brasil e do mundo
• Globos terrestres
• Cartazes temáticos sobre biomas e ecossistemas

Recursos Digitais

• Plataformas de ensino online (ex: Google Classroom)
• Sites de geografia interativos (ex: GeoGebra)
• Aplicativos de mapas e geolocalização (ex: Google Maps)

Equipamentos

• Projetores multimídia
• Computadores com acesso à internet
• Tablets para atividades interativas

Jogos

• Jogo de tabuleiro “Geografia do Brasil”
• Jogo digital “Geo Challenge”
• Quebra-cabeça de mapas

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental.	Atividades práticas e debates.	Campanha de conscientização, visita a áreas de preservação.	1º semestre	Materiais informativos e relatórios.
Cidadania e Direitos Humanos	Discutir a relação entre geografia e direitos humanos.	Debates e pesquisas.	Apresentação de trabalhos e seminários.	2º semestre	Apresentações e cartazes.
Educação Financeira	Compreender a geografia econômica.	Aulas expositivas e estudos de caso.	Criação de um orçamento pessoal.	1º semestre	Relatórios financeiros.
Diversidade	Valorizar diferentes culturas e modos de vida.	Pesquisas e apresentações.	Feira cultural com apresentação de culturas.	2º semestre	Relatórios e apresentações.
Cultura Digital	Utilizar tecnologias digitais para aprender geografia.	Atividades online e pesquisas.	Criação de blogs ou vlogs sobre temas geográficos.	Durante todo o ano	Blogs ou vlogs criados.
Saúde	Compreender a relação entre saúde e geografia.	Estudos de caso e debates.	Apresentação de dados sobre saúde pública.	2º semestre	Relatórios e apresentações.

Planejamento Pedagógico – Geografia 9º Ano

1. Cronograma Anual

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Geografia: conceitos básicos e importância da disciplina.	Elaboração de um mural sobre a importância da Geografia.	Atividade de autoavaliação sobre os conceitos básicos.	Última semana de janeiro.	Revisão de conceitos com foco nas dificuldades dos alunos.
Fevereiro	1-4	Geografia Física: relevo, climas e vegetação.	Criação de um mapa temático sobre climas do Brasil.	Teste sobre relevo e vegetação.	Última semana de fevereiro.	Utilizar recursos visuais para facilitar a compreensão.
Março	1-4	Geografia Humana: população, migrações e urbanização.	Debate sobre os impactos das migrações nas cidades.	Relatório sobre a urbanização em uma cidade específica.	Última semana de março.	Focar em dados e estatísticas atualizadas.
Abril	1-4	Geopolítica: conflitos e cooperações internacionais.	Simulação de uma conferência internacional.	Apresentação oral sobre um conflito geopolítico.	Última semana de abril.	Incentivar a pesquisa e o debate crítico.
Maio	1-4	Economia e Geografia: recursos naturais e desenvolvimento sustentável.	Projeto sobre práticas sustentáveis na comunidade.	Teste sobre recursos naturais e suas implicações.	Última semana de maio.	Visitas a locais que praticam sustentabilidade.
Junho	1-4	Geografia e Cultura: diversidade cultural e identidades.	Feira cultural com apresentação de diferentes culturas.	Relatório sobre a diversidade cultural no Brasil.	Última semana de junho.	Incentivar a valorização das culturas locais.
Julho	1-4	Meio Ambiente: impactos das atividades humanas.	Campanha de conscientização sobre reciclagem.	Teste sobre impactos ambientais.	Última semana de julho.	Focar em ações práticas e locais.
Agosto	1-4	Globalização: economia, cultura e meio ambiente.	Debate sobre os efeitos da globalização.	Apresentação sobre um aspecto da globalização.	Última semana de agosto.	Utilizar estudos de caso para facilitar a compreensão.
1-4	Geografia e Tecnologia: impactos das novas tecnologias.	Projeto sobre a tecnologia e suas aplicações geográficas.	Teste sobre tecnologia e espaço geográfico.	Última semana de setembro.	Incluir discussões sobre o futuro da tecnologia na Geografia.
Outubro	1-4	Geografia e Saúde: geografia da saúde e epidemias.	Campanha de conscientização sobre saúde pública.	Relatório sobre a geografia das doenças.	Última semana de outubro.	Focar em dados e estatísticas locais.
Novembro	1-4	Geografia e Educação: a importância da educação geográfica.	Elaboração de um projeto de intervenção educativa.	Apresentação sobre a importância da educação geográfica.	Última semana de novembro.	Incentivar a reflexão sobre a prática pedagógica.
Dezembro	1-4	Revisão geral dos conteúdos abordados durante o ano.	Preparação de uma mostra de trabalhos realizados.	Prova final abrangendo todos os conteúdos.	Última semana de dezembro.	Refletir sobre o aprendizado e as dificuldades encontradas.

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HAESBAERT, Rogério. O que é Globalização? São Paulo: Brasiliense, 2008.
• MAIA, Jorge. Geografia e Educação: uma abordagem crítica. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• OLIVEIRA, Ana. A Geografia no Ensino Fundamental. São Paulo: Editora do Brasil, 2016.
• PEIXOTO, Eduardo. Geografia: conceitos e práticas. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2014.
• SILVA, Marcio. A geografia e suas interfaces. São Paulo: Editora Contexto, 2017.
• TEIXEIRA, Luciana. Ensino de Geografia: desafios e possibilidades. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.
• VIEIRA, Carlos. Geografia e Sustentabilidade. São Paulo: Editora Saraiva, 2019.
• WANDERLEY, Maria. A Construção do Conhecimento Geográfico. Porto Alegre: PUC, 2015.
• YOUNG, Patricia. Geografia e Cultura: uma abordagem interdisciplinar. Curitiba: Editora UFPR, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Geografia: conceitos básicos e importância	(EF09GE01), (EF09GE05)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Discussão em grupo sobre a importância da Geografia na sociedade atual.	Livro didático, projetor, slides	Participação na discussão e breve reflexão escrita.
2	Hegemonia europeia e suas formas de influência	(EF09GE01), (EF09GE06)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Criação de um mapa mental sobre as formas de hegemonia europeia.	Apostilas, mapas, canetas	Apresentação do mapa mental e autoavaliação.
3	Corporações internacionais e seu impacto	(EF09GE02)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Estudo de caso sobre uma corporação internacional e suas práticas.	Artigos, internet, recursos audiovisuais	Relatório de grupo e apresentação oral.
4	Manifestações culturais de minorias étnicas	(EF09GE03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa sobre uma minoria étnica e suas manifestações culturais.	Livros, internet, materiais de arte	Apresentação do projeto e feedback dos colegas.
5	Diferenças de paisagens e modos de viver	(EF09GE04)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Criação de um painel com diferentes paisagens e modos de vida.	Materiais para painel, imagens, cartolina	Exposição do painel e avaliação por pares.
6	Globalização e mundialização	(EF09GE05)	Aula expositiva, Sala de aula invertida	Debate sobre as diferenças entre globalização e mundialização.	Artigos, vídeos, projetor	Participação no debate e produção de um texto reflexivo.
7	Divisão do mundo em Ocidente e Oriente	(EF09GE06)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Atividade em que os alunos criam uma linha do tempo sobre a divisão.	Mapas, cronômetros, canetas	Produção da linha do tempo e apresentação em grupo.
8	Características físico-naturais da Eurásia	(EF09GE07), (EF09GE16)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais	Criação de um mapa temático digital sobre as características da Eurásia.	Computadores, software de mapeamento	Apresentação do mapa e avaliação do uso da tecnologia.
9	Transformações territoriais na Europa e Ásia	(EF09GE08)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Estudo de casos de conflitos territoriais e suas consequências.	Recortes de notícias, internet, artigos	Relatório escrito e apresentação oral sobre o caso estudado.
10	Revisão e avaliação do bimestre	(EF09GE01) a (EF09GE18)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Revisão em grupo e simulação de avaliação.	Materiais de revisão, provas anteriores	Prova escrita e feedback sobre o bimestre.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à hegemonia europeia e suas características	(EF09GE01), (EF09GE06)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais	Debate sobre a hegemonia europeia, elaboração de um mapa mental	Livro didático, projetor, computador	Participação no debate, mapa mental elaborado
2	Conflitos e intervenções militares: exemplos históricos	(EF09GE01), (EF09GE04)	Aprendizagem ativa, sala de aula invertida	Estudo de caso sobre a colonização da África, apresentação em grupo	Apostilas, mapas históricos, recursos online	Apresentação em grupo, avaliação por pares
3	Influência cultural e econômica das corporações internacionais	(EF09GE02), (EF09GE05)	Trabalho em grupo, resolução de problemas	Pesquisa sobre a atuação de corporações em países em desenvolvimento	Computadores, internet, material de pesquisa	Relatório de pesquisa, autoavaliação
4	Manifestações culturais de minorias étnicas	(EF09GE03), (EF09GE15)	Aula expositiva dialogada, aprendizagem baseada em projetos	Criação de um projeto sobre uma minoria étnica específica	Livros, recursos audiovisuais, materiais de arte	Apresentação do projeto, feedback dos colegas
5	Modos de viver e paisagens na Europa, Ásia e Oceania	(EF09GE04), (EF09GE16)	Trabalho em grupo, uso de mapas temáticos	Elaboração de um mapa comparativo das paisagens e modos de vida	Mapas, atlas, cartolinas	Avaliação do mapa, critérios de clareza e informação
6	Globalização e mundialização: conceitos e diferenças	(EF09GE05), (EF09GE09)	Aula expositiva, discussão em grupo	Debate sobre os impactos da globalização em diferentes regiões	Artigos, vídeos, projetor	Relatório de debate, autoavaliação
7	Impactos da industrialização na Europa, Ásia e Oceania	(EF09GE10), (EF09GE11)	Resolução de problemas, aprendizagem ativa	Estudo de casos sobre a industrialização em diferentes países	Livros didáticos, estudos de caso, vídeos	Avaliação dos estudos de caso, apresentação oral
8	Urbanização e suas consequências sociais e econômicas	(EF09GE12), (EF09GE13)	Aula expositiva, trabalho em grupo	Criação de um infográfico sobre urbanização e desigualdade	Computadores, software de design, materiais impressos	Avaliação do infográfico, critérios de criatividade e informação
9	Revisão e síntese dos conteúdos abordados	(EF09GE14), (EF09GE18)	Revisão colaborativa, uso de tecnologias digitais	Quiz interativo sobre os conteúdos do bimestre	Plataforma de quiz, computadores	Resultados do quiz, feedback individual
10	Avaliação final do bimestre	(EF09GE01 a EF09GE18)	Prova escrita e prática	Realização de prova abrangendo todos os conteúdos	Prova impressa, materiais de consulta permitidos	Correção da prova, feedback individualizado

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à hegemonia europeia: conceitos e contextos históricos.	(EF09GE01), (EF09GE06)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais.	Discussão em grupo sobre a influência europeia em diferentes regiões.	Livro didático, vídeos sobre colonialismo.	Participação nas discussões e questionário de compreensão.
2	Intervenções militares e conflitos: estudo de casos históricos.	(EF09GE01), (EF09GE05)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo.	Pesquisa em grupos sobre um caso específico de intervenção militar.	Apostilas, mapas temáticos, internet.	Apresentação do trabalho em grupo e avaliação por pares.
3	Corporações internacionais e organizações econômicas: impacto nas sociedades.	(EF09GE02), (EF09GE09)	Aula expositiva dialogada, sala de aula invertida.	Debate sobre o papel das corporações na economia local.	Artigos, gráficos de dados econômicos.	Relatório individual sobre a pesquisa realizada.
4	Manifestações culturais de minorias étnicas e suas identidades.	(EF09GE03), (EF09GE04)	Aprendizagem baseada em projetos, resolução de problemas.	Criação de um projeto sobre uma minoria étnica específica.	Recursos audiovisuais, livros sobre culturas.	Apresentação do projeto e autoavaliação.
5	Diferenças de paisagens e modos de viver na Europa, Ásia e Oceania.	(EF09GE04), (EF09GE16)	Aula expositiva, uso de mapas mentais.	Elaboração de um mapa mental sobre as paisagens estudadas.	Mapas, cartolinas, canetas coloridas.	Verificação do mapa mental e feedback individual.
6	Globalização e mundialização: definições e comparações.	(EF09GE05), (EF09GE09)	Trabalho em grupo, aula expositiva dialogada.	Discussão em grupo sobre as diferenças entre globalização e mundialização.	Artigos acadêmicos, vídeos explicativos.	Relatório de grupo e avaliação de desempenho.
7	Transformações territoriais e conflitos na Europa, Ásia e Oceania.	(EF09GE08), (EF09GE10)	Aula expositiva, aprendizagem ativa.	Estudo de casos de transformações territoriais em grupos.	Livros didáticos, mapas, internet.	Apresentação dos casos estudados e avaliação por critérios estabelecidos.
8	Impactos da industrialização nas sociedades contemporâneas.	(EF09GE11), (EF09GE13)	Trabalho em grupo, sala de aula invertida.	Pesquisa sobre a industrialização em um país específico.	Apostilas, gráficos, internet.	Apresentação do trabalho e feedback da turma.
9	Urbanização e suas consequências socioeconômicas.	(EF09GE12), (EF09GE14)	Aula expositiva, resolução de problemas.	Debate sobre os efeitos da urbanização no Brasil.	Estatísticas, gráficos, vídeos.	Questionário sobre o tema e participação nas discussões.
10	Revisão geral e preparação para avaliação bimestral.	(EF09GE01) a (EF09GE18)	Revisão coletiva, uso de tecnologias digitais.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Computadores, aplicativos de quiz.	Teste diagnóstico e feedback sobre o desempenho.