SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: biomas brasileiros
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
- Disciplina: Ciências
- Tema: Biomas Brasileiros
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Compreender os principais biomas do Brasil, identificando suas características e os animais que os simbolizam.
Objetivos Específicos
- Identificar os cinco biomas brasileiros e suas características.
- Associar cada bioma a um ou mais animais que o simbolizam.
- Analisar a importância da preservação dos biomas para o meio ambiente e para a sociedade.
- Produzir um pequeno texto ou apresentação sobre um bioma escolhido, ressaltando suas características.
Habilidades BNCC
- (EF02CI01) Identificar e nomear diferentes biomas e suas características, relacionando com a diversidade de seres vivos.
- Conexão: Os alunos aprenderão sobre os biomas e sua fauna, promovendo a identificação e compreensão do meio ambiente.
- (EF04CI03) Analisar a relação entre os seres vivos e o ambiente, considerando as interações ecológicas.
- Conexão: Ao discutir a importância de cada bioma, os alunos analisarão como os seres vivos dependem do ambiente para sua sobrevivência.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Biomas brasileiros: Amazônia, Cerrado, Caatinga, Pantanal e Mata Atlântica.
- Características de cada bioma (clima, vegetação, fauna).
Conteúdos Procedimentais
- Como pesquisar e apresentar informações sobre biomas.
- Uso de materiais impressos e digitais para coletar dados.
Conteúdos Atitudinais
- Valorização da diversidade ambiental.
- Importância da preservação dos biomas e respeito à natureza.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposição dialogada e atividades práticas. Essa abordagem é adequada para a turma EJA, pois respeita a experiência prévia dos alunos e promove a interação e o aprendizado ativo.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar com uma pergunta sobre o que os alunos conhecem sobre o Brasil e suas regiões, estimulando a oralidade e a troca de experiências.
- Estratégias de Contextualização: Utilização de imagens e vídeos curtos que mostram cada bioma, conectando as informações à realidade local dos alunos e suas vivências.
- Diferenciação Pedagógica: Propor atividades que permitam diferentes níveis de complexidade, possibilitando que alunos mais rápidos ajudem colegas e que todos possam participar ativamente.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Descobrindo os Biomas Brasileiros (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia a aula perguntando: “O que vocês sabem sobre a natureza brasileira? Quais lugares vocês conhecem que têm características diferentes?”.
- Dinâmica: Peça para os alunos formarem grupos e compartilharem suas experiências com ambientes naturais que conhecem.
Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)
- Apresentação dos Biomas: Usar slides com imagens e informações sobre os cinco biomas. Para cada bioma, destacar:
- Clima e vegetação
- Animais que simbolizam
- Importância para o meio ambiente
- Exemplo de pergunta norteadora: “Quais animais vocês conhecem que vivem na Amazônia?”.
- Discussão: Encorajar alunos a compartilhar experiências sobre as regiões mencionadas.
Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)
- Atividade em duplas: Cada dupla recebe um material impresso com informações resumidas sobre um bioma e deve discutir sobre:
- Características
- Animais que simbolizam
- Importância
- Exercício desafiador: Pedir que cada dupla elabore uma pergunta sobre o bioma estudado para apresentar aos colegas.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada dos pontos principais: Perguntar o que aprenderam sobre cada bioma.
- Conexão com a próxima aula: “Na próxima aula, vamos aprofundar em um bioma e preparar uma apresentação”.
Aula 2: Vivenciando os Biomas (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia perguntando: “Qual bioma vocês acham mais interessante e por quê?”.
- Quebra-gelo: Incentivar que cada aluno compartilhe uma curiosidade que aprendeu na aula anterior.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentação em grupo: Formar grupos e cada grupo escolhe um bioma para aprofundar. Utilizar quiss para que cada grupo registre as informações sobre:
- Características do bioma
- Animais e plantas
- Importância e ameaças
- Discussão orientada: “Como podemos ajudar a preservar esse bioma?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Produção textual: Cada grupo deve criar uma apresentação (pode ser um cartaz ou uma breve fala) com as informações coletadas e apresentar para a turma.
- Exercício desafiador: Incluir uma pergunta que o grupo deve responder na apresentação, como “Qual seria a consequência da extinção desse bioma?”.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada das apresentações: Destacar a diversidade de biomas e a importância da preservação.
- Reflexão final: “O que cada um pode fazer no seu dia a dia para ajudar a preservar a natureza?”.
6. Recursos Didáticos
- Materiais impressos sobre biomas (folhetos com informações).
- Quiss para registro de informações em grupo.
- Slides com imagens dos biomas e animais.
- Vídeos curtos sobre cada bioma (ex.: fauna e flora).
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação das discussões em grupo e participação nas atividades.
- Análise das perguntas elaboradas pelos alunos sobre os biomas.
Avaliação Somativa (ao final)
- Apresentação em grupo sobre o bioma escolhido, considerando conteúdo e clareza.
Critérios de Avaliação
- Participação ativa nas discussões e atividades.
- Clareza e organização na apresentação do bioma.
- Compreensão das características e importância do bioma apresentado.
- Criatividade na elaboração da apresentação.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Pesquisa: Os alunos podem pesquisar em casa sobre um bioma que gostariam de conhecer melhor e trazer informações para a próxima aula.
- Diário de Observação: Incentivar os alunos a observar a natureza ao seu redor e anotar como ela se relaciona com os biomas estudados.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Fornecer materiais visuais e simplificados sobre os biomas, além de apoio individual durante as atividades.
- Para turmas heterogêneas: Agrupar alunos com diferentes habilidades para que possam ajudar uns aos outros.
- Para alunos com necessidades especiais: Utilizar recursos audiovisuais e táteis, permitindo que alunos com deficiência visual toquem em imagens em relevo de animais ou plantas.
- Para a diversidade de experiências: Encorajar a partilha de experiências pessoais relacionadas aos biomas, valorizando as histórias de vida dos alunos.
10. Referências e Materiais Complementares
- Sites:
- WWF Brasil (www.wwf.org.br)
- Ministério do Meio Ambiente (www.mma.gov.br)
- Vídeos:
- Canal “Biomas do Brasil” no YouTube (vídeos curtos sobre cada bioma).
- Livros:
- “O Livro dos Biomas” – Editora do Brasil (disponível em bibliotecas ou online).
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Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência rica e contextualizada sobre os biomas brasileiros, respeitando a vivência e o conhecimento prévio dos alunos, garantindo aprendizado significativo e aplicável ao cotidiano.