Atividade Adaptada: Cores e Formas para Alunos com TDAH

Identificação

Título: Explorando Cores e Formas Digitais

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender e identificar cores e formas digitais através de jogos e brincadeiras.
• Desenvolver o pensamento computacional de forma lúdica e prática.
• Trabalhar a concentração e o foco em atividades em dupla.

Habilidades BNCC

• EF15LP02 – Identificar e utilizar diferentes recursos de linguagem em textos orais e escritos.
• EF02MA05 – Identificar e classificar formas geométricas e suas características.

Descrição da Atividade

1. Formar duplas entre os alunos.
2. Distribuir um conjunto de brinquedos e jogos com diferentes cores e formas.
3. Explicar que cada dupla irá criar uma “obra de arte” usando os brinquedos e jogos, onde devem identificar as cores e formas utilizadas.
4. Dar 15 minutos para que as duplas desenvolvam a atividade.
5. Ao final, cada dupla apresentará sua obra para a turma, explicando as cores e formas escolhidas.

Adaptações Específicas

• Uso de cronômetro visual para ajudar na gestão do tempo.
• Dividir a atividade em etapas menores, com pausas entre elas.
• Instruções simplificadas e escritas em cartões visuais.

Materiais Necessários

• Conjunto de brinquedos (cubos, formas geométricas, blocos de montar) em várias cores.
• Cartões visuais com imagens de cores e formas.
• Folhas de papel para apresentação da obra de arte.
• Canetas coloridas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Organizar os alunos em duplas e distribuir os materiais.
2. Apresentar a atividade através de uma demonstração prática.
3. Utilizar um cronômetro visual para que os alunos saibam quanto tempo resta.
4. Permitir que os alunos explorem os brinquedos e jogos, criando suas composições.
5. Auxiliar os alunos que mostram dificuldade em se concentrar, oferecendo suporte adicional.

Estratégias de Apoio

• Uso de reforço positivo, elogiando cada progresso dos alunos.
• Instruções visuais e auditivas durante a atividade.
• Permitir que os alunos façam pausas se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma informal, observando:

• A participação dos alunos na atividade.
• A capacidade de identificar e nomear cores e formas.
• O trabalho em equipe e a comunicação entre os alunos.

Orientações para o Professor

• Estar atento às necessidades de cada aluno e oferecer suporte individualizado.
• Fazer perguntas abertas para estimular a participação e a interação entre os alunos.
• Utilizar reforço positivo para motivar os alunos durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões visuais com imagens de cores e formas, além de objetos táteis para que os alunos possam explorar.

Possíveis Adaptações

• Para alunos que necessitem de mais suporte, considerar a formação de trios ao invés de duplas.
• Permitir que os alunos que apresentem maior dificuldade utilizem dispositivos digitais para criar suas obras.
• Oferecer a possibilidade de realizar a atividade em um ambiente mais tranquilo, se necessário.