🎲 Atividades: educação financeira, sustentabilidade
Apresentação da Sequência
Nesta sequência de atividades, os estudantes irão explorar o tema da educação financeira e sustentabilidade por meio da dramatização. Cada atividade foi construída para aumentar gradualmente a complexidade, começando com uma introdução lúdica ao tema, seguida por uma atividade de improvisação e, finalmente, uma apresentação de uma peça adaptada. Isso permitirá que os alunos desenvolvam habilidades de representação, trabalho em grupo e criatividade, enquanto se divertem e aprendem.
Atividade 1: “Os Cofrinhos Falantes” (Nível: Fácil)
Conexão: A primeira atividade introduz o tema de educação financeira de forma lúdica e permite que os alunos se familiarizem com os conceitos.
Habilidade(s) BNCC:
- (EF15AR18) Reconhecer e apreciar manifestações teatrais diversas cultivando percepção imaginário capacidade de simbolizar e repertório ficcional.
- (EF15AR19) Descobrir teatralidades no cotidiano identificando elementos teatrais como entonações, fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas.
Objetivo:
Introduzir conceitos de poupança e gastos de forma lúdica através da dramatização, onde os alunos representam diferentes personagens relacionados ao dinheiro.
Materiais:
- Cartolina ou papel reciclável (para criação dos cofres)
- Lápis de cor ou canetinhas
- Cenas e histórias previamente definidas (ver Passo a Passo)
Passo a Passo:
- Dividir a turma em grupos de 5 alunos.
- Distribuir materiais: Cada grupo terá cartolinas e lápis de cor.
- Orientar os alunos a criar personagens que representam diferentes formas de gastar ou economizar dinheiro (ex: “Cofrinho Poupança”, “Cofrinho Gastador”, “Cofrinho Sustentável”).
- Cada grupo deve criar uma pequena cena (1-2 minutos) onde seus personagens interagem. Exemplo de fala: “Eu sou o Cofrinho Poupança e ajudo a guardar dinheiro para os sonhos!”
- Apresentar as cenas para a turma, promovendo um momento de apreciação.
Variação:
Para grupos mais avançados, pode-se incentivar a criação de um pequeno diálogo mais elaborado entre os personagens.
Ponte:
Essa atividade prepara os alunos para a próxima, onde eles irão improvisar e criar suas próprias narrativas baseadas no que aprenderam sobre educação financeira.
Atividade 2: “Improvisando o Mercado” (Nível: Médio)
Conexão: Os alunos utilizarão o conhecimento adquirido sobre personagens e temas da primeira atividade para desenvolver suas próprias histórias.
Habilidade(s) BNCC:
- (EF15AR20) Experimentar trabalho colaborativo coletivo e autoral em improvisações e processos narrativos explorando gestos, ações cotidianas e diferentes matrizes estéticas.
- (EF15AR21) Exercitar imitação e faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro ao compor e encenar acontecimentos cênicos.
Objetivo:
Criar uma cena improvisada onde os alunos atuam como consumidores e vendedores em um mercado, discutindo a importância da sustentabilidade e do consumo consciente.
Materiais:
- Materiais recicláveis para criar “produtos” (garrafas, caixas, etc.)
- Cadeiras (para simular barracas do mercado)
Passo a Passo:
- Organizar a sala em formato de mercado, com “barracas” feitas de cadeiras.
- Dividir os alunos em grupos, onde alguns serão vendedores e outros compradores.
- Explicar que os “produtos” serão feitos com materiais recicláveis disponíveis na sala.
- Dar 5 minutos para que os grupos de vendedores criem seus produtos e suas falas. Exemplo de fala: “Compre aqui, frutas frescas e 100% sustentáveis!”
- Os compradores devem interagir e negociar com os vendedores, perguntando sobre a origem dos produtos e preços.
- Após 10 minutos, invertem-se os papéis e todos têm a chance de atuar como vendedores e compradores.
Variação:
Para aumentar a dificuldade, os alunos podem inventar histórias de como o produto foi feito, enfatizando a sustentabilidade.
Ponte:
Essa atividade prepara os alunos para a grand finale, onde eles encenarão uma história completa, integrando tudo que aprenderam sobre educação financeira e sustentabilidade.
Atividade 3: “Poupança, a Porquinha do Zequinha” (Nível: Difícil)
Conexão: Esta atividade culmina as aprendizagens anteriores, permitindo que os alunos apresentem uma peça adaptada.
Habilidade(s) BNCC:
- (EF15AR18) Reconhecer e apreciar manifestações teatrais diversas cultivando percepção imaginário capacidade de simbolizar e repertório ficcional.
- (EF15AR19) Descobrir teatralidades no cotidiano identificando elementos teatrais como entonações, fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas.
- (EF15AR20) Experimentar trabalho colaborativo coletivo e autoral em improvisações e processos narrativos explorando gestos, ações cotidianas e diferentes matrizes estéticas.
- (EF15AR21) Exercitar imitação e faz de conta ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro ao compor e encenar acontecimentos cênicos.
- (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e voz na criação de personagens teatrais discutindo estereótipos.
Objetivo:
Encenar a história “Poupança, a Porquinha do Zequinha”, promovendo a compreensão de educação financeira e a importância da poupança.
Materiais:
- Texto adaptado da história “Poupança, a Porquinha do Zequinha” com rubricas (ver abaixo)
- Materiais de cenário (caixas, tecidos, etc.)
Passo a Passo:
- Distribuir o texto adaptado da história, garantindo que cada aluno tenha uma parte.
- Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos, onde cada grupo será responsável por um ato da peça.
- Dar um tempo para que os grupos ensaiem suas partes, incentivando a criatividade na interpretação dos personagens.
- Orientar os alunos a usar a voz e o corpo para expressar suas emoções e histórias. Exemplo de fala: “Zequinha, você precisa aprender a economizar!”
- Organizar a apresentação para que toda a turma assista, promovendo um momento de apreciação e reflexão ao final.
Variação:
Os alunos podem criar adereços adicionais ou mudar a narrativa, introduzindo novos personagens que representem desafios ou oportunidades em relação à poupança.
Texto Adaptado:
Título: Poupança, a Porquinha do Zequinha
(O texto deve ser adaptado em formato de diálogos e com rubricas para movimentação e entonação. Exemplo de rubrica: “Zequinha entra, olhando preocupado.”)
Atividade Final Integradora
Ao final da sequência, os alunos terão explorado o tema da educação financeira e sustentabilidade através da dramatização, desenvolvendo habilidades sociais, criativas e críticas. Eles poderão refletir sobre como a dramatização ajudou a entender melhor os conceitos e como podem aplicar esse aprendizado em suas vidas cotidianas.