A proposta deste plano de aula é introduzir os alunos ao gênero textual poema, buscando desenvolver suas habilidades de produção textual e incentivar a sensibilidade para a leitura de poemas. Através de atividades práticas e colaborativas, os alunos terão a oportunidade de explorar a magia das palavras e trabalhar características que tornam o poema uma forma de expressão artística única. Este plano contempla uma abordagem lúdica e reflexiva, respeitando o ritmo e a capacidade deaprendizagem das crianças.

Os alunos de 7 anos estão na fase de descobrir o mundo das letras, palavras e suas sonoridades. Portanto, o foco será estabelecer uma conexão entre o conteúdo da aula e o universo infantil, utilizando a criatividade ao elaborar seus próprios poemas. Dentre as atividades, destacam-se momentos de leitura compartilhada, análise de poemas famosos e a produção de textos, que vão além do simples escrever, promovendo vivências significativas que favoreçam a construção do conhecimento.

Tema: GÊNERO TEXTUAL POEMA
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

Fomentar o gosto pela literatura através da leitura e produção de poemas, estimulando a expressão artística e a criatividade dos alunos no contexto do gênero textual poesia.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer as características principais dos poemas.
– Ler e analisar diferentes poemas, identificando rimas e sonoridades.
– Produzir um poema em grupo, colaborando com os colegas na construção do texto.
– Revisar e reescrever o poema, aplicando conceitos de ortografia e pontuação.

Habilidades BNCC:

–
(EF02LP01) Utilizar grafia correta de palavras conhecidas letras maiúsculas segmentação pontuação básica ao produzir textos.
–
(EF02LP12) Ler e compreender cantigas letras de canção e outros gêneros cotidianos relacionando organização e finalidade.
–
(EF02LP26) Ler e compreender textos literários variados desenvolvendo gosto pela leitura.
–
(EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados reconhecendo rimas sonoridades jogos de palavras.
–
(EF12LP19) Reconhecer rimas sonoridades jogos de palavras expressões e comparações relacionando-as a sensações.

Materiais Necessários:

– Exemplares de poemas infantis ilustrados.
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com orientações sobre como escrever um poema.
– Papel e lápis para escrita dos poemas.
– Recursos para ilustração dos poemas (lápis de cor, canetinhas, papéis coloridos).

Situações Problema:

1. “Por que os poemas podem ser tão diferentes uns dos outros?”
2. “Como as palavras podem criar sensações quando as lemos?”
3. “Qual a importância das rimas e dos sons em um poema?”

Contextualização:

O uso da poesia na linguagem nos ajuda a expressar sentimentos, contar histórias e brincar com as palavras. Os poemas têm diferentes formas e estilos, fazendo-nos refletir e sentir de maneiras diversas. A leitura de poemas clássicos e contemporâneos pode despertar a sensibilidade e a criatividade infantil, além de desenvolver importantes habilidades de leitura e escrita.

Desenvolvimento:

Introduzir a aula com uma leitura prazerosa de um poema infantil famoso. Em seguida, promover uma discussão sobre o que os alunos sentiram e pensaram ao ouvir o poema. Procurar identificar elementos que chamaram mais a atenção, como rimas e sonoridades.

1. Introdução à Poesia (10 min): Ler um poema escolhido, destacando a sonoridade e as rimas.
2. Análise de Poemas (15 min): Levar os alunos a analisarem outros poemas, sugerindo que identifiquem rimas e o que o poema evoca em termos de emoções.
3. Produção de Poemas (20 min): Promover a escrita colaborativa de um poema em grupos. Cada grupo pode escolher um tema, desenvolver estrofes e trabalhar na produção de ilustrações para complementar o texto.
4. Revisão e Edição (5 min): Orientar os alunos a relerem seus poemas, revisando e aprimorando conforme necessário.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e discussão: Iniciar com a leitura de um poema, como “O Pequeno Príncipe” ou “A Casa”, e discutir suas imagens.
2. Jogo de Rimas: Em grupos, os alunos devem encontrar palavras que rimem com uma palavra escolhida, estimulando a criatividade.
3. Produção coletiva: Em grupos, escrever um poema curto, baseado em um tema como “A Natureza” ou “Os Animais”.
4. Cabeça de Poema: Criar um mural onde cada aluno trará uma linha do poema coletivo, ilustrando.
5. Apresentação: Os grupos apresentam os poemas e suas ilustrações, podendo até fazer uma “defesa” do que foi escrito.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço para que os alunos discutam as experiências vividas durante a produção dos poemas. Questões como “Qual foi o mais divertido” ou “Qual era a parte mais difícil?” devem ser exploradas.

Perguntas:

1. “O que vocês acharam mais fácil ou mais difícil ao escrever um poema?”
2. “Como suas palavras podem emocionar alguém?”
3. “Qual é a importância do som das palavras em um poema?”

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, qualidade da produção do poema e a capacidade de colaborar em grupo. Será considerado também a habilidade de revisar o próprio texto, aplicando a ortografia e pontuação correta.

Encerramento:

Concluir a aula revisitando algumas leituras dos poemas desenvolvidos e refletindo sobre a experiência do dia. Reforçar a ideia de que todos podem se expressar através das palavras e que a poesia é uma forma divertida de contar histórias e compartilhar sentimentos.

Dicas:

– Incentivar os alunos a ouvirem músicas e identificarem as letras poéticas.
– Propor oficinas de leitura semanal onde um aluno lerá seu poema para a turma.
– Criar um livro da turma com os poemas produzidos pelos alunos, permitindo que cada um leve um exemplar para casa.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de expressão que atravessa gerações e culturas, reconhecida por sua musicalidade e riqueza de interpretações. Os poemas nos fazem viajar através das palavras, criando imagens e sensações que nos conectam. Nas palavras de Vinícius de Moraes, a poesia é a essência do sentir, capaz de transcender a realidade e nos levar a um mundo de sonhos e fantasias. Compartilhar poemas entre os alunos é promover o hábito da leitura e a apreciação das letras, reconhecendo a diversidade de vozes que habitam o universo literário.

Além disso, a poesia abre portas para uma reflexão mais profunda sobre sentimentos e experiências. O ato de escrever pode ser compreendido como uma espécie de terapia, permitindo que as crianças expressem emoções que, muitas vezes, são difíceis de colocar em palavras. É um convite à liberdade criativa, onde a faixa etária não é uma barreira, mas sim um incentivo para que todos possam se aventurar em suas próprias criações.

Portanto, a interação com poemas torna-se vital para o desenvolvimento linguístico das crianças, pois não só possibilita uma melhor compreensão da estrutura da língua, mas também lhes fornece ferramentas para que possam se expressar de maneira única e autêntica. Estimular a leitura e a escrita de forma lúdica fortalece a identidade das crianças e contribui em grande parte para a formação de indivíduos mais críticos e criativos.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento desse plano de aula pode envolver a construção de um mural poético, onde os alunos possam expor seus poemas e ilustrações. Essa ação não apenas promove a valorização da produção literária, mas também estimula a curiosidade e o interesse dos demais alunos pela poesia. Outra possibilidade é organizar uma “tarde de poesias”, onde cada grupo pode apresentar seus trabalhos para outros colegas, familiares e professores, criando um ambiente de celebração e troca de experiências. Será um momento de reconhecimento do esforço coletivo, além de uma oportunidade para compreender diferentes pontos de vista sobre a temática.

Ademais, os alunos podem ser incentivados a criar um projeto voltado à leitura de poesias, onde, semanalmente, alguém da turma ficará responsável por trazer um poema de sua escolha para partilhar com os colegas. Isso promoverá uma convivência constante com esse gênero, permitindo que os alunos se familiarizem com diferentes estilos e autores. Essa prática pode, ainda, auxiliar na formação de um cotidiano que valorize a literatura, tornando a leitura um hábito prazeroso e tão importante quanto as atividades do cotidiano escolar.

Por fim, pode-se analisar a possibilidade de desdobramentos que envolvam outros gêneros textuais, utilizando a poesia como porta de entrada para o entendimento de fábulas ou contos. Elaborar atividades em que os alunos são desafiados a reescrever histórias conhecidas de forma poética pode gerar um engajamento significativo e desenvolver habilidades de escrita criativa. Dessa forma, a poesia se torna um elo para vários outros saberes, reforçando a linguagem como um elemento central na educação.

Orientações finais sobre o plano:

Finalizando, é importante que o professor mantenha a flexibilidade durante a execução do plano de aula. As dinâmicas e tempos de atividade podem variar conforme o interesse e a dinâmica da turma. Ao trabalhar com a poesia, considere que cada aluno tem seu ritmo e forma de interação, por isso é essencial promover um ambiente acolhedor e que valorize as diferentes expressões criativas. É vital que a abordagem da poesia se mantenha leve e divertida, para que as crianças sintam prazer em criar e explorar suas próprias narrativas.

Além disso, após a conclusão da unidade, o professor pode enviar um questionário ou criar um momento de feedback para entender como as atividades impactaram os alunos. Essa prática não só ajuda a formular planos futuros, mas também incentiva os alunos a se expressarem sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o processo. O importante é sempre visar o desenvolvimento integral da criança e proporcionar experiências que mexam com seu universo particular.

Por último, a interação e o companheirismo envolvem o coração da proposta de ensino. Criar conexões, ouvir as produções alheias, valorizar as diferenças e celebrar as conquistas coletivas são fundamentais para que cada aluno sinta que faz parte de uma comunidade. Dessa forma, a poesia não se limita à escrita, mas sim se expande como um elo forte de colaboração, empatia e criatividade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça-palavras poético: Criar um caça-palavras com palavras relacionadas a poesia e temas de poemas. Os alunos devem encontrá-las, e ao final, discutir o significado de cada uma.
2. Roll de poemas: Os alunos formam um círculo e a cada 30 segundos um aluno deve adicionar uma linha ao poema. Assim, todos participarão da construção, refletindo sobre a continuidade e a rima.
3. Teatro de palavra: Os alunos escolherão um poema e criarão pequenas encenações para representar o que sentiram ao lê-lo, fazendo uma apresentação para a turma.
4. “Caixa de rimas”: Criar uma caixa contendo palavras que rimam. Os alunos podem retirar as palavras aleatoriamente e criar frases ou versos utilizando-as, estimulando a criatividade.
5. Quadro de emoções poéticas: Em um painel, cada aluno poderá colar a palavra que o poema evocou para ele, criando uma colagem de sentimentos que serão compartilhidos com os amigos.

Essas atividades visam promover a alegria da leitura e escrita, tornando o aprendizado mais divertido!