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1. Bolas da Contagem

Habilidade(s) BNCC

(EI03ET07) Relacionar números às quantidades correspondentes e identificar antes, depois e entre em sequências.
Explicação: A atividade permite que as crianças relacionem o número 11 a uma quantidade de bolas, praticando a contagem e a sequência numérica de forma lúdica.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a contar até 11, associar números a quantidades e reconhecer a ordem numérica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos, mínimo de 10 e máximo de 20 alunos.

Materiais Necessários

• 11 bolas de diferentes cores (ou objetos semelhantes)
• Cartaz com o número 11
• Música animada para movimentação

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar o espaço em um local amplo onde os alunos possam se mover livremente.
• Dispor as 11 bolas em um local central para fácil acesso.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organizar os alunos: Formar um círculo com os alunos.
2. Explicar as regras: “Hoje vamos brincar com as bolas e contar até 11! Quando eu disser um número, vocês devem pegar a quantidade correspondente de bolas e trazê-las para o centro do círculo.”
3. Iniciar a atividade:

• Chamar a música e pedir para as crianças dançarem em círculos.
• Parar a música e dizer: “Agora, todos juntos, vamos contar até 11! Cada vez que eu disser um número, todos devem pegar a quantidade de bolas correspondente.”

1. Contagem:

• Dizer os números em sequência: “1, 2, 3… até 11!”.
• As crianças devem pegar as bolas e trazê-las para o centro, contando em voz alta.

1. Encerrar: Após a contagem, pedir que cada criança mostre as bolas que pegou e conte novamente, reforçando a quantidade.

Regras

• Apenas uma criança pode pegar as bolas de cada vez.
• Se alguém pegar mais bolas do que o número chamado, deve devolver.
• Em caso de dúvida, perguntar aos colegas quantas bolas devem ser pegas.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Trabalhar com grupos menores e contar até 5.
• Mais difícil: Introduzir sequências, como pedir que as crianças peguem 2 bolas de cada vez, até completar 11.
• Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades motoras participem contando as bolas em vez de pegá-las.

Dicas para o Professor

• Use músicas conhecidas para aumentar o engajamento.
• Encoraje as crianças a se ajudarem na contagem.
• Faça pausas durante a atividade para reforçar a contagem e discutir as cores das bolas.

Avaliação Lúdica

Observar a capacidade das crianças em contar e relacionar as quantidades. Ao final, realizar uma roda de conversa, onde cada um pode compartilhar como se sentiu durante a atividade e o que aprendeu.

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2. A Dança dos Números

Habilidade(s) BNCC

(EI03ET07) Relacionar números às quantidades correspondentes e identificar antes, depois e entre em sequências.
Explicação: A atividade promove a contagem e a identificação do número 11 através de movimentos corporais e dança.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de contagem e sequência numérica enquanto se divertem dançando.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos, mínimo de 10 e máximo de 20 alunos.

Materiais Necessários

• Cartaz com o número 11
• Música animada (preferencialmente uma canção infantil)
• Espaço amplo para dança

Preparação do Espaço/Materiais

• Criar um espaço livre de obstáculos para a dança.
• Colocar o cartaz com o número 11 em um local visível.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organizar os alunos: Fazer um círculo.
2. Explicar as regras: “Vamos dançar e contar até 11! Quando a música parar, direi um número e vocês devem mostrar com as mãos quantas pessoas estão no círculo.”
3. Iniciar a atividade:

• Colocar a música e incentivar as crianças a dançar.
• Parar a música aleatoriamente e dizer: “Mostrem com as mãos o número 3!”.

1. Contagem: As crianças devem levantar as mãos mostrando a quantidade pedida.
2. Encerrar: Repetir várias vezes até contarem até 11.

Regras

• Sempre que a música parar, todos devem mostrar o número indicado.
• Se alguém errar a quantidade, pode tentar novamente na próxima rodada.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Contar até 5 em vez de 11.
• Mais difícil: Incluir movimentos específicos para cada número (por exemplo, 3 pulos para o número 3).
• Inclusiva: Permitir que crianças que não possam dançar se expressem de outras maneiras, como gestos ou batidas com as mãos.

Dicas para o Professor

• Mantenha o ambiente leve e divertido, elogiando sempre os alunos.
• Varie as músicas para manter o interesse.
• Use músicas com letras que falem sobre números ou contagem.

Avaliação Lúdica

Observar a participação e a capacidade de cada criança em mostrar a quantidade correta. Após a atividade, realizar uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências e o que aprenderam.

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3. O Jogo dos 11 Passos

Habilidade(s) BNCC

(EI03ET07) Relacionar números às quantidades correspondentes e identificar antes, depois e entre em sequências.
Explicação: A atividade possibilita que as crianças pratiquem a contagem em um formato de jogo ativo, explorando a sequência numérica.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a contar e a reconhecer a ordem dos números até 11 de forma dinâmica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4 a 5 anos, mínimo de 10 e máximo de 20 alunos.

Materiais Necessários

• 11 objetos (bolas, blocos ou qualquer objeto semelhante)
• Cartaz com o número 11
• Música alegre para animar

Preparação do Espaço/Materiais

• Dispor os objetos em uma linha no chão.
• Colocar o cartaz com o número 11 em destaque.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organizar os alunos: Formar uma fila em frente aos objetos.
2. Explicar as regras: “Vamos dar 11 passos e a cada passo, vamos contar! Quando chegarmos ao número 11, todos devem pegar um objeto.”
3. Iniciar a atividade:

• Tocar a música e pedir que as crianças deem passos, contando em voz alta: “1, 2, 3… até 11!”.

1. Contagem: Quando chegarem ao número 11, cada criança pega um objeto.
2. Encerrar: Reunir todos e contar novamente os objetos coletados.

Regras

• Todos devem seguir o ritmo e contar juntos.
• Se alguém errar a contagem, pode retomar do último número correto.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Contar até 5 e pegar 5 objetos.
• Mais difícil: Fazer passos alternados (pulando ou dançando enquanto contam).
• Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades motoras usem a contagem verbal sem a movimentação.

Dicas para o Professor

• Mantenha a energia alta e incentive todos a participar.
• Varie o tipo de movimento (andar, pular, dançar) para manter o engajamento.
• Use a música como um temporizador para a contagem, aumentando o ritmo conforme a atividade avança.

Avaliação Lúdica

Observar a contagem e a interação das crianças durante a atividade. Conduzir uma roda de conversa para discutir quantos objetos cada um pegou e quais foram as dificuldades enfrentadas.