SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: Número naturais e números sistema decimal

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📅 Série: 2º ano📚 Disciplina: Matemática🔢 Atividades: 10🎮 Tipo: Caça ao tesouro⏱️ Duração: 30 minutos📅 Gerado: 30/06/2026

1. Caça ao Tesouro dos Números

Habilidade(s) BNCC

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais até centenas compreendendo valor posicional e função do zero.
(EF02MA02) Fazer estimativas e registrar contagens de coleções até 1000 unidades.
(EF02MA03) Comparar quantidades por estimativa ou correspondência indicando tem mais, tem menos ou mesma quantidade e diferenças numéricas.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais até três ordens com material manipulável e diferentes adições.
(EF02MA05) Construir fatos básicos de adição e subtração e utilizá-los em cálculos mentais e escritos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de comparação e ordenação de números, estimativa de quantidades e decomposição numérica de forma lúdica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Faixa Etária: 7-8 anos
Nº de Participantes: 10-20 alunos

Materiais Necessários

Cartões com pistas (papel reciclável)
Canetas coloridas
Fichas numéricas (de 1 a 100)
Um baú pequeno ou caixa para o “tesouro”
Material manipulável (blocos, lápis, etc.) para decomposição numérica

Preparação do Espaço/Materiais

Escreva 5 pistas em cartões, cada uma relacionada a uma habilidade matemática. Esconda as pistas em diferentes locais da sala ou pátio.
Prepare o “tesouro” em uma caixa que será descoberta ao final da atividade.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Divida a turma em duplas.
Explicar as regras: Diga que eles precisam encontrar as pistas para descobrir onde está o tesouro. Cada pista deve ser resolvida usando os conceitos matemáticos trabalhados.
Passo a passo do jogo:

Pista 1: “Encontre o número que é a soma de 25 e 30”. A resposta os levará a um local específico.
Pista 2: “Quantas unidades tem o número 47?” (Valor posicional).
Pista 3: “Estime quantos lápis estão na caixa”. (Registro da estimativa).
Pista 4: “Componha o número 72 usando blocos manipuláveis”.
Pista 5: “Qual é a diferença entre 90 e 45?”.

Encerrar/pontuar: Quando todas as pistas forem resolvidas, o grupo que encontrar o tesouro primeiro ganha uma recompensa simbólica (ex: um adesivo).

Regras

As duplas não podem correr.
Cada pista deve ser resolvida em conjunto.
Se um grupo ficar preso, pode pedir uma dica ao professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar números menores (até 20) nas pistas.
Mais difícil: Incluir operações de multiplicação nas pistas.
Inclusiva: Permitir o uso de calculadoras simples para os alunos com dificuldades.

Dicas para o Professor

Estimule a colaboração: Incentive as duplas a discutirem as respostas.
Use exemplos do cotidiano: Relacione as pistas com situações reais que os alunos conhecem.
Mantenha a energia alta: Reforce a animação para que todos se sintam motivados.

Avaliação Lúdica

Observar como os alunos se organizam nas duplas e como discutem as respostas. Após a atividade, faça uma roda de conversa para que compartilhem o que aprenderam.

2. A Grande Corrida dos Números

Habilidade(s) BNCC

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais até centenas compreendendo valor posicional e função do zero.
(EF02MA02) Fazer estimativas e registrar contagens de coleções até 1000 unidades.
(EF02MA03) Comparar quantidades por estimativa ou correspondência indicando tem mais, tem menos ou mesma quantidade e diferenças numéricas.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais até três ordens com material manipulável e diferentes adições.
(EF02MA05) Construir fatos básicos de adição e subtração e utilizá-los em cálculos mentais e escritos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos vão desenvolver a habilidade de comparação e ordenação de números através de uma corrida divertida, promovendo a interação e a prática matemática.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Faixa Etária: 7-8 anos
Nº de Participantes: 10-20 alunos

Materiais Necessários

Fichas com números (de 1 a 100)
Um cronômetro
Um espaço amplo para a corrida
Materiais manipuláveis (como blocos de montar)

Preparação do Espaço/Materiais

Espalhe as fichas de números pelo espaço de forma aleatória.
Divida o espaço em “estações” onde os alunos deverão parar e realizar uma tarefa.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Forme grupos de 4-5 alunos.
Explicar as regras: Cada grupo deve correr até uma ficha, resolver a tarefa relacionada ao número, e depois voltar para a linha de partida.
Passo a passo do jogo:

Ao chegar em uma ficha, o grupo deve:
Estação 1: Ordenar os números (por exemplo, 12, 7, 15).
Estação 2: Estimar quantas bolinhas estão em um pote (depois contar).
Estação 3: Compor o número 35 com blocos (ex: 30 + 5).
Estação 4: Fazer a soma de 20 + 15 e correr de volta.

Encerrar/pontuar: O grupo que completar todas as estações corretamente e voltar primeiro ganha.

Regras

Cada grupo deve se manter unido durante a corrida.
Somente um membro de cada grupo pode ir a uma estação por vez.
As respostas devem ser discutidas entre todos os membros.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Limitar as operações a adições simples (até 10).
Mais difícil: Incluir subtrações e multiplicações.
Inclusiva: Permitir o uso de calculadoras para grupos que precisam de suporte.

Dicas para o Professor

Mantenha o clima leve: Use música animada para estimular a corrida.
Incentive a comunicação: Lembre os alunos de que eles precisam conversar para resolver as tarefas.
Acompanhe o tempo: Monitore o cronômetro para manter o ritmo da atividade.

Avaliação Lúdica

Observe como os grupos se comunicam e resolvem as tarefas. Ao final, faça uma reflexão coletiva sobre as dificuldades encontradas e as soluções encontradas durante a atividade.

3. Desafio do Valor Posicional

Habilidade(s) BNCC

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais até centenas compreendendo valor posicional e função do zero.
(EF02MA02) Fazer estimativas e registrar contagens de coleções até 1000 unidades.
(EF02MA03) Comparar quantidades por estimativa ou correspondência indicando tem mais, tem menos ou mesma quantidade e diferenças numéricas.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais até três ordens com material manipulável e diferentes adições.
(EF02MA05) Construir fatos básicos de adição e subtração e utilizá-los em cálculos mentais e escritos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão entender a importância do valor posicional através de um desafio em grupo, promovendo a colaboração e o raciocínio lógico.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Faixa Etária: 7-8 anos
Nº de Participantes: 10-20 alunos

Materiais Necessários

Cartões com números (de 1 a 100)
Quadro branco e marcadores
Blocos de montar ou material manipulável

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare os cartões com números e distribua-os em uma mesa.
Organize um espaço onde os alunos possam trabalhar em grupo.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Forme grupos de 4 alunos.
Explicar as regras: Cada grupo deve usar os cartões e o material manipulável para resolver os desafios propostos.
Passo a passo do jogo:

Desafio 1: Ordenem os números em ordem crescente.
Desafio 2: Usem blocos para representar o número 57 (5 dezenas e 7 unidades).
Desafio 3: Façam uma estimativa de quantos blocos precisam para compor o número 100.
Desafio 4: Criem um número usando as unidades e dezenas disponíveis (ex: 42).

Encerrar/pontuar: O grupo que resolver todos os desafios corretamente primeiro ganha.

Regras

Os grupos não podem usar calculadoras.
Cada aluno deve participar ativamente nas discussões.
Se um grupo não conseguir resolver um desafio, pode pedir uma dica ao professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas números até 20.
Mais difícil: Incluir números até 1000 e desafios mais complexos.
Inclusiva: Permitir que alunos desenhem suas representações ao invés de usar material manipulável.

Dicas para o Professor

Apoie a discussão: Ajude a guiar as conversas entre os alunos.
Use exemplos do cotidiano: Relacione os números a situações práticas.
Estabeleça um prazo: Para manter a atividade dinâmica, estabeleça um tempo para cada desafio.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno nas discussões e resoluções. Ao final, promova um momento para que compartilhem suas soluções e reflexões sobre o que aprenderam.

4. O Jogo das Estimativas

Habilidade(s) BNCC

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais até centenas compreendendo valor posicional e função do zero.
(EF02MA02) Fazer estimativas e registrar contagens de coleções até 1000 unidades.
(EF02MA03) Comparar quantidades por estimativa ou correspondência indicando tem mais, tem menos ou mesma quantidade e diferenças numéricas.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais até três ordens com material manipulável e diferentes adições.
(EF02MA05) Construir fatos básicos de adição e subtração e utilizá-los em cálculos mentais e escritos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a fazer estimativas e comparações de quantidades de forma divertida e interativa.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Faixa Etária: 7-8 anos
Nº de Participantes: 10-20 alunos

Materiais Necessários

Frascos ou potes com diferentes quantidades de objetos (botões, bolinhas, etc.)
Papel e caneta para anotações
Quadro branco para registros

Preparação do Espaço/Materiais

Organize os frascos em uma mesa e prepare um quadro para registrar as estimativas e contagens.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Forme grupos de 3-4 alunos.
Explicar as regras: Cada grupo deve fazer estimativas sobre a quantidade de objetos em cada pote e depois contar para verificar.
Passo a passo do jogo:

Cada grupo escolhe um pote e faz uma estimativa da quantidade de objetos.
Após registrar a estimativa, eles contam e anotam a quantidade real.
Comparar as estimativas com os resultados reais.

Encerrar/pontuar: O grupo que mais se aproximar das quantidades reais ganha um ponto para cada pote.

Regras

Os grupos não podem olhar antes de estimar.
Cada grupo deve registrar suas estimativas e resultados.
Se houver divergências nas contagens, devem discutir para chegar a um consenso.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar potes com quantidades menores (até 20).
Mais difícil: Incluir potes com quantidades variadas até 1000.
Inclusiva: Permitir que alunos desenhem suas estimativas ao invés de escrever.

Dicas para o Professor

Incentive a discussão: Pergunte como chegaram às estimativas.
Use cronômetros: Para dar um ritmo à atividade, estabeleça tempos limite para as estimativas.
Reforce a prática: Faça com que cada grupo explique suas estimativas e resultados.

Avaliação Lúdica

Observe a capacidade de estimativa dos alunos e como discutem suas respostas. Promova uma roda de conversa ao final para que compartilhem aprendizados e o que acharam mais desafiador.

5. O Labirinto dos Números

Habilidade(s) BNCC

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais até centenas compreendendo valor posicional e função do zero.
(EF02MA02) Fazer estimativas e registrar contagens de coleções até 1000 unidades.
(EF02MA03) Comparar quantidades por estimativa ou correspondência indicando tem mais, tem menos ou mesma quantidade e diferenças numéricas.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais até três ordens com material manipulável e diferentes adições.
(EF02MA05) Construir fatos básicos de adição e subtração e utilizá-los em cálculos mentais e escritos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos praticarão a comparação e a ordem de números em um contexto de labirinto, promovendo a resolução de problemas em equipe.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Faixa Etária: 7-8 anos
Nº de Participantes: 10-20 alunos

Materiais Necessários

Fichas com números (1 a 100)
Papel para desenhar o labirinto
Canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

Desenhe um labirinto grande no chão ou use fita adesiva para delimitar o espaço.
Coloque fichas de números em locais estratégicos.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Divida em grupos de 4-5 alunos.
Explicar as regras: Cada grupo deve percorrer o labirinto, coletando fichas e completando os desafios.
Passo a passo do jogo:

Ao pegar uma ficha, o grupo deve resolver a tarefa:
Tarefa 1: Ordenar três números em ordem crescente.
Tarefa 2: Estimar quantas fichas eles coletaram até o momento.
Tarefa 3: Compor um número usando material manipulável.
Tarefa 4: Calcular a soma de dois números das fichas que coletaram.

Encerrar/pontuar: O grupo que completar as tarefas corretamente e retornar primeiro ao início ganha.

Regras

Os grupos não podem correr, devem caminhar.
Cada ficha deve ser resolvida em conjunto.
Se um grupo não conseguir resolver uma tarefa, podem pedir ajuda ao professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar números menores e menos tarefas.
Mais difícil: Incluir operações mais complexas e números até 1000.
Inclusiva: Permitir o uso de calculadoras e diferentes materiais manipuláveis.

Dicas para o Professor

Mantenha o foco: Ajude os grupos a se manterem no caminho certo.
Fomente a colaboração: Pergunte como chegaram às respostas.
Crie um ambiente de festa: Utilize música animada durante a atividade.

Avaliação Lúdica

Observe como os alunos interagem e trabalham em grupo. Ao final, faça um debriefing para que compartilhem suas estratégias e aprendizados.

6. O Mapa do Tesouro Numérico

Habilidade(s) BNCC

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais até centenas compreendendo valor posicional e função do zero.
(EF02MA02) Fazer estimativas e registrar contagens de coleções até 1000 unidades.
(EF02MA03) Comparar quantidades por estimativa ou correspondência indicando tem mais, tem menos ou mesma quantidade e diferenças numéricas.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais até três ordens com material manipulável e diferentes adições.
(EF02MA05) Construir fatos básicos de adição e subtração e utilizá-los em cálculos mentais e escritos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a resolver problemas matemáticos para encontrar a localização de um “tesouro” escondido em um mapa, usando habilidades de comparação e decomposição.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Faixa Etária: 7-8 anos
Nº de Participantes: 10-20 alunos

Materiais Necessários

Um mapa desenhado em papel grande
Cartões com desafios matemáticos
Um baú ou caixa para o “tesouro”

Preparação do Espaço/Materiais

Crie um mapa com diferentes locais marcados, onde cada um corresponde a um desafio matemático.
Coloque o “tesouro” em um local específico que será descoberto após a resolução de todos os desafios.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Divida em duplas.
Explicar as regras: Cada dupla deve resolver os desafios para avançar no mapa.
Passo a passo do jogo:

Desafio 1: “Qual é o número que vem antes do 30?” (Resolvendo o desafio, eles avançam para o próximo local).
Desafio 2: “Quantas unidades tem o número 48?”.
Desafio 3: “Componha o número 85 usando os blocos”.
Desafio 4: “Qual é a soma de 20 e 15?”.

Encerrar/pontuar: O primeiro grupo a chegar ao tesouro ganha.

Regras

As duplas devem trabalhar juntas para resolver os desafios.
Não é permitido olhar as respostas antes de resolver.
Se um grupo tiver dificuldade, pode pedir uma dica ao professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar números até 20.
Mais difícil: Incluir números até 1000 e operações mais complexas.
Inclusiva: Permitir diferentes formas de resolver os desafios (desenhos, uso de calculadoras).

Dicas para o Professor

Crie um ambiente divertido: Use música de aventura como fundo.
Incentive o trabalho em equipe: Pergunte como cada aluno pode contribuir.
Mantenha o ritmo: Estipule um tempo para cada desafio para que todos avancem juntos.

Avaliação Lúdica

Observe a interação dos alunos nas duplas e como resolvem os desafios. No final, faça uma roda de conversa para que compartilhem o que aprenderam e o que foi mais divertido.

7. O Jogo das Comparações

Habilidade(s) BNCC

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais até centenas compreendendo valor posicional e função do zero.
(EF02MA02) Fazer estimativas e registrar contagens de coleções até 1000 unidades.
(EF02MA03) Comparar quantidades por estimativa ou correspondência indicando tem mais, tem menos ou mesma quantidade e diferenças numéricas.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais até três ordens com material manipulável e diferentes adições.
(EF02MA05) Construir fatos básicos de adição e subtração e utilizá-los em cálculos mentais e escritos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos praticarão a comparação de quantidades e números de forma lúdica, desenvolvendo habilidades de raciocínio lógico.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Faixa Etária: 7-8 anos
Nº de Participantes: 10-20 alunos

Materiais Necessários

Cartões com números (de 1 a 100)
Materiais manipuláveis (como blocos de montar)
Quadro branco para registros

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare os cartões com números e organize um espaço onde os alunos possam trabalhar em grupo.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Forme grupos de 4 alunos.
Explicar as regras: Cada grupo deve comparar os números nas fichas e resolver as atividades propostas.
Passo a passo do jogo:

Atividade 1: Cada grupo recebe 3 cartões e deve organizá-los em ordem crescente.
Atividade 2: Estimar quantos blocos são necessários para compor o maior número apresentado.
Atividade 3: Comparar dois números e dizer qual é maior, menor ou se são iguais.
Atividade 4: Resolver uma soma simples usando os números.

Encerrar/pontuar: O grupo que completar todas as atividades corretamente primeiro ganha.

Regras

Cada grupo deve trabalhar junto e discutir as respostas.
Não é permitido olhar as respostas antes de resolver.
Se houver divergências nas respostas, devem discutir até chegarem a um consenso.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar números até 20.
Mais difícil: Incluir números até 1000 e operações mais complexas.
Inclusiva: Permitir o uso de calculadoras e diferentes materiais manipuláveis.

Dicas para o Professor

Incentive a colaboração: Ajude os grupos a se comunicarem.
Use exemplos do cotidiano: Mostre como as comparações são úteis no dia a dia.
Mantenha o ambiente leve: Reforce a diversão durante a atividade.

Avaliação Lúdica

Observe como os alunos interagem e discutem as respostas. Ao final, faça uma roda de conversa para que compartilhem suas experiências e aprendizados.

8. A Caça aos Números

Habilidade(s) BNCC

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais até centenas compreendendo valor posicional e função do zero.
(EF02MA02) Fazer estimativas e registrar contagens de coleções até 1000 unidades.
(EF02MA03) Comparar quantidades por estimativa ou correspondência indicando tem mais, tem menos ou mesma quantidade e diferenças numéricas.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais até três ordens com material manipulável e diferentes adições.
(EF02MA05) Construir fatos básicos de adição e subtração e utilizá-los em cálculos mentais e escritos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar e comparar números em um jogo divertido, promovendo a aprendizagem ativa e o trabalho em equipe.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Faixa Etária: 7-8 anos
Nº de Participantes: 10-20 alunos

Materiais Necessários

Cartões com números (de 1 a 100)
Canetas coloridas
Quadro branco para registros

Preparação do Espaço/Materiais

Espalhe os cartões com números pela sala ou pátio, escondendo-os em diferentes locais.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Divida a turma em grupos de 4-5 alunos.
Explicar as regras: Cada grupo deve encontrar os cartões e resolver as tarefas relacionadas.
Passo a passo do jogo:

Ao encontrar um cartão, o grupo deve:
Tarefa 1: Ordenar os números encontrados.
Tarefa 2: Estimar quantos cartões eles coletaram.
Tarefa 3: Compor um número usando materiais manipuláveis.
Tarefa 4: Realizar uma soma com os números encontrados.

Encerrar/pontuar: O grupo que coletar mais cartões e resolver todas as tarefas corretamente primeiro ganha.

Regras

Os grupos não podem correr.
Cada grupo deve discutir suas respostas antes de apresentar.
Se um grupo não conseguir resolver uma tarefa, pode pedir ajuda ao professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar números menores (até 20).
Mais difícil: Incluir números até 1000 e operações mais complexas.
Inclusiva: Permitir que alunos desenhem suas representações ao invés de usar materiais manipuláveis.

Dicas para o Professor

Mantenha a energia alta: Use música animada para estimular a atividade.
Incentive a comunicação: Pergunte como cada aluno pode contribuir para as respostas.
Crie um clima de competição saudável: Ofereça pequenas recompensas para os grupos vencedores.

Avaliação Lúdica

Observe a interação dos alunos e como eles resolvem as tarefas. Ao final, faça uma roda de conversa para que compartilhem suas experiências e aprendizados.

9. O Quebra-Cabeça dos Números

Habilidade(s) BNCC

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais até centenas compreendendo valor posicional e função do zero.
(EF02MA02) Fazer estimativas e registrar contagens de coleções até 1000 unidades.
(EF02MA03) Comparar quantidades por estimativa ou correspondência indicando tem mais, tem menos ou mesma quantidade e diferenças numéricas.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais até três ordens com material manipulável e diferentes adições.
(EF02MA05) Construir fatos básicos de adição e subtração e utilizá-los em cálculos mentais e escritos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos praticarão a decomposição de números e a comparação através de um quebra-cabeça lúdico.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Faixa Etária: 7-8 anos
Nº de Participantes: 10-20 alunos

Materiais Necessários

Cartões em branco
Canetas coloridas
Material manipulável (blocos de montar ou outros)

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare cartões em branco para que os alunos possam desenhar e escrever números.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Divida a turma em grupos de 4.
Explicar as regras: Cada grupo deve completar um quebra-cabeça de números.
Passo a passo do jogo:

Etapa 1: Cada grupo desenha e escreve um número em um cartão.
Etapa 2: Os grupos devem decompor o número em blocos e escrever a decomposição em outro cartão.
Etapa 3: Trocar cartões com outro grupo e resolver a decomposição.
Etapa 4: Comparar os números e discutir as diferenças.

Encerrar/pontuar: O grupo que conseguir resolver as decomposições corretamente primeiro ganha.

Regras

Cada grupo deve trabalhar junto e discutir as respostas.
Não é permitido olhar as respostas antes de resolver.
Se houver divergências nas respostas, devem discutir até chegarem a um consenso.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar números menores (até 20).
Mais difícil: Incluir números até 1000 e operações mais complexas.
Inclusiva: Permitir que alunos desenhem suas representações ao invés de usar materiais manipuláveis.

Dicas para o Professor

Fomente a colaboração: Ajude os grupos a se comunicarem e trocarem ideias.
Utilize exemplos do cotidiano: Mostre como a decomposição é importante na vida real.
Mantenha o clima divertido: Reforce a diversão durante o quebra-cabeça.

Avaliação Lúdica

Observe como os alunos interagem e discutem as respostas. Ao final, faça uma roda de conversa para que compartilhem suas experiências e aprendizados.

10. A Busca do Tesouro Matemático

Habilidade(s) BNCC

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais até centenas compreendendo valor posicional e função do zero.
(EF02MA02) Fazer estimativas e registrar contagens de coleções até 1000 unidades.
(EF02MA03) Comparar quantidades por estimativa ou correspondência indicando tem mais, tem menos ou mesma quantidade e diferenças numéricas.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais até três ordens com material manipulável e diferentes adições.
(EF02MA05) Construir fatos básicos de adição e subtração e utilizá-los em cálculos mentais e escritos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão explorar conceitos matemáticos através de uma caça ao tesouro, promovendo a colaboração e o raciocínio lógico.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Faixa Etária: 7-8 anos
Nº de Participantes: 10-20 alunos

Materiais Necessários

Um mapa do tesouro desenhado
Cartões com desafios matemáticos
Um baú ou caixa para o “tesouro”

Preparação do Espaço/Materiais

Crie um mapa com diferentes locais marcados, onde cada um corresponde a um desafio matemático.
Coloque o “tesouro” em um local específico que será descoberto após a resolução de todos os desafios.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Divida em duplas.
Explicar as regras: Cada dupla deve resolver os desafios para avançar no mapa.
Passo a passo do jogo:

Desafio 1: “Qual é o número que vem antes do 30?” (Resolvendo o desafio, eles avançam para o próximo local).
Desafio 2: “Quantas unidades tem o número 48?”.
Desafio 3: “Componha o número 85 usando os blocos”.
Desafio 4: “Qual é a soma de 20 e 15?”.

Encerrar/pontuar: O primeiro grupo a chegar ao tesouro ganha.

Regras

As duplas devem trabalhar juntas para resolver os desafios.
Não é permitido olhar as respostas antes de resolver.
Se um grupo tiver dificuldade, pode pedir uma dica ao professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar números até 20.
Mais difícil: Incluir números até 1000 e operações mais complexas.
Inclusiva: Permitir diferentes formas de resolver os desafios (desenhos, uso de calculadoras).

Dicas para o Professor

Crie um ambiente divertido: Use música de aventura como fundo.
Incentive o trabalho em equipe: Pergunte como cada aluno pode contribuir.
Mantenha o ritmo: Estipule um tempo para cada desafio para que todos avancem juntos.

Avaliação Lúdica

Observe a interação dos alunos nas duplas e como resolvem os desafios. No final, faça uma roda de conversa para que compartilhem o que aprenderam e o que foi mais divertido.