1. Apresentação da Sequência

A sequência didática sobre ângulos tem como tema central o reconhecimento e a identificação de ângulos retos e não retos em figuras poligonais. A justificativa pedagógica é fundamentada na importância do entendimento dos ângulos para a construção do conhecimento matemático, uma vez que essa habilidade é essencial para a compreensão de conceitos mais complexos em geometria. Os objetivos gerais incluem desenvolver a capacidade de reconhecer e classificar ângulos, além de aplicar esse conhecimento em situações práticas.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Reconhecer ângulos retos e não retos.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Identificar ângulos retos em figuras poligonais utilizando dobraduras e esquadros.
• Aula 2: Classificar ângulos como retos ou não retos e aplicar o conhecimento em atividades práticas.

3. Habilidades BNCC

• (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais usando dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.

4. Recursos e Materiais

• Esquadro
• Régua
• Compasso
• Papel para dobradura
• Quadro branco e pincel
• Bingo de ângulos (cartelas com ângulos e seus nomes)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando Ângulos Retos

• Objetivos específicos: Identificar ângulos retos em figuras poligonais utilizando dobraduras e esquadros.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Iniciar a aula perguntando aos alunos se já ouviram falar sobre ângulos e onde podem encontrá-los no dia a dia (ex: livros, mesas, janelas).
• Apresentar o conceito de ângulo reto e mostrar um exemplo no quadro.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade 1 – Dobrando o Papel (15 minutos):

• Distribuir papel para dobradura e pedir que os alunos façam uma dobra ao meio.
• Orientar que ao abrir o papel, eles devem observar a forma resultante e identificar o ângulo formado. Perguntar: “Esse é um ângulo reto?”
• Reforçar a definição de ângulo reto.

1. Atividade 2 – Usando o Esquadro (15 minutos):

• Dividir a turma em duplas e distribuir esquadros.
• Pedir que desenhem diferentes ângulos em suas folhas e identifiquem quais são retos, utilizando o esquadro para verificar.
• Solicitar que desenhem uma figura com pelo menos três ângulos retos.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Pedir que algumas duplas compartilhem suas figuras e identifiquem os ângulos retos.
• Fazer uma breve revisão do que foi aprendido.

#### Tarefa/Preparação para a próxima aula

• Pedir que os alunos tragam objetos de casa que contenham ângulos retos.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): Os alunos exploram o conceito de ângulos retos por meio de atividades práticas e criativas.

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Aula 2: Classificando Ângulos

• Objetivos específicos: Classificar ângulos como retos ou não retos e aplicar o conhecimento em atividades práticas.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Relembrar o que foi aprendido na aula anterior sobre ângulos retos e perguntar sobre os objetos que trouxeram.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade 1 – Bingo de Ângulos (15 minutos):

• Distribuir cartelas de bingo com diferentes ângulos (retos e não retos).
• O professor sorteará ângulos e os alunos devem marcar na cartela se o ângulo é reto ou não.
• O primeiro a completar uma linha grita “Bingo!” e deve explicar os ângulos que marcou.

1. Atividade 2 – Criando Figuras (15 minutos):

• Pedir que os alunos, em duplas, desenhem uma figura que contenha ângulos retos e não retos.
• Ao finalizar, devem apresentar a figura para a turma, explicando quais ângulos são retos e quais não são.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Revisar as definições de ângulos retos e não retos e discutir a importância de reconhecer ângulos em diferentes contextos.

#### Tarefa/Preparação para a próxima aula

• Pedir que os alunos façam uma lista de outras figuras ou objetos que encontraram em casa que contenham ângulos retos.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Gamificação: Através do bingo, os alunos aprendem de forma lúdica e interativa.

6. Avaliação

• Critérios: Participação nas atividades, capacidade de identificar e classificar ângulos, e clareza nas apresentações.
• Instrumentos: Observação direta, autoavaliação dos alunos sobre o que aprenderam, e verificação das respostas durante as atividades de bingo e figuras.

7. Conexões Interdisciplinares

• Geografia: Identificação de ângulos em mapas.
• Artes: Criação de figuras artísticas que utilizem ângulos.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto em que os alunos devem criar uma maquete de uma sala de aula ou de casa, identificando e marcando os ângulos retos e não retos presentes.
• Sugerir o uso de softwares de geometria para explorar ângulos de forma digital.