Avaliação de Matemática – 6º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)
Um estudante tem os seguintes números naturais: 25, 78, 12 e 45. Qual é a ordem correta desses números, do menor para o maior?
A) 12, 25, 45, 78 B) 25, 12, 45, 78 C) 78, 45, 25, 12 D) 45, 78, 12, 25
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)
Qual das opções abaixo descreve corretamente o sistema de numeração decimal?
A) É um sistema que usa apenas os números 1 e 0. B) Utiliza a base 10 e o zero tem um papel importante como valor posicional. C) É o mesmo que o sistema romano. D) É um sistema que não considera o valor posicional.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)
João tem 150 reais e deseja comprar um livro que custa 45 reais. Quanto dinheiro ele terá após a compra?
A) 105 reais B) 95 reais C) 90 reais D) 115 reais
Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06MA04)
Elabore um algoritmo em linguagem natural para determinar se um número natural é par.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)
Qual das afirmações abaixo é verdadeira?
A) O número 6 é primo. B) O número 15 é divisor de 45. C) O número 9 é múltiplo de 4. D) O número 8 não é fator de 32.
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06)
Se você tem 20 maçãs, quantas maçãs cada pessoa receberá se você dividir igualmente entre 4 pessoas?
A) 5 maçãs B) 4 maçãs C) 6 maçãs D) 7 maçãs
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)
Qual das frações abaixo é equivalente a 1/2?
A) 2/4 B) 3/4 C) 1/3 D) 4/5
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)
Como podemos representar o número 0,75 na forma fracionária?
A) 3/4 B) 7/10 C) 1/4 D) 2/3
Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF06MA09)
Calcule 1/4 de 80 e explique seu raciocínio.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA10)
Resolva a seguinte operação: 1/3 + 2/3. Justifique sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)
Qual é o resultado da adição 3,5 + 2,8?
A) 6,3 B) 7,3 C) 5,3 D) 6,5
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA12)
Qual é a estimativa mais próxima de 237 para múltiplos de 10?
A) 230 B) 240 C) 250 D) 200
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA13)
Se um produto custa 200 reais e está em promoção com 25% de desconto, quanto você pagará?
A) 150 reais B) 175 reais C) 200 reais D) 180 reais
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA14)
Se a equação 2 + x = 5, qual é o valor de x?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5
Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF06MA15)
Joana tem 12 balas e quer dividir entre ela e sua amiga, de forma que ela fique com o dobro das balas da amiga. Quantas balas cada uma ficará?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA16)
Qual é o par ordenado que representa o ponto A no plano cartesiano, onde A está localizado em x=3 e y=4?
A) (4, 3) B) (3, 4) C) (3, 3) D) (4, 4)
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA17)
Um cubo tem 8 arestas. Quantas faces ele tem?
A) 4 B) 6 C) 8 D) 12
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA18)
Qual dos polígonos abaixo é considerado um hexágono?
A) Um polígono com 5 lados B) Um polígono com 6 lados C) Um polígono com 7 lados D) Um polígono com 8 lados
Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF06MA19)
Classifique o triângulo cujos lados medem 5 cm, 5 cm e 8 cm e explique sua classificação.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF06MA20)
Descreva as características de um quadrado e de um retângulo.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 21 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA21)
Se um triângulo é ampliado para o dobro de suas dimensões, o que acontece com sua área?
A) Aumenta para o dobro B) Aumenta para o triplo C) Aumenta para o quádruplo D) Permanece a mesma
Questão 22 (Questão aberta – Habilidade EF06MA22)
Construa um quadrado usando uma régua e um compasso e descreva os passos que você seguiu.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 23 (Questão aberta – Habilidade EF06MA23)
Crie um fluxograma que mostre o passo a passo para fazer um lanche simples.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 24 (Questão aberta – Habilidade EF06MA24)
Resolva o seguinte problema: Você tem um tanque com 50 litros de água. Se você usar 15 litros, quantos litros restarão?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 25 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA25)
O que define a abertura de um ângulo?
A) A quantidade de lados de um polígono B) A distância entre dois pontos no espaço C) A medida da rotação em torno de um ponto D) O comprimento das arestas de um polígono
Questão 26 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA26)
Qual é o ângulo que corresponde a uma volta completa?
A) 90 graus B) 180 graus C) 360 graus D) 270 graus
Questão 27 (Questão aberta – Habilidade EF06MA27)
Desenhe um ângulo de 45 graus e explique como você fez isso.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 28 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA28)
Ao desenhar a planta baixa de uma casa, qual informação é mais importante incluir?
A) O número de janelas B) A disposição dos cômodos C) A cor das paredes D) O nome dos moradores
Questão 29 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA29)
O que acontece com a área de um quadrado quando seu lado é aumentado em 2 cm?
A) A área aumenta em 2 cm² B) A área aumenta em 4 cm² C) A área aumenta em 8 cm² D) A área permanece a mesma
Questão 30 (Questão aberta – Habilidade EF06MA30)
Se você jogar um dado, qual é a probabilidade de sair um número par? Justifique sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever claramente os passos) Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do conceito de fração) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar corretamente a operação) Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: B Questão 15: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente e justificar) Questão 16: B Questão 17: B Questão 18: B Questão 19: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve classificar corretamente e explicar) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar e descrever as características) Questão 21: C Questão 22: Resposta pessoal (Critério: clareza e sequência correta dos passos) Questão 23: Resposta pessoal (Critério: clareza e sequência correta dos passos) Questão 24: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar clareza no cálculo) Questão 25: C Questão 26: C Questão 27: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever o processo de medição) Questão 28: B Questão 29: C Questão 30: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar a probabilidade corretamente)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 4:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 9:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Correção do cálculo: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Justificativa correta: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 15:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Correção do cálculo: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 19:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Correção da classificação: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 20:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Correção das características: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 22:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Sequência correta: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 23:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Sequência correta: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 24:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Correção do cálculo: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 27:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Correção na medição: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 30:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Correção da justificativa: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Utilização de jogos matemáticos interativos para reforçar o conceito de frações e operações básicas.
- Estratégia 2: Formação de grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudam seus colegas em dificuldades.
- Estratégia 3: Repetição de exercícios práticos utilizando materiais concretos (como blocos) para visualização de conceitos.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Revisão das operações básicas com números naturais por meio de exercícios em duplas.
- Atividade 2: Criação de cartazes com as propriedades dos números racionais e suas representações.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Propor a resolução de problemas envolvendo equações mais complexas e a construção de gráficos.
- Desafio 2: Pesquisa sobre sistemas de numeração diferentes e apresentação para a turma.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldade em resolver problemas matemáticos, focando em estratégias de resolução.
- Intervenção 2: Criação de um diário de matemática onde os alunos registram suas dificuldades e progressos em relação aos conteúdos.
💚 Feito com amor por SKOOLY
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