Escola	MALB
Disciplina	Geografia
Série	6º ano
Professor	Herculano Candido de Sousa Neto
Ano	2026
Carga Horária	3 aulas semanais

O componente curricular de Geografia é de suma importância no currículo escolar, pois proporciona aos alunos uma compreensão abrangente do espaço geográfico e dos fenômenos que nele ocorrem. A Geografia não se limita apenas ao estudo de mapas e locais, mas abrange a análise das interações entre os seres humanos e o meio ambiente, promovendo uma visão crítica sobre as dinâmicas sociais, econômicas e culturais que moldam o mundo. No 6º ano, os alunos estão em uma fase de transição em que começam a desenvolver um pensamento mais crítico e reflexivo sobre o espaço em que vivem, sendo fundamental que a Geografia contribua para essa formação. Através do estudo de temas como a diversidade cultural, a distribuição da população e os impactos das atividades humanas no meio ambiente, os estudantes são levados a entender a complexidade das relações sociais e a importância da sustentabilidade.

A função do componente curricular de Geografia no desenvolvimento do estudante é essencial, pois permite que os alunos se tornem cidadãos mais conscientes e informados. Ao explorar as questões geográficas, os estudantes aprendem a observar e interpretar o mundo ao seu redor, desenvolvendo habilidades como a análise crítica, a resolução de problemas e a capacidade de argumentação. Além disso, a Geografia estimula o interesse pela pesquisa e pela investigação, incentivando os alunos a buscarem informações e a questionarem a realidade que os cerca. Esse desenvolvimento não se limita apenas ao âmbito escolar; as habilidades adquiridas em Geografia são transferíveis para diversas áreas da vida, preparando os alunos para atuarem de forma responsável e ativa na sociedade.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Geografia ao estabelecer competências e habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica. Para o 6º ano, a BNCC destaca a importância de compreender as diferentes escalas geográficas e as interações entre os aspectos físicos e humanos do espaço. As habilidades propostas pela BNCC são fundamentais para que os estudantes consigam relacionar o conhecimento geográfico com a realidade local e global, promovendo uma educação contextualizada e significativa. A BNCC também enfatiza a importância de trabalhar com temas contemporâneos, como as questões ambientais e as desigualdades sociais, que são essenciais para a formação de uma consciência crítica e cidadã nos alunos.

A conexão com a realidade escolar é um aspecto que não pode ser negligenciado no planejamento pedagógico. A Geografia deve dialogar com a vivência dos alunos, considerando suas experiências e contextos sociais. Ao abordar temas que são relevantes para a comunidade escolar, como a história local, as características geográficas da região e os desafios enfrentados pela população, o professor de Geografia pode tornar o aprendizado mais significativo e atrativo. Essa aproximação com a realidade contribui para que os alunos percebam a utilidade do conhecimento geográfico em suas vidas, estimulando a curiosidade e o envolvimento com o conteúdo. Dessa forma, o ensino de Geografia no 6º ano, alinhado à BNCC, se torna uma ferramenta poderosa para a formação integral dos alunos, preparando-os para serem cidadãos críticos, conscientes e responsáveis em um mundo em constante transformação.

Planejamento Pedagógico – Geografia 6º Ano

1. HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
• (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade com destaque para os povos originários.
• (EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e sua relação com a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos.
• (EF06GE04) Descrever o ciclo da água comparando o escoamento superficial no ambiente urbano e rural, reconhecendo os principais componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal.
• (EF06GE05) Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais.
• (EF06GE06) Identificar as características das paisagens transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de industrialização.
• (EF06GE07) Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades.
• (EF06GE08) Medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e numéricas dos mapas.
• (EF06GE09) Elaborar modelos tridimensionais, blocos-diagramas e perfis topográficos e de vegetação visando à representação de elementos e estruturas da superfície terrestre.
• (EF06GE10) Explicar as diferentes formas de uso do solo (rotação de terras, terraceamento, aterros, etc.) e de apropriação dos recursos hídricos (sistema de irrigação, tratamento e redes de distribuição), bem como suas vantagens e desvantagens em diferentes épocas e lugares.
• (EF06GE11) Analisar distintas interações das sociedades com a natureza com base na distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo.
• (EF06GE12) Identificar o consumo dos recursos hídricos e o uso das principais bacias hidrográficas no Brasil e no mundo, enfatizando as transformações nos ambientes urbanos.
• (EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática (ilha de calor, etc.).

2. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre as modificações das paisagens e seu uso ao longo do tempo.
• Compreender a diversidade das sociedades e suas interações com o meio ambiente, focando em povos originários e suas práticas sustentáveis.
• Estudar os movimentos da Terra e sua influência nos padrões climáticos, promovendo a consciência ambiental.
• Explorar o ciclo da água e suas implicações em ambientes urbanos e rurais, enfatizando a importância da preservação dos recursos hídricos.
• Relacionar fatores climáticos, geográficos e biológicos para entender a formação das paisagens e suas transformações.
• Identificar e analisar as consequências das práticas humanas na transformação do espaço geográfico, especialmente na agropecuária e industrialização.
• Refletir sobre as mudanças nas interações entre humanos e natureza, especialmente com o crescimento das cidades.
• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de mapas, incluindo a medição de distâncias e a compreensão de escalas.
• Promover a elaboração de modelos tridimensionais que representem a diversidade da superfície terrestre e suas características.
• Estudar diferentes formas de uso do solo e suas implicações socioeconômicas e ambientais ao longo da história.
• Analisar a interação entre os componentes físico-naturais e suas transformações em resposta às atividades humanas.
• Identificar e avaliar o consumo de recursos hídricos, especialmente nas bacias hidrográficas brasileiras e suas transformações urbanas.
• Compreender as consequências das práticas humanas na dinâmica climática, incluindo fenômenos como a ilha de calor.
• Desenvolver um olhar crítico sobre as práticas de uso do solo e suas implicações para a sustentabilidade e o meio ambiente.
• Fomentar a participação ativa dos alunos em discussões sobre a importância da preservação das paisagens e dos recursos naturais.

3. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06GE01)	Modificações da Paisagem	1º
(EF06GE02)	Povos Originários e Paisagens	1º
(EF06GE03)	Movimentos do Planeta	1º
(EF06GE04)	Ciclo da Água	2º
(EF06GE05)	Padrões Climáticos	2º
(EF06GE06)	Transformações pelo Trabalho Humano	2º
(EF06GE07)	Interação Humana e Natureza	3º
(EF06GE08)	Mapas e Escalas	3º
(EF06GE09)	Modelos Tridimensionais	3º
(EF06GE10)	Uso do Solo	4º
(EF06GE11)	Interações Sociais e Naturais	4º
(EF06GE12)	Consumo de Recursos Hídricos	4º
(EF06GE13)	Práticas Humanas e Dinâmica Climática	4º

METODOLOGIAS PREFERIDAS

O planejamento pedagógico para a disciplina de Geografia no 6º ano da Escola MALB será estruturado com base em metodologias que promovem a interação, a reflexão crítica e a construção colaborativa do conhecimento. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir conceitos fundamentais, permitindo que os alunos questionem e discutam as informações apresentadas. A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) será uma abordagem central, proporcionando aos alunos a oportunidade de se engajar em investigações que conectem a teoria à prática, desenvolvendo habilidades de pesquisa e trabalho em equipe.

A Aprendizagem Ativa será uma estratégia chave, onde os alunos são incentivados a participar ativamente do processo de ensino-aprendizagem. O trabalho em grupo será promovido para que os alunos aprendam a colaborar e compartilhar responsabilidades. A resolução de problemas será uma prática recorrente, estimulando o pensamento crítico e a aplicação de conhecimentos geográficos em situações reais. O uso de tecnologias digitais, como plataformas de ensino online e aplicativos de geolocalização, enriquecerá as atividades, permitindo que os alunos explorem conteúdos de forma interativa. Por exemplo, o uso de mapas digitais pode facilitar a compreensão de conceitos espaciais, enquanto a gamificação pode tornar a aprendizagem mais envolvente e divertida, incentivando a competição saudável e a motivação dos alunos.

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Espaço geográfico	Definição e características do espaço geográfico	1	3 aulas
2	Cartografia	Leitura e interpretação de mapas	1	3 aulas
3	Clima e vegetação	Fatores que influenciam o clima e tipos de vegetação	1	3 aulas
4	População e cultura	Densidade demográfica e diversidade cultural	2	3 aulas
5	Geografia urbana	Características das cidades e problemas urbanos	2	3 aulas
6	Geografia econômica	Atividades econômicas e sua relação com o espaço geográfico	2	3 aulas
7	Recursos naturais	Tipos de recursos naturais e sua exploração	3	3 aulas
8	Desastres naturais	Tipos de desastres naturais e suas consequências	3	3 aulas
9	Globalização	Impactos da globalização no espaço geográfico	3	3 aulas
10	Sustentabilidade	Práticas sustentáveis e preservação do meio ambiente	4	3 aulas
11	Geografia do Brasil	Regiões brasileiras e suas características	4	3 aulas
12	Geopolítica	Conflitos territoriais e suas implicações	4	3 aulas
13	Identidade e território	Relação entre identidade cultural e território	5	3 aulas
14	Mapas temáticos	Elaboração e análise de mapas temáticos	5	3 aulas
15	Estudos de caso	Estudos de caso em geografia aplicada	5	3 aulas

TIPOS DE AVALIAÇÃO PREFERIDOS

A avaliação no contexto do ensino de Geografia para o 6º ano deve ser abrangente e contemplar diferentes dimensões do aprendizado. A avaliação diagnóstica é crucial para identificar o nível de conhecimento prévio dos alunos, permitindo ao professor ajustar suas estratégias pedagógicas. A avaliação formativa, realizada ao longo do processo de ensino-aprendizagem, proporciona feedback contínuo, ajudando os alunos a identificar suas dificuldades e a progredir em seu aprendizado. As avaliações somativas, como provas e testes, são essenciais para verificar a assimilação dos conteúdos, enquanto trabalhos e projetos incentivam a pesquisa e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.

As apresentações orais são uma forma eficaz de desenvolver habilidades de comunicação e argumentação, além de promover o trabalho em grupo. O uso de portfólios permite que os alunos organizem e reflitam sobre seu aprendizado, registrando suas produções e progressos ao longo do semestre. É importante que as avaliações sejam diversificadas e alinhadas às habilidades da BNCC, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de demonstrar seu conhecimento de diferentes maneiras.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender à diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem presentes em sala de aula. Para isso, é necessário realizar adequações curriculares que considerem as necessidades específicas de cada aluno, como a utilização de materiais adaptados e a oferta de atividades diversificadas. Por exemplo, alunos com dificuldades de leitura podem receber textos com linguagem simplificada ou audiobooks, enquanto aqueles que apresentam habilidades avançadas podem ser desafiados com projetos mais complexos.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz para engajar todos os alunos. Por exemplo, ao estudar um determinado tema geográfico, pode-se promover uma atividade em que os alunos criem um mural informativo, utilizando imagens, gráficos e textos. Outra possibilidade é a realização de debates em sala, onde os alunos têm a oportunidade de expressar suas opiniões e desenvolver suas habilidades argumentativas. Essas práticas não apenas favorecem a inclusão, mas também promovem um ambiente de aprendizado mais rico e colaborativo.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, discussões em grupo	Participação, engajamento	Início do semestre	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Atividades em sala, feedback contínuo	Esforço, progresso	Semanal	Ajustar práticas pedagógicas	20%
Somativa	Provas, testes	Conteúdo, clareza	Mensal	Avaliar aprendizado acumulado	30%
Trabalhos e Projetos	Pesquisas, apresentações	Originalidade, pesquisa	Trimestral	Aplicar conceitos em situações reais	20%
Apresentações Orais	Debates, seminários	Clareza, argumentação	Mensal	Desenvolver habilidades de comunicação	10%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Reflexão, evolução	Contínua	Documentar progresso individual	10%

A recuperação paralela será implementada através da oferta de atividades específicas para alunos que não atingirem os critérios mínimos nas avaliações somativas. Essas atividades visam reforçar os conteúdos abordados e proporcionar uma nova oportunidade de aprendizado, garantindo que todos os alunos possam alcançar os objetivos de aprendizagem propostos. A recuperação será realizada de maneira contínua, permitindo que o aluno avance em seu próprio ritmo.

Planejamento Pedagógico de Geografia – 6º Ano

TEMAS TRANSVERSAIS

Os temas transversais são fundamentais para promover uma educação integral que dialoga com as realidades sociais e culturais dos alunos. No 6º ano, os temas a serem abordados incluem:

• Cultura Digital: Exploração do uso de tecnologias digitais na geografia, como ferramentas de mapeamento e aplicativos educativos.
• Cidadania e Direitos Humanos: Discussão sobre a importância da geografia na compreensão dos direitos humanos e da cidadania, abordando questões de desigualdade e justiça social.
• Meio Ambiente: Reflexão sobre a relação entre sociedade e natureza, promovendo a consciência ambiental e a sustentabilidade.
• Saúde: Análise de como fatores geográficos influenciam a saúde da população, incluindo acesso a serviços de saúde e condições de vida.
• Diversidade: Valorização da diversidade cultural e social, explorando as diferentes realidades geográficas e suas implicações para a convivência humana.

RECURSOS DIDÁTICOS

A seguir, uma lista abrangente de recursos didáticos que podem ser utilizados para enriquecer o ensino de Geografia no 6º ano, organizados por categoria:

Livros

• Geografia Geral e do Brasil – Editora XYZ
• Atlas Escolar – Editora ABC
• Geografia: Uma Abordagem Crítica – Editora DEF
• O Mundo em Mapas – Editora GHI
• Histórias do Mundo – Editora JKL

Materiais Manipuláveis

• Globo terrestre
• Mapas físicos e políticos em papel
• Modelos de relevo
• Cartões de dados geográficos
• Jogo de tabuleiro sobre geografia

Recursos Digitais

• Google Earth
• Aplicativos de mapeamento (ex: Mapas do Google)
• Plataformas de ensino online (ex: Khan Academy)
• Vídeos educativos sobre geografia (ex: YouTube)
• Simuladores de geografia (ex: GeoGebra)

Equipamentos

• Computadores ou tablets
• Projetor multimídia
• Impressora 3D para modelagem geográfica
• Rover de exploração geográfica (ex: LEGO Mindstorms)
• Equipamentos de medição (ex: GPS, bússola)

Jogos

• Jogo da Geografia (tabuleiro)
• Jogo de cartas sobre países e capitais
• Quiz interativo sobre geografia
• Escape Room temático de geografia
• Puzzle de mapas do Brasil e do mundo

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura Digital	Integrar tecnologias digitais ao ensino de geografia.	Aulas expositivas e práticas com uso de software de mapeamento.	Criação de mapas interativos usando Google Maps.	1 mês	Mapas interativos e apresentações.
Cidadania e Direitos Humanos	Compreender a relação entre geografia e direitos humanos.	Debates e pesquisa em grupos.	Elaboração de cartazes informativos sobre direitos humanos.	2 semanas	Cartazes e uma exposição.
Meio Ambiente	Promover a consciência ambiental.	Atividades práticas e discussões em sala.	Visita a uma área de preservação e relatórios.	1 mês	Relatórios e apresentações em grupo.
Saúde	Analisar a influência da geografia na saúde pública.	Aulas expositivas e estudos de caso.	Criação de um mural sobre doenças relacionadas a fatores geográficos.	3 semanas	Mural e apresentação oral.
Diversidade	Valorizar a diversidade cultural e social.	Pesquisas individuais e debates.	Criação de um livro digital sobre culturas locais.	1 mês	Livro digital e apresentação.
Meio Ambiente	Desenvolver práticas sustentáveis.	Oficinas práticas e discussões em grupo.	Criação de um projeto de horta escolar.	2 meses	Horta e relatório sobre o processo.
Cultura Digital	Fomentar o uso crítico das tecnologias.	Debates e produção de conteúdo digital.	Produção de vídeos educativos sobre geografia.	1 mês	Vídeos e uma apresentação final.
Cidadania e Direitos Humanos	Promover a inclusão e a diversidade.	Atividades colaborativas e pesquisa.	Elaboração de um projeto sobre inclusão social.	3 semanas	Relatório e apresentação do projeto.

Planejamento Pedagógico – Geografia 6º Ano

1. CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Geografia: conceitos básicos, espaço geográfico, lugar e paisagem.	Apresentação do projeto “Meu Lugar” – Mapeamento do espaço da escola.	Atividade diagnóstica sobre conhecimentos prévios.	Última semana de janeiro.	Início do ano letivo, motivar os alunos com a importância da Geografia.
Fevereiro	1-4	Cartografia: leitura e interpretação de mapas, escalas, legendas.	Elaboração de mapas da cidade onde vivem.	Teste de leitura de mapas.	Última semana de fevereiro.	Foco na prática de leitura de mapas e sua importância no dia a dia.
Março	1-4	Geografia Física: relevo, clima e vegetação do Brasil.	Projeto “Clima e Vegetação” – Estudo das diferentes regiões brasileiras.	Apresentação do projeto em sala.	Última semana de março.	Explorar a diversidade geográfica do Brasil.
Abril	1-4	Geografia Humana: população, migrações e urbanização.	Debate sobre migrações internas e externas no Brasil.	Trabalho em grupo sobre o impacto da urbanização.	Última semana de abril.	Refletir sobre os desafios urbanos e suas soluções.
Maio	1-4	Economia e Geografia: atividades econômicas e seus impactos.	Projeto “Economia Local” – Estudo das atividades econômicas da região.	Relatório sobre as atividades econômicas estudadas.	Última semana de maio.	Conectar teoria à prática local.
Junho	1-4	Geografia e Sustentabilidade: recursos naturais e conservação.	Campanha de conscientização sobre reciclagem na escola.	Apresentação da campanha.	Última semana de junho.	Promover a consciência ambiental entre os alunos.
Julho	1-4	Geografia do Brasil: regiões e suas características.	Feira das Regiões – apresentação de cada região do Brasil.	Participação na feira.	Última semana de julho.	Integrar o conhecimento geográfico com a cultura.
Agosto	1-4	Geopolítica: conflitos e relações internacionais.	Debate sobre conflitos atuais e suas causas geográficas.	Relatório sobre o debate.	Última semana de agosto.	Desenvolver o pensamento crítico sobre questões globais.
Setembro	1-4	Aspectos culturais e sociais da Geografia.	Projeto “Cultura e Geografia” – pesquisa sobre a cultura local.	Apresentação dos resultados da pesquisa.	Última semana de setembro.	Valorizar a diversidade cultural.
Outubro	1-4	Geografia e Tecnologia: impacto das novas tecnologias.	Estudo sobre o uso de tecnologia na Geografia.	Relatório sobre o impacto das tecnologias.	Última semana de outubro.	Refletir sobre a relação entre tecnologia e Geografia.
Novembro	1-4	Geografia e Cidadania: direitos e deveres do cidadão.	Projeto “Cidadania Ativa” – ações comunitárias.	Relatório sobre as ações realizadas.	Última semana de novembro.	Promover a participação ativa dos alunos na sociedade.
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos abordados durante o ano.	Preparação para a apresentação dos projetos finais.	Prova final sobre os conteúdos do ano.	Última semana de dezembro.	Consolidar o conhecimento adquirido ao longo do ano.

2. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• CASTRO, I. F. de. Geografia: uma introdução. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• HARTMANN, M. Geografia: conceitos e práticas. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.
• KOTLER, P.; KELLER, K. L. Administração de Marketing. São Paulo: Pearson, 2016.
• LEITE, L. F. Geografia e Sustentabilidade. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2020.
• OLIVEIRA, J. A. de. O que é Geografia? São Paulo: Brasiliense, 2017.
• PERALTA, L. S. Geografia e Educação. São Paulo: Editora Cortez, 2015.
• REIS, A. M. dos. A Geografia na Educação Básica. São Paulo: Editora Ática, 2018.
• SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Editora Cortez, 2016.
• SILVA, C. R. da. Geografia e Sociedade. São Paulo: Editora Saraiva, 2019.
• SOUSA, M. E. de. Ensino de Geografia: teoria e prática. São Paulo: Editora Contexto, 2021.
• UNESCO. Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Brasília: UNESCO, 2019.
• VIEIRA, M. A. Geografia e Cultura. São Paulo: Editora Scipione, 2018.
• WALDMAN, L. Geografia da População. São Paulo: Editora Atual, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Geografia e paisagens naturais e transformadas	(EF06GE01), (EF06GE06)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre paisagens locais, apresentação de imagens.	Projetor, imagens de paisagens, quadro branco.	Participação na discussão, produção de um pequeno texto sobre a paisagem local.
2	Modificações das paisagens ao longo do tempo	(EF06GE01), (EF06GE02)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Elaboração de uma linha do tempo das modificações da paisagem da região.	Cartolina, canetas, acesso à internet para pesquisa.	Apresentação da linha do tempo e autoavaliação do grupo.
3	Movimentos do planeta e clima	(EF06GE03)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Estudo de vídeos sobre movimentos da Terra e suas consequências climáticas.	Computadores, projetor, vídeos educativos.	Questionário sobre os vídeos assistidos e participação nas discussões.
4	Ciclo da água e escoamento superficial	(EF06GE04)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa	Experimento sobre o ciclo da água utilizando materiais simples.	Materiais para o experimento (recipientes, água, terra, plantas).	Relatório do experimento e observações feitas durante a atividade.
5	Padrões climáticos e suas relações com o solo e relevo	(EF06GE05)	Trabalho em grupo, Gamificação	Jogo de tabuleiro sobre clima, solo e relevo, com perguntas e respostas.	Tabuleiro, fichas de perguntas, materiais para construção do jogo.	Desempenho no jogo e reflexões sobre as respostas dadas.
6	Transformações da paisagem pelo trabalho humano	(EF06GE06), (EF06GE11)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa sobre a agropecuária e industrialização na região.	Acesso à internet, materiais de pesquisa, cartolinas.	Apresentação dos resultados da pesquisa e debate sobre os impactos.
7	Interação humana com a natureza e surgimento das cidades	(EF06GE07)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Criação de um mapa mental sobre a interação humano-natureza.	Materiais para construção do mapa mental (papel, canetas, post-its).	Apresentação do mapa mental e feedback dos colegas.
8	Uso do solo e recursos hídricos	(EF06GE10), (EF06GE12)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais	Simulação de uso do solo e gestão de recursos hídricos em um software educativo.	Computadores, software educativo sobre uso do solo.	Relatório da simulação e análise das decisões tomadas.
9	Consequências das práticas humanas na dinâmica climática	(EF06GE13)	Aprendizagem ativa, Gamificação	Debate em sala sobre as consequências do aquecimento global e soluções.	Artigos e vídeos sobre mudanças climáticas.	Participação no debate e produção de um pequeno artigo reflexivo.
10	Revisão e avaliação do bimestre	(EF06GE01 a EF06GE13)	Aula expositiva, Resolução de problemas	Revisão geral dos conteúdos abordados e aplicação de um teste.	Material de revisão, teste impresso.	Teste de avaliação e feedback individual sobre o desempenho no bimestre.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Modificações das paisagens ao longo do tempo	(EF06GE01)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Debate sobre as mudanças nas paisagens locais; criação de um mural coletivo.	Cartolina, canetas, imagens de antes e depois das paisagens.	Observação da participação no debate e qualidade do mural.
2	Povos originários e suas interações com o meio ambiente	(EF06GE02)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas	Estudo de caso sobre um povo originário; apresentação em grupo.	Textos, vídeos, materiais de pesquisa.	Apresentação em grupo e questionário sobre o tema.
3	Movimentos do planeta e clima	(EF06GE03)	Aula expositiva, Sala de aula invertida	Criação de um gráfico sobre a relação entre movimentos planetários e clima.	Computadores, softwares de gráficos, materiais de referência.	Gráfico elaborado e participação nas discussões.
4	Ciclo da água e escoamento superficial	(EF06GE04)	Aprendizagem baseada em projetos, Gamificação	Criação de um modelo do ciclo da água; jogo de perguntas e respostas sobre o tema.	Materiais recicláveis, jogos de tabuleiro, recursos digitais.	Avaliação do modelo e desempenho no jogo.
5	Relação entre clima, solo e vegetação	(EF06GE05)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Pesquisa e apresentação sobre um bioma específico e suas características.	Computadores, vídeos, livros didáticos.	Apresentação e avaliação de peer review.
6	Transformações das paisagens pela agropecuária	(EF06GE06)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre as consequências da agropecuária; criação de um infográfico.	Programas de design gráfico, papel, canetas.	Infográfico e participação nas discussões.
7	Interação humana e surgimento das cidades	(EF06GE07)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Elaboração de uma linha do tempo sobre o surgimento das cidades.	Materiais de arte, computador, recursos audiovisuais.	Avaliação da linha do tempo e trabalho em grupo.
8	Uso do solo e recursos hídricos	(EF06GE10)	Aula expositiva dialogada, Gamificação	Criação de um jogo de tabuleiro sobre uso do solo e recursos hídricos.	Materiais para confecção do jogo, dados, cartolina.	Funcionamento do jogo e criatividade.
9	Consumo de recursos hídricos no Brasil e no mundo	(EF06GE12)	Aprendizagem baseada em projetos, Sala de aula invertida	Pesquisa sobre bacias hidrográficas; apresentação em formato digital.	Computadores, materiais de pesquisa, softwares de apresentação.	Apresentação digital e relatório escrito.
10	Consequências das práticas humanas na dinâmica climática	(EF06GE13)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Debate sobre mudanças climáticas; elaboração de propostas de mitigação.	Artigos, vídeos, materiais de apoio.	Participação no debate e propostas apresentadas.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às paisagens e suas modificações ao longo do tempo.	(EF06GE01), (EF06GE02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre mudanças nas paisagens locais. Criação de um mural com fotos.	Fotos de paisagens, cartolina, canetas, projetor.	Observação da participação nas discussões e qualidade do mural.
2	Movimentos do planeta e sua relação com a atmosfera.	(EF06GE03)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Vídeo sobre os movimentos da Terra e debate sobre suas consequências climáticas.	Computador, projetor, acesso à internet.	Questionário sobre o vídeo assistido.
3	Ciclo da água e escoamento superficial em ambientes urbanos e rurais.	(EF06GE04)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Elaboração de um diagrama do ciclo da água e comparação entre ambientes.	Materiais para diagrama (papel, canetas, régua), exemplos de bacias.	Avaliação do diagrama e apresentação do grupo.
4	Relação entre clima, solo, relevo e vegetação.	(EF06GE05)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa.	Estudo de caso sobre diferentes regiões do Brasil e suas características.	Mapas, dados climáticos, gráficos.	Relatório escrito sobre a análise da região escolhida.
5	Transformações da paisagem pelo trabalho humano: agropecuária e industrialização.	(EF06GE06), (EF06GE10)	Aula expositiva, Gamificação.	Jogo de tabuleiro sobre impactos da agropecuária e industrialização.	Tabuleiro, cartas de jogo, peças.	Feedback sobre participação e entendimento dos impactos discutidos.
6	Interação humana com a natureza e surgimento das cidades.	(EF06GE07), (EF06GE11)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida.	Pesquisa sobre a história de uma cidade e suas interações com o meio ambiente.	Acesso à internet, livros, materiais de pesquisa.	Apresentação oral e avaliação do conteúdo apresentado.
7	Uso e consumo dos recursos hídricos e bacias hidrográficas.	(EF06GE12)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos.	Elaboração de um projeto sobre a preservação de uma bacia hidrográfica local.	Materiais para apresentação (cartolina, canetas), dados sobre a bacia.	Avaliação do projeto e apresentação em grupo.
8	Consequências das práticas humanas na dinâmica climática.	(EF06GE13)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa.	Debate sobre as consequências das práticas humanas na cidade.	Artigos, vídeos, dados climáticos.	Relatório sobre as conclusões do debate e propostas de soluções.
9	Revisão dos conteúdos abordados e preparação para a avaliação.	(EF06GE01) a (EF06GE13)	Aula expositiva, Gamificação.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Material para o jogo, projetor.	Avaliação formativa durante o jogo.
10	Avaliação final do bimestre.	(EF06GE01) a (EF06GE13)	Avaliação tradicional.	Realização de uma prova escrita.	Folhas de prova, canetas.	Correção e feedback individualizado.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Modificações nas paisagens: conceitos e exemplos.	(EF06GE01), (EF06GE02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre mudanças visíveis na paisagem local.	Quadro branco, projetor, imagens de antes e depois de paisagens.	Participação na discussão e registro de observações.
2	Impacto das sociedades na transformação das paisagens.	(EF06GE06), (EF06GE11)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Elaboração de uma linha do tempo sobre transformações paisagísticas.	Cartolina, canetas, acesso à internet para pesquisa.	Apresentação da linha do tempo e autoavaliação.
3	Movimentos do planeta e sua relação com o clima.	(EF06GE03)	Aula expositiva, Sala de aula invertida.	Criação de um mapa conceitual sobre os movimentos da Terra.	Material para desenho, software de mapeamento digital.	Verificação do mapa conceitual e feedback individual.
4	Ciclo da água e suas implicações no ambiente urbano e rural.	(EF06GE04)	Aprendizagem baseada em projetos, Gamificação.	Simulação do ciclo da água através de um jogo interativo.	Jogo digital, recursos audiovisuais para apresentação.	Observação da participação no jogo e reflexões escritas.
5	Relação entre clima, solo e vegetação.	(EF06GE05)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Debate sobre como diferentes climas afetam a vegetação local.	Artigos, vídeos curtos sobre climas e vegetação.	Relatório sobre o debate e suas conclusões.
6	Uso do solo e apropriação de recursos hídricos.	(EF06GE10), (EF06GE12)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Estudo de caso sobre o uso do solo em diferentes regiões.	Dados estatísticos, mapas de uso do solo.	Apresentação do estudo de caso e avaliação por pares.
7	Transformações da biodiversidade e suas consequências.	(EF06GE11), (EF06GE13)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Criação de um infográfico sobre a biodiversidade local.	Software de design gráfico, materiais para desenho.	Avaliação do infográfico e autoavaliação do processo.
8	Medidas de distâncias e escalas em mapas.	(EF06GE08)	Sala de aula invertida, Uso de tecnologias digitais.	Atividade prática de medição de distâncias em mapas.	Mapas impressos, réguas, aplicativos de medição.	Verificação das medições e relatórios de atividades.
9	Elaboração de modelos tridimensionais da superfície terrestre.	(EF06GE09)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Construção de maquetes representando diferentes relevo e vegetação.	Materiais recicláveis, tintas, ferramentas de corte.	Avaliação das maquetes e apresentação oral do projeto.
10	Revisão e avaliação do bimestre.	(Todas as habilidades)	Aula expositiva, Gamificação.	Quiz interativo sobre os conteúdos abordados.	Plataforma de quiz online, materiais de revisão.	Resultados do quiz e feedback individual.