Atividade Lúdica: Reconhecendo Vogais para Crianças com Autismo

Identificação

Título: Reconhecendo Vogais

Série/Ano: Infantil 4

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer as vogais (A, E, I, O, U) por meio de atividades lúdicas e artísticas.
• Desenvolver a concentração e o foco em atividades curtas e dinâmicas.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar e nomear letras do alfabeto em palavras e frases.
• EF15LP02: Reconhecer vogais e consoantes em palavras do cotidiano.

Descrição da Atividade

1. Apresentar as vogais em um cartaz colorido, utilizando imagens que começam com cada vogal.
2. Distribuir materiais para a atividade de arte terapia.
3. Iniciar a atividade com a identificação das vogais, utilizando o cartaz.
4. Pedir para a criança escolher uma vogal e usar materiais para criar uma arte (ex: colagem, pintura).
5. Finalizar mostrando a arte e nomeando a vogal escolhida.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e visuais.
• Atividades com tempo de duração curta e com pausas para descanso.
• Uso de materiais táteis para facilitar a interação.

Materiais Necessários

• Cartaz com as vogais e imagens correspondentes.
• Papel colorido.
• Tesoura sem ponta.
• Cola.
• Canetinhas e lápis de cor.
• Materiais recicláveis (ex: tampinhas, pedaços de papel, tecidos).

Desenvolvimento da Atividade

1. Comece a atividade apresentando o cartaz e nomeando as vogais, utilizando a linguagem simples e clara.
2. Permita que a criança escolha uma vogal e ofereça os materiais para que ela possa começar a criar sua arte.
3. Enquanto a criança trabalha, converse sobre a vogal escolhida e peça para que ela identifique objetos que começam com esse som.
4. Se a criança se distrair, faça uma pausa breve e incentive-a a voltar à atividade com um elogio.
5. Finalize a atividade apresentando a arte e reiterando a vogal escolhida.

Estratégias de Apoio

• Utilizar timers visuais para indicar o tempo da atividade e das pausas.
• Incluir música suave durante a atividade para ajudar na concentração.
• Oferecer um espaço tranquilo para a atividade, longe de distrações.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a capacidade da criança de reconhecer e nomear a vogal escolhida.
• Observar a participação e o engajamento durante a atividade.
• Registrar a produção artística como evidência de aprendizagem.

Orientações para o Professor

• Mantenha a calma e a paciência durante a atividade.
• Esteja atento às necessidades de pausa e descanso da criança.
• Utilize reforços positivos para encorajar a criança.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas das vogais, além de materiais com texturas diferentes, pode ajudar a manter o interesse da criança.

Possíveis Adaptações

• Se a criança não estiver disposta a se concentrar, oferecer uma atividade alternativa com movimento, como correr para pegar letras em um jogo.
• Utilizar aplicativos educativos que ensinam vogais de forma interativa e lúdica.