Avaliação de Língua Portuguesa – 8º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP01)

Leia a seguinte manchete de um site de notícias: “Novas Tecnologias Transformam o Mercado de Trabalho”. Qual dos aspectos a seguir NÃO está diretamente relacionado ao conteúdo dessa manchete?

A) O surgimento de novas profissões. B) A diminuição do uso de tecnologias em empresas. C) A adaptação das empresas às mudanças tecnológicas. D) A automação de processos e suas consequências.

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP10)

Analise a frase: “Ele correu rapidamente para a escola.” Qual dos adjuntos adverbiais é o modificador do verbo “correu”?

A) Ele B) rapidamente C) para D) escola

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP01)

Sobre a transformação da informação em mercadoria, qual das opções abaixo é uma consequência direta da digitalização das notícias?

A) Aumento da qualidade da informação. B) Acesso ilimitado a informações confiáveis. C) A concorrência entre veículos de comunicação. D) Redução da velocidade de publicação de notícias.

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP03)

Leia a seguinte citação: “As redes sociais podem amplificar vozes que antes eram ignoradas, mas também podem propagar desinformação.” Qual é a principal crítica que essa afirmação sugere?

A) As redes sociais são essenciais para a democracia. B) A desinformação é um problema menor. C) A informação confiável é sempre garantida. D) O uso irresponsável das redes sociais pode ter consequências negativas.

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP04)

Em um texto argumentativo sobre a proteção do meio ambiente, qual dos seguintes argumentos seria considerado um contra-argumento?

A) A preservação ambiental é fundamental para a saúde da população. B) O desenvolvimento econômico não deve ser priorizado em relação à sustentabilidade. C) Muitas indústrias estão adotando práticas sustentáveis. D) Proteger a natureza é mais caro do que destruir.

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP30)

Assista ao vídeo que apresenta um exemplo de divulgação científica com links para artigos. Qual é a função dos hiperlinks nesse contexto?

A) Reduzir a quantidade de informações disponíveis. B) Facilitar o acesso a fontes complementares. C) Impedir a navegação entre diferentes conteúdos. D) Aumentar o tempo de leitura dos usuários.

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP01)

Qual das seguintes opções é um exemplo de editoria de opinião em um jornal?

A) Notícia sobre um acidente de trânsito. B) Crítica de um filme recente. C) Reportagem sobre a economia local. D) Entrevista com um artista famoso.

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP10)

Na frase “Ela falou muito sobre o assunto”, qual é o efeito de sentido gerado pelo advérbio “muito”?

A) Indica a frequência da ação. B) Indica a intensidade da ação. C) Indica a certeza da ação. D) Indica a direção da ação.

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP03)

Qual dos seguintes elementos é fundamental para a análise crítica de um artigo de opinião?

A) A presença de dados estatísticos. B) A formalidade da linguagem. C) A clareza da tese defendida. D) O uso de jargões técnicos.

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP04)

Em uma discussão sobre a legalização da maconha, qual das opções abaixo poderia ser considerada uma tese explícita?

A) “A legalização pode trazer benefícios econômicos.” B) “Muitos países já adotaram essa medida.” C) “As pessoas têm opiniões diferentes sobre o tema.” D) “A maconha pode ser prejudicial à saúde.”

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: D Questão 5: D Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: A

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Observação: Não há questões discursivas nesta avaliação, portanto, esta seção pode ser ignorada.)

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar grupos de leitura de textos jornalísticos, com discussões guiadas sobre a estrutura e as editorias.
• Estratégia 2: Montar um glossário de termos jornalísticos e suas definições, promovendo a familiaridade com a terminologia.
• Estratégia 3: Realizar atividades de escrita criativa, onde os alunos devem produzir textos de opinião sobre temas atuais, recebendo feedback direto.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Análise de uma editorial de um jornal local, identificando a tese e os argumentos apresentados.
• Atividade 2: Comparação entre notícias de diferentes veículos sobre um mesmo fato, discutindo as diferenças de enfoque.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produção de um artigo de opinião sobre um tema controverso, utilizando dados e referências para sustentar seus argumentos.
• Desafio 2: Criação de um blog ou vlog, onde os alunos podem publicar suas opiniões sobre eventos atuais, utilizando hiperlinks para apoiar suas posições.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades em interpretação de textos, utilizando textos mais simples inicialmente.
• Intervenção 2: Fomentar discussões em sala de aula sobre temas de interesse dos alunos, estimulando o uso de argumentos e contra-argumentos.

---

---