O planejamento semanal para a turma do Pré II D, sob a coordenação da professora Fabíola Gutierrez Perez, tem como intuito promover um ambiente de aprendizado dinâmico e envolvente para as crianças pequenas com idades entre 4 anos a 5 anos e 11 meses. A proposta abrange atividades que estimulem a socialização, a expressão artística e a construção do conhecimento através de brincadeiras, rodas de conversa e exploração sensorial, alinhadas com as diretrizes da BNCC e os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

A semana será propensa a revelações de sentimentos, desejos e opiniões pessoais, além de ter como foco a interação com os colegas e o desenvolvimento da coordenação motora através de atividades artísticas e lúdicas. Cada dia será cuidadosamente estruturado, sempre com o objetivo maior de fomentar um ambiente acolhedor e favorável ao aprendizado, seguindo a proposta de que brincar é um ato sério e fundamental na educação infantil.

Tema: Práticas de Acolhimento e Integração
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Fomentar a socialização, a expressão de sentimentos e a coordenação motora por meio de atividades lúdicas e interativas, incentivando a participação ativa de todas as crianças nas dinâmicas propostas.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar momentos de acolhimento que favoreçam a construção de vínculos afetivos.
– Estimular a coordenação motora ampla e fina através de atividades artísticas.
– Promover o reconhecimento das emoções e a comunicação dos sentimentos.
– Estimular a exploração dos espaços e a interação com o ambiente.
– Desenvolver a habilidade de ouvir e conversar em roda, respeitando a vez do outro.

Habilidades BNCC:

–
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
–
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre vivências por meio da linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
–
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta e atividades artísticas.
–
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
–
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Apostilas de atividades
– Folhas de papel
– Giz de cera
– Tesoura infantil
– Cola
– Canções e músicas para atividades de acolhimento
– Espaço para roda de conversa
– Brinquedos e jogos lúdicos

Situações Problema:

Como podemos colorir o nosso dia usando as emoções? E se estivermos enfrentando situações difíceis, como podemos expressar nossos sentimentos e buscar a ajuda dos amigos? Estas questões nortearão as discussões nas rodas diárias.

Contextualização:

Ao longo da semana, as atividades serão organizadas de forma a acolher as emoções e experiências trazidas pelas crianças, facilitando uma maior conexão entre os alunos e o conhecimento que será trabalhado. Cada dia trará uma nova oportunidade para a exploração e expressão de sentimentos.

Desenvolvimento:

As atividades serão distribuídas de acordo com a rotina semanal, com os seguintes focos:

22/06/2026 – SEGUNDA-FEIRA
– Roda de conversa sobre as expectativas para a semana.
– Atividade com a Apostila nº 38, envolvendo adivinhas e cores.
– Continuação do “Diário da minha infância”.

23/06/2026 – TERÇA-FEIRA
– Atividade com a Apostila nº 39 sobre a palavra nuvem; contagem de sílabas e identificação de letras.
– Jogo de palmas junto à palavra “nuvem”.

24/06/2026 – QUARTA-FEIRA
– Roda de conversa sobre rimas, com a Apostila nº 40.
– Completar palavras por sílabas e pintura de figuras.

25/06/2026 – QUINTA-FEIRA
– Roda de conversa; Apostila nº 42 para desenhar bolinhas e rimar.
– Ensaio da apresentação da Festa Junina.

26/06/2026 – SEXTA-FEIRA
– Roda de conversa; observação e pintura de bolinhas conforme a legenda.
– Atividades artísticas usando folhas e giz de cera.

Atividades sugeridas:

1. Música de acolhida: Utilize uma canção familiar incorporando coreografia simples para engajar os alunos.
2. Chamadinha criativa: Permita que cada criança responda a chamada imitando um animal ou cor favorita.
3. Calendário interativo: Explore o calendário com perguntas sobre a data e clima, incentivando a participação oral.
4. Diário da minha infância: Permita que os alunos desenhem ou escrevam sobre suas experiências do dia, promovendo a expressão individual.
5. Jogo de palmas: Use a palavra “nuvem” como base para um jogo interativo de palmas.
6. Construção de rimas: Estimule a criação de pequenas rimas com os alunos, integrando os sons.
7. Pintura colaborativa: Crie um mural onde todas as crianças possam contribuir, expressando suas individualidades coletivamente.
8. Teatro de fantoches: Organize a elaboração de fantoches usando meias e papéis para encenar histórias simples.
9. Passeio pelo pátio: Explore o ambiente externo e observe as mudanças naturais, registrando com desenhos.
10. Festa junina: Organize um ensaio e depois a festa, unindo as práticas culturais e sociais da comunidade.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover discussões em grupo será crucial. As crianças poderão compartilhar o que aprenderam, como se sentiram e qual a maior parte divertida da semana. Essa interação é primordial para consolidar o aprendizado, a empatia e a escuta ativa entre os colegas.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer esta semana?
– Como nos sentimos durante as atividades?
– O que podemos fazer quando vemos que um amigo não está se divertindo?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de maneira contínua, observando a participação dos alunos nas rodas de conversa, a interação com as atividades e o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras. A professora utilizará um diário de progresso, registrando as evoluções e dificuldades encontradas por cada criança.

Encerramento:

Ao final da semana, será feito um momento de celebração, onde os alunos poderão expressar o que aprenderam. Incentivar uma reflexão sobre o que mais gostaram, o que poderiam mudar e como se sentiram durante essas experiências será fundamental para o retorno às atividades na próxima semana.

Dicas:

– Sempre acolha as emoções das crianças, validando seus sentimentos.
– Utilize recursos visuais e sensoriais para estimular a aprendizagem.
– Faça uso de músicas e rimas para tornar o aprendizado mais dinâmico.
– Aproveite o ambiente externo como uma extensão da sala de aula para aprendizado sobre natureza e ciências.
– Mantenha um registro contínuo das observações dos alunos em relação ao seu aprendizado e desenvolvimento.

Texto sobre o tema:

A educação infantil é um momento crucial na formação das competências sociais e emocionais das crianças. Durante este período, as interações com os colegas e adultos são fundamentais para a construção da identidade e da autoestima. As experiências adquiridas nesse contexto são importantes, pois ajudam as crianças a compreenderem suas emoções e a expressarem suas opiniões, promovendo um ambiente de aprendizado saudável e inclusivo. Crianças que conseguem se comunicar e expressar o que sentem desenvolvem uma capacidade maior de resolver conflitos e lidar com desafios emocionais no futuro.

As práticas pedagógicas na educação infantil devem enfatizar o brincar como forma de aprendizado. Jogos, dramatizações e atividades artísticas não apenas proporcionam diversão, mas também são ferramentas eficazes para a aquisição de conhecimento. Por meio do brincar, as crianças exploram o mundo ao seu redor, coletando experiências que servirão de base para o aprendizado futuro. Tais atividades lúdicas são essenciais para o desenvolvimento da criatividade, da imaginação e da socialização, além de serem práticas que fortalecem as relações interpessoais desde cedo.

Além disso, o diálogo aberto e a escuta ativa entre educadores e alunos são essenciais para um ambiente escolar positivo. O professor desempenha um papel vital nesse cenário, onde deve criar um espaço seguro para que as crianças possam se expressar e se sentir valorizadas. Essa construção de um vínculo afetivo e respeitoso permite que as crianças adquiram confiança em seus próprios sentimentos e opiniões, estimulando sua autonomia e senso crítico, que são habilidades fundamentais para a vida em sociedade.

Desdobramentos do plano:

O plano semanal elaborado será um ponto de partida para futuras atividades e propostas de aprendizagem. Pode ser expandido para incluir projetos que promovam a cultura local, como a apresentação de danças, músicas e comidas típicas em celebrações. Tal aproximação à cultura regional fortalecerá o sentido de pertencimento e identidade nas crianças, além de promover o respeito pelas tradições dos outros.

Adicionalmente, a integração com famílias poderá ser explorada em atividades práticas, onde os pais podem participar de forma ativa nas rodas de conversa ou nas atividades artísticas. Essa colaboração não só aproxima as famílias da escola, mas também amplia o horizonte de aprendizagem das crianças, que se sentirão incentivadas a compartilhar suas experiências de casa, enriquecendo as discussões em sala.

Outro desdobramento relevante é a integração dos espaços físicos da escola com atividades curriculares. O uso do pátio, do jardim e dos diferentes espaços pode trazer experiências mais ricas e variadas, permitindo que as crianças aprendam sobre a natureza, matemática e ciências de uma forma concreta e palpável. Promover passeios e atividades ao ar livre não apenas ensina, mas também proporciona momentos de prazer e descoberta.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam abertos à flexibilidade nas atividades, adaptando-as de acordo com o interesse e o engajamento das crianças. O aprendizado na educação infantil é altamente dinâmico e deve ser guiado pelas curiosidades e pela espontaneidade das crianças. Isso quer dizer que, apesar de haver uma estrutura planejada, os educadores devem estar preparados para situações não previstas, que possam surgir durante as atividades.

O trabalho colaborativo entre educadores e equipes pedagógicas é crucial para o sucesso do plano. Realizar reuniões para discutir os avanços, os desafios e as propostas de adaptação do planejamento semanal permitirá a todos um alinhamento sobre as melhores práticas e/ou metodologias de ensino que podem ser implementadas. Esse diálogo garantirá uma abordagem mais integrada e coerente ao desenvolvimento dos alunos.

Além disso, manter os registros das observações durante a semana permitem que o professor reflita sobre as práticas aplicadas, possibilitando ajustes que atendam as necessidades específicas de cada criança. Essa prática garante uma educação mais personalizada e eficiente, considerando a singularidade de cada aluno.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Crie um pequeno teatro de papel onde cada criança pode criar seu próprio fantoche e encenar uma história sobre suas emoções, ajudando-as a reconhecer e expressar sentimentos.

2. Roda Musical: Organize uma roda musical com canções que falem sobre as emoções e experiências do dia a dia, permitindo que as crianças criem movimentos para acompanhar as músicas, estimulando a expressão corporal e a memorização.

3. Caixa das Emoções: Crie uma caixa contendo objetos que representam diferentes emoções, como brinquedos ou figuras. Ao longo do dia, as crianças podem escolher um objeto e compartilhar a emoção que ele representa, promovendo discussões e reflexões sobre sentimentos.

4. Caminhada na Natureza: Leve as crianças para uma visita ao jardim da escola, fazendo uma atividade de observação e coleta de elementos da natureza. As crianças podem usar o que coletaram para criar uma obra de arte ou uma colagem, estimulando a criatividade e a relação com o meio ambiente.

5. Jogos de Interação: Organize brincadeiras em duplas que incentivem a colaboração, como “passar a bola”, onde as crianças devem se comunicar para passar a bola sem deixá-la cair, promovendo a socialização e o trabalho em equipe.

Por meio desse planejamento, espera-se que as crianças do Pré II D desenvolvam habilidades fundamentais, estabeleçam relações interpessoais e descubram o prazer de aprender brincando, de forma leve e divertida.