Avaliação de Matemática – 3º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Qual é o número que representa a quantidade de 2.345?

A) Dois mil trezentos e quarenta e cinco B) Quatro mil trezentos e cinquenta C) Dois mil quinhentos e quarenta e cinco D) Três mil duzentos e quarenta e cinco

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual das opções abaixo mostra a decomposição do número 1.234?

A) 1.000 + 200 + 30 + 4 B) 1.200 + 30 + 4 C) 1.000 + 20 + 300 + 4 D) 100 + 2 + 3 + 4

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Qual é o resultado de 6 + 7?

A) 12 B) 13 C) 14 D) 15

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04)

Na reta numérica, o número 5 está à esquerda do número:

A) 3 B) 4 C) 6 D) 7

---

Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF03MA05)

Resolva o problema: Maria tem 25 balas. Ela deu 6 balas para seu amigo. Quantas balas Maria ficou?

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Se eu tenho 15 maçãs e dou 5 para um amigo, quantas maçãs ficam comigo?

A) 20 B) 25 C) 10 D) 15

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA07)

Qual é o resultado de 5 x 4?

A) 15 B) 20 C) 25 D) 30

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA08)

Se eu dividir 10 chocolates igualmente entre 2 amigos, quantos chocolates cada um receberá?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA10)

Qual é a sequência correta que começa em 2 e aumenta de 3 em 3?

A) 2, 5, 8, 11, 14 B) 2, 4, 6, 8, 10 C) 2, 3, 4, 5, 6 D) 2, 3, 6, 9, 12

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA13)

Desenhe um objeto que você conhece e diga qual figura geométrica ele representa.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar a operação correta e a resposta final) Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever corretamente o objeto e a figura geométrica correspondente)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Apresentação da resposta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da descrição: 0 a 3 pontos
• Precisão na figura geométrica: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar a decomposição de números com jogos e atividades lúdicas.
• Estratégia 2: Utilizar materiais concretos como blocos de montar para representar operações de adição e subtração.
• Estratégia 3: Criar grupos de estudos para resolver problemas de forma colaborativa.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar uma atividade prática de contagem com objetos do dia a dia.
• Atividade 2: Criar sequências numéricas com desafios que envolvam adição e subtração.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas que envolvam mais de uma operação, como adição e multiplicação.
• Desafio 2: Criar um jogo de tabuleiro que envolva a resolução de problemas matemáticos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões individuais para tirar dúvidas e reforçar conceitos.
• Intervenção 2: Acompanhamento em grupo para a resolução de questões de maior complexidade.

---

Esta avaliação foi elaborada com base nas habilidades da BNCC, utilizando linguagem apropriada ao 3º ano e contextualizando as questões de forma que os alunos possam se identificar com as situações apresentadas.

---