PEI – Plano Educacional Individualizado – Laura Mikaela da Luz
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Laura Mikaela da Luz
Série/Ano: Infantil 4
2. Perfil do Aluno
Características:
- Calma
- Comunicativa
- Bom convívio escolar
Potencialidades:
- Interesse em atividades de grupo
- Facilidade em fazer amigos
Necessidades:
- Dificuldade de concentração
- Fácil distração
3. Avaliação Inicial
A avaliação psicológica indicou que Laura apresenta características de TDAH, Dislexia e Discalculia, afetando sua capacidade de concentração e processamento de informações. A aluna demonstra dificuldade em seguir instruções verbais longas e precisa de tempo adicional para concluir tarefas.
4. Metas e Objetivos
Objetivos Gerais: Ler com fluência.
Metas:
- Curto Prazo (1 mês): Reconhecer 10 palavras de alta frequência em livros ilustrados.
- Médio Prazo (3 meses): Ler em voz alta um pequeno texto com 5 a 7 frases, mantendo a fluência e a entonação.
- Longo Prazo (6 meses): Ler e compreender histórias curtas, respondendo a perguntas básicas sobre o conteúdo.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Utilização de livros com letras grandes e figuras ilustrativas.
- Implementação de jogos de palavras e rimas para aumentar a familiaridade com o vocabulário.
- Uso de temporizadores para atividades, promovendo intervalos regulares.
- Dividir tarefas em passos menores e mais gerenciáveis.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material adaptado (livros com letras grandes, jogos de palavras).
- Material concreto (blocos de construção, manipulação de letras).
- Apoio de um professor de educação especial durante o reforço e na sala de recursos.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Frequência | Duração |
|---|---|---|
| Leitura de palavras de alta frequência | Diariamente | 15 minutos |
| Jogos de palavras | 3 vezes por semana | 20 minutos |
| Leitura em voz alta | 2 vezes por semana | 30 minutos |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta do desempenho de Laura durante as atividades.
- Registro do número de palavras reconhecidas em testes mensais.
- Feedback qualitativo dos professores sobre a fluência durante as leituras.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado a cada três meses, considerando o progresso de Laura e realizando ajustes necessários nas estratégias e recursos. Reuniões regulares com a equipe pedagógica e a família são essenciais para garantir que todos estejam alinhados.
10. Orientações para Família
- Incentivar a leitura em casa, escolhendo livros que sejam do interesse de Laura.
- Praticar jogos de palavras e rimas em momentos de interação familiar.
- Estabelecer rotinas diárias que ajudem a manter a concentração durante os estudos.
11. Registros e Observações
Registros diários das atividades realizadas e dos progressos de Laura devem ser mantidos pelo professor, destacando suas conquistas e dificuldades, para promover um acompanhamento mais eficaz.