PEI – Plano Educacional Individualizado – Ysadora silva
1. Identificação e Dados do Aluno
- Nome: Ysadora Silva
- Série/Ano: 6º ano EF
- Diagnóstico/Condição: TDAH, Autismo 1, TEA
2. Perfil do Aluno
Características: Ysadora é uma aluna comunicativa, porém apresenta distração fácil e momentos de inquietude. É importante criar um ambiente que minimize essas distrações.
Pontencialidades: Tem interesse por artes e música, áreas que podem ser utilizadas como recursos motivacionais para seu aprendizado.
Necessidades: Requer apoio constante para manter a atenção e o interesse nas atividades escolares.
3. Avaliação Inicial
A avaliação inicial aponta que Ysadora apresenta dificuldades em leitura e escrita, além de desinteresse nas aulas, especialmente na disciplina de História. Sua evolução foi limitada na escola anterior e requer um acompanhamento personalizado para fomentar seu desenvolvimento.
4. Metas e Objetivos
- Objetivos de curto prazo (3 meses):
- Melhorar a atenção durante as aulas, aumentando o tempo de foco em 50%.
- Realizar atividades de leitura com apoio, compreendendo o conteúdo lido.
- Objetivos de médio prazo (6 meses):
- Produzir pequenos textos (parágrafos) sobre temas abordados nas aulas de História.
- Participar ativamente das aulas, contribuindo com perguntas e comentários.
- Objetivos de longo prazo (1 ano):
- Dominar a leitura e escrita em níveis esperados para a série.
- Desenvolver um projeto de arte ou música relacionado aos conteúdos históricos estudados.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Utilização de recursos visuais e auditivos durante as aulas, como vídeos e músicas relacionadas ao conteúdo.
- Atividades de leitura em grupos pequenos para maior interação e foco.
Comunicação e Linguagem
- Incentivar a expressão verbal através de debates e discussões em grupo.
- Promover a leitura em voz alta, com feedback positivo.
Socioemocional
- Momentos de relaxamento e respiração durante as aulas para ajudar a concentração.
- Atividades que integrem trabalho em equipe, promovendo a socialização.
Comportamental
- Utilização de um sistema de recompensas para motivar a permanência na atividade.
- Estabelecer regras claras e consistentes, com reforço positivo.
Sensorial
- Uso de materiais táteis e manipulativos para facilitar a compreensão dos conteúdos.
Tecnologia Assistiva
- Uso de lousa digital para tornar as aulas mais interativas.
- Aplicativos educativos que estimulem a leitura e escrita.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Monitor de apoio para ajudar durante as atividades escolares.
- Acesso à sala do AEE para suporte especializado.
- Materiais adaptados para facilitar o aprendizado.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades |
|---|---|
| Janeiro | Avaliação inicial e adaptação do ambiente escolar. |
| Fevereiro | Início das atividades de reading and writing com apoio. |
| Março | Implementação de atividades de arte relacionadas à História. |
| Abril | Revisão de metas e ajustes no plano, conforme necessidade. |
| Maio a Dezembro | Continuação das atividades e avaliação contínua do progresso. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta do comportamento e participação nas aulas.
- Produção escrita e oral, com feedback regular.
- Relatórios de progresso do monitor de apoio e psicopedagogo.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será realizado mensalmente, com reuniões entre os profissionais envolvidos (psicólogo, psicopedagogo, professor de História) para revisar as estratégias e adaptar o plano conforme necessário.
10. Orientações para Família
- Envolver Ysadora em atividades de leitura em casa, como leitura compartilhada.
- Incentivar a expressão artística e musical em casa.
- Manter uma comunicação aberta e regular com a escola para monitorar o progresso de Ysadora.
11. Registros e Observações
É importante que todos os profissionais envolvidos mantenham registros das atividades e do progresso de Ysadora. Observações sobre seu comportamento e desempenho devem ser documentadas para ajustes futuros no plano.